融媒體時代大學生科普實踐創新
——以自辦動物醫學類雜志《刃知》為例

韓秀臻，孫可欣，單雅婷，羅 嚴，白志坤，羅繼龍★

（1. 東北農業大學 黑龍江實驗動物與比較醫學重點實驗室，黑龍江 哈爾濱 150030；2. 東北農業大學藝術學院，黑龍江 哈爾濱 150030；3. 東北農業大學動物科學與技術學院，黑龍江 哈爾濱 150030）

1 融媒體時代科普雜志的發展現狀

“融媒體”是指充分利用各種媒介載體，把廣播、電視、報紙等既有共同點，又存在互補性的不同媒體，在人力、內容、宣傳等方面進行全方位整合，實現“資源通融、內容兼融、宣傳互融、利益共融”的一種新型媒體。隨著網絡技術的發展以及移動終端的普及，科學知識的傳遞呈現出多元化的特征，網絡已經逐步成為大眾獲取科技信息的主要渠道，新媒體的快速發展和群眾閱讀習慣的改變使傳統的科普雜志產業受到巨大沖擊。據統計，改革開放后10 年，科普雜志種類曾加達127 種，占雜志刊物總數的84%，但21 世紀后，在新媒體的沖擊下，科普雜志發行量大幅度降低。原因是科普雜志在融媒體背景下暴露出科普性與普及性失衡、與讀者的互動性差、創新性不強等一系列問題。

2 科普雜志相較于其他傳媒形式所獨有的優勢

2.1 解決知識信息零碎化、淺顯化等弊端互聯網的發展打破了傳統知識信息的傳播界限，知識的傳播通過鼠標輕輕一點即可輕松實現，這使得一些知識能夠突破專業和階層的圍墻，更廣更深地在大眾中傳播。這些知識信息雖然數量多、范圍廣，與科普雜志對知識的系統化歸納整理相比，顯得零碎的和淺顯，縱有體量但缺乏深度。數字媒體中這種獨特的知識特性也注定了數字閱讀是一種快速閱讀，更適合用來瀏覽資訊和快速查詢，以作為書本知識的補充。因此，數字閱讀只是補充閱讀、資訊閱讀，而書本閱讀才是主題閱讀、深度閱讀，才是獲取科學知識的主要途徑。

2.2 審核機制完善，科普質量高由于互聯網科普進入門檻低，很多營銷號媒體為了追求流量，盲目迎合熱點，通過“標題黨”等方式吸引公眾眼球，甚至夸大事實胡編亂造，而平臺又審核不嚴，導致目前互聯網科普市場魚龍混雜，有的賬號甚至為了賺取廣告費用，在科普文章或視頻中插入大量廣告和垃圾信息。而科普雜志行業經過多年的發展，比新興的互聯網科普產業成熟，團隊中分工明確，有專門負責策劃、撰稿、繪圖和審核的人員，經過長久的發展已形成了完善的審核機制，科普成品質量高，可讀性強。

2.3 回歸紙質閱讀，提高閱讀專注度隨著移動終端的普及以及運營商網絡服務的降價，知識的傳播方式發生改變，數字化閱讀逐漸成為大眾閱讀的主流，大眾在利用自己的零碎時間閱讀的同時也對從網絡獲取知識形成依賴，然而網絡中知識產出的門檻較低，且缺乏優質的審核和高效的管理，繁多且真假難辨的信息很容易使讀者養成浮躁的閱讀心態，出現注意力不集中，閱讀效率低下的問題。并且數字閱讀具有隨意性，人們在利用手機瀏覽知識的同時，很容易被手機中各種軟件的推送信息打擾，甚至可能會中斷學習轉而打開手機其他應用開始刷微博、微信朋友圈，或觀看短視頻，嚴重影響學習效率。所以很多人認為，數字閱讀只是利用人們的碎片時間進行碎片式閱讀，這種閱讀行為本身就是一種快餐消費，而閱讀紙質雜志時沒有多余信息的干擾，能夠使讀者能夠全身心的投入閱讀，并將閱讀的內容浸潤到自己的精神世界中，給予讀者充分的閱讀空間和思考空間。

2.4 打破網絡世界的回聲室效應雖然網絡的發展使得大量信息呈爆炸式涌入人們視野，但人們在通過關注訂閱以及網站根據用戶喜好推薦內容來獲取知識的同時也對知識信息進行了過濾，久而久之，雖然網絡世界中每個人都在發聲，但人們只會聽到與自己意見相合的聲音，使得人們固守在符合自己偏好的信息與意見的“回聲室”里，在這種封閉系統內，用戶認同的意見得到放大或加強，可能無意中造成偏見和群體對立。而科普雜志這種傳統的閱讀方式在進行知識傳播的過程中由知識生產者占據主導而非網絡中知識使用者占據主導，避免了回聲室的形成，有利于知識傳遞。

3 《刃知》的創新式嘗試與推廣

3.1 推 廣《刃知》不同于傳統的紙質科普雜志，《刃知》以紙刊為依托，利用各種網絡渠道，拓展紙刊的內容和傳播的鏈條，多渠道推廣《刃知》雜志。《刃知》在微博、抖音、微信、bilibili 等多個平臺都有自己的賬號，并且對不同平臺都有自己的運營側重點。例如在微博上，刃知主打貼合當下時事熱點的以文字為主的科普文章，利用時事新聞的熱度來吸引流量，而在微信則充分利用平臺的排版形式多樣化，主要產出以圖片為主的科普文章，有時也以漫畫形式進行科普，同時由于微信粉絲粘度較高，微信平臺也是刃知向讀者征集意見的主要平臺。除了文字創作，刃知還利用當下短視頻的風潮，制作科普視頻在視頻網站宣傳推廣。在bilibili 這個以二次元、萌文化為主的平臺，《刃知》通過投其所好采用動漫形式制作視頻展開科普，而在以短視頻為主的抖音平臺，《刃知》則將視頻內容壓縮至15s 左右發布。

傳統的科普雜志在選題策劃時往往依賴于作者從業多年的敏感性，而《刃知》則利用自己的多個社交平臺直接與用戶互動，早在選題策劃階段就讓讀者參與進來。在每一期雜志發行后，《刃知》都會擬定幾個當下熱門領域的選題領用微信平臺發布投票，咨詢讀者意見，《刃知》會選擇票數最高的選題進行創作，也會根據讀者喜好選擇敘述角度和側重點。在文章結束時《刃知》還會根據文章內容向讀者提問，利用微博、微信等平臺發出抽獎活動吸引讀者參與問答，加強粉絲粘性。

3.2 問卷調查《刃知》雜志目前主要面對東北農業大學動物醫學專業的學生，目前已發行4 刊。2019 年6 月，我們通過問卷星平臺向東北農業大學動物醫學專業學生發布問卷調查，共收回問卷132 份。《刃知》的多平臺發展發展策略很有成效，為《刃知》帶來大量流量，在調查中有83%的粉絲來自于網絡平臺，其中bilibili 網站的宣傳效果最為顯著，在網絡來源的粉絲中占比最多，如圖1 所示。

在我們的調查中，絕大多數學生很認可《刃知》，認為《刃知》對他們學習科學知識有幫助，而且84%學生對《刃知》有購買意愿，如圖2 和圖3 所示。

在第二刊結束時，我們擬定了3 個擬選題在微信公眾號讓用戶投票選擇第三刊的科普題材，本次問卷共有76 人參與，最終“朊病毒”這一主題以票數獲勝，其文章以《我，朊病毒》為題發布在第三刊的“科學最前沿欄目”，數據如圖4 所示。

3.3 討 論科普類雜志在圖書編排和文字表達上多采用專業性的表達語言，表達上較為枯燥單調，缺乏趣味性和文學色彩。而《刃知》在編寫科普文章時，將專業化、學術性語言轉化成容易理解的通俗語言進行發布，以滿足受眾多層次需求，同時配以大量插圖輔助文字幫助讀者理解，增加文章的趣味性。在擬定文章標題時，《刃知》也會盡量貼合閱讀者情感，在提高趣味性的同時，吸引讀者閱讀。例如在《刃知》第三刊《我，朊病毒》一文中作者采用第一視角，利用通俗風趣的語言，由歷史上曾全球蔓延的瘋牛病引出朊病毒這一主題，再由朊病毒的分布范圍一步步引導，向讀者詳細介紹許曉東教授證明朊病毒在病毒中存在這一猜想的的實驗思路和流程，使讀者在閱讀過程中深入思考，培養科學思維，同時也利用特殊的敘事角度在向讀者普及知識的同時提高了讀者的閱讀體驗。

圖1 讀者認識《刃知》的途徑

圖2 讀者對《刃知》印象

圖3 讀者對《刃知》的購買意愿

圖4 第三刊擬選題投票結果

在信息爆炸的互聯網時代，“知識焦慮”現象屢見不鮮，相較于刻板枯燥的“嚴肅閱讀”，通過“萌”動漫的形式為受眾提供知識服務的“輕閱讀”為當代年輕人緩解知識焦慮提供了出口。例如《刃知》在微信公眾號上發布的“圖繪愛寵”活動，號召粉絲用繪畫形式進行科普創作，向大家介紹各種寵物的起源發展、生活習性等知識，收到了很多高質量的科普作品。

同時，《刃知》采用簡筆畫貓咪“小刃”這一人格化形象作為標識，以可愛、親切的文字，巧妙地將深奧難懂而難以為受眾所理解的科學知識通過貓咪“小刃”之口轉化為容易理解且被受眾廣泛接受的內容，以這種獨特的形式給《刃知》在讀者心中可愛親切的形象，打破讀者心中關于科學知識的刻板印象，在短時間內博得讀者好感。通過調查結果也可以看出，《刃知》在bilibili 平臺上的動漫形式的科普視頻相比于其他網站的科普文章傳播更廣，這也說明這種可愛萌系的科普視頻的傳播推廣比科普文章更具優勢。也正是上述《刃知》科學性與趣味性兼顧的優點以及多平臺推廣戰略讓《刃知》吸引了大量粘性粉絲，不僅賺得口碑，也讓大部分粉絲愿意為刃知買單。

4 總 結

融媒體時代加快了科學知識的傳播速度，但同時也為科學傳播帶來許多問題。由于互聯網受眾廣泛、進入門檻低，而且網絡信息傳播具有快速性、隱蔽性的特征，一旦大量未經證實或缺乏嚴謹論證的科普信息被上傳至網絡，大量的“偽科學”信息會混雜在各式各樣準確的信息中披上“科學”的外衣在互聯網中大肆傳播，對科普的權威性產生巨大沖擊。《刃知》除了利用網絡媒體直接與粉絲互動，還策劃一系列科普活動，號召群民利用自己的空閑時間閱讀，學習科學知識并通過互聯網傳遞知識，從科普的受眾轉變為科普知識的產出者，參與到科普活動中來，通過這種方式提升自身的科學素養，同時也推動科學知識的良性傳播，阻斷“偽科學”在互聯網上的傳遞。