高中英語的學習技巧分析

高藝瑋

（沈陽市第一中學，遼寧 沈陽 110000）

很多同學在升入高中后，就會發現高中英語與初中英語相比明顯擁有更高的難度。他們需要解決寫作要求提高、句型難度變大、詞匯學習量增加等各種問題，這些問題導致同學漸漸抵觸高中英語，從而對高中英語學習效果產生了不良影響。但是，在相同的班級中部分同學能夠取得很好的學習效果，這是由于他們已經找到了適合自身的英語學習技巧，在很大程度上提高了學習高中英語的效率。所以通過學習技巧的分享，能夠對同學學習高中英語提供一定幫助。

1 單詞的學習技巧

在高中英語學習中單詞學習是基礎，同學們掌握的詞匯量能夠在一定程度上決定自身英語水平的高低。所以，想要對學習英語的效率進行提升必須對自身的詞匯量積累進行加強。在學習高中英語單詞的過程中，筆者一般使用早上背誦，晚上復習的方法。早上是最佳的背誦時機，在這時頭腦清醒，能夠更有效地完成大量的單詞背誦任務。同時在背誦單詞的過程中也應該利用科學的背誦技巧，如詞根記憶法等，這也是筆者常用的方法，就是在記住詞根后，在對單詞的詞綴進行記憶，就能將英語單詞很輕松地拼寫出來，能夠有效地幫助學習者理解英語單詞的含義，因為大部分單詞與詞根意思相近[1]。在晚上復習，主要是對自身記憶單詞的程度進行檢查。在這個過程中，可以通過根據漢意默寫單詞的形式進行檢驗。當然，為了更好地節約時間，同學們也可以借助相關的手機軟件對自身掌握單詞的程度進行檢驗。

2 英語語法的學習技巧

在學習高中英語的過程中有效地進行語法學習非常重要。但是，通過了解發現很多同學對學習語法的方式不夠了解，從而增加了學習英語語法的困難程度，對英語學習產生畏懼心理。實際上，與漢語語法一樣英語語法有一定的相同之處，同學們應該注意對英語口語和書面語進行正確區分，對特定的書面表達形式進行準確記憶。還應該注意有效的融合同一類型的語法學習，能夠為我們對其進行記憶、理解提供幫助。例如：whom、who的用法區別等，whom可以用作介詞的賓語；兩者都可以當作動詞的賓語；who只用于主語時，必須加都好等等，記住這些技巧，不但能夠對同學的積極和理解有利，還能夠使記憶混亂的情況得到避免，保證同學們能夠更加準確的使用語法。

3 英語聽力學習技巧

在高中英語學習中聽力是一個重要模塊。所以，同學們應該注重聽力技巧的培養，首先需要對聽力內容的語速、語調、語音進行適應，并且對口音等因素的干擾進行排除，保證自身能夠真正地將內容聽進去[2]。其次，同學們應該學會對聽力內容的中心關鍵詞進行提取，并且組合關鍵詞，對聽力內容進行合理預測。隨后需要對事物發展的邏輯關系和先后順序進行確定，在適當的角度對說話人的意圖進行適當了解，并且對其觀點進行總結，進而對大概的聽力內容進行梳理，對聽力主題進行準確提煉，并且能夠客觀地評價聽力內容。聽力訓練能夠為我們提供良好的英語學習環境，使我們的英語語感不斷增強，從而使我們擁有更強的獲取、處理以及整合信息的能力。

4 英語閱讀學習技巧

首先，應該對良好的閱讀習慣進行養成。在高中英語學習內容中英語閱讀占據很大的比重，擁有較高的學習難度，如果我們在日常學習中能夠對一些學習技巧進行有效運用，將會在很大程度上降低閱讀學習的難度，能夠在很大程度上提升解題的準確率。良好的閱讀習慣不但會使我們的閱讀質量得到提高，還能夠使我們的閱讀效率得到提升。在進行閱讀時，我們應避免指讀和發聲閱讀，它們會使我們的閱讀速度降低。為了使我們的閱讀效率得到提升，我們還可以利用快速閱讀的方法，與問題相結合尋找文章中的關鍵詞和主題句，有針對性的細讀文章。同時不能受到單個單詞意思的局限，應該與文章內容相結合對詞義進行猜測，對作者的態度和觀點進行分析。

其次，應該對英語閱讀量進行提升。同學們在進行高中英語閱讀學習時，應該選取更具時代性、文體更加多樣化、材料范圍更加廣泛的閱讀材料。所以，同學們在對閱讀技巧進行學習的同時，還應該對自身的閱讀能力進行培養，對自身英語課外閱讀范圍進行拓展[3]。

5 英語寫作學習技巧

寫作能夠同時考驗同學們聽、說、讀三方面的能力，所以同學們應該重視自身寫作技巧的培養。在進行寫作時，首先應該對寫作主題進行明確，并且對自身的寫作思路進行整理，然后再搜索相關的素材。其次要對文章內容結構進行規劃和確定，并列出具體的提綱。最后結合提綱進行材料資源整合，組織好語言進行寫作。在完成寫作后，同學們需要對自己寫的文章進行閱讀，對其中的詞、句、語法等進行檢查，及時修改存在錯誤的地方。

6 結束語

綜上所述，同學們想要有效地提高高中英語學習水平和效率，必須找到適合自身的學習技巧，并將其融入實際學習過程，才能夠使我們的英語學習水平和效率得到有效提升。