“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校圖書館數(shù)字閱讀推廣的實踐

張祿濱

（哈爾濱學院圖書館，黑龍江 哈爾濱 150000）

現(xiàn)階段，針對互聯(lián)網(wǎng)背景下，展開高校圖書館的閱讀教學，應當明確認識到互聯(lián)網(wǎng)+對于高校圖書館閱讀推廣的重要性影響，同時還應當結合每個學校的學習情況以及教學特點，同時，要根據(jù)圖書館的閱讀推廣需要來展開有效的數(shù)字化閱讀活動，結合學生的學習情況組織開展圖書館閱讀活動，首先闡述了“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校圖書館數(shù)字閱讀推廣概述，并對“互聯(lián)網(wǎng)+”驅動下高校圖書館學生閱讀行為的優(yōu)缺點進行分析，并提出“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校圖書館數(shù)字閱讀服務策略，希望對高校圖書館的數(shù)字閱讀推廣有所啟發(fā)。

1 “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校圖書館數(shù)字閱讀推廣概述

1.1 互聯(lián)網(wǎng)+技術與數(shù)字閱讀推廣

互聯(lián)網(wǎng)+是指在新型的技術下，一種新型的推廣技術，作為互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展新形態(tài)、新業(yè)態(tài)，也是處于不斷更新的發(fā)展趨勢。互聯(lián)網(wǎng)+技術應用到閱讀中去，能夠有效整合讀者的思維模式，也能夠幫助實現(xiàn)讀者自身閱讀質量的提升，在不斷變化的數(shù)字思維推廣過程中，必須要針對性把握數(shù)字互聯(lián)網(wǎng)技術+的形式，以及對于閱讀產(chǎn)生的多樣化影響。通過閱讀更多的是通過閱讀來了解到文字內容中所包含的一些主要思想和具體的深刻感悟。在新時期，互聯(lián)網(wǎng)技術不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的與圖書館已經(jīng)不能滿足學生的閱讀需要，所以必須要積極的借助互聯(lián)網(wǎng)+技術來做好對于閱讀的數(shù)字化推廣，幫助強化學生的感悟，也能夠不斷擴展學生的知識面，促進學校閱讀推廣的可持續(xù)發(fā)展。

1.2 “互聯(lián)網(wǎng)+”驅動下高校圖書館閱讀推廣的現(xiàn)狀

隨著現(xiàn)階段數(shù)字技術的不斷發(fā)展，在我國的閱讀推廣過程中，必須要明確認識到數(shù)字推廣化的發(fā)展歷程，同時，有研究數(shù)據(jù)表明，在我國的閱讀推廣過程中，尤其是在數(shù)字化推廣過程中，在一些高校與高等院校之中，越來越多的大學生通過數(shù)字化的方式來展開閱讀，并且影響力越來越大，且數(shù)字化閱讀的趨勢也在不斷增加，由此可見，數(shù)字化的閱讀推廣方式極為必要，高校圖書館在閱讀推廣中應把更多的關注度投放在數(shù)字閱讀的推廣上。

1.3 高校圖書館數(shù)字閱讀特征

高校圖書館數(shù)字化閱讀，應當要明確借助互聯(lián)網(wǎng)+技術展開數(shù)字化的引導，其中應當要明確認識到數(shù)字閱讀的數(shù)字化特征。數(shù)字閱讀過程中，通過對于文字內容的有效性數(shù)字加工，并且通過信息流量的方式來將其內容展開展現(xiàn)出來；另外一方面，高校圖書館的媒體化特征也應當要根據(jù)數(shù)字化的方式，來達到全媒體的發(fā)展環(huán)境。尤其是現(xiàn)階段的自媒體不斷發(fā)展，對于數(shù)字化的閱讀往往產(chǎn)生很大的影響，同時高效的數(shù)字閱讀推廣過程中，具有傳統(tǒng)紙質媒體不具有的動態(tài)化特征，傳統(tǒng)媒體往往是一種靜態(tài)化的和固定化的，數(shù)字化閱讀更多是通過一些關鍵技術和設備來展開的，能夠有效實現(xiàn)動態(tài)化的設置。同時，在傳統(tǒng)的數(shù)字化閱讀過程中，讀者往往是被動接受信息，并不能夠做好信息的有效回饋，而通過數(shù)字化閱讀，能夠借助網(wǎng)絡來實現(xiàn)讀者和作者之間的溝通和交流，幫助實現(xiàn)閱讀信息的有效性結合。

2 “互聯(lián)網(wǎng)+”驅動下高校圖書館學生閱讀行為的優(yōu)缺點

2.1 優(yōu)點

第一，閱讀資源獲取的快捷性。實際上，隨著互聯(lián)網(wǎng)+技術的不斷創(chuàng)新，對于數(shù)字化閱讀推廣的方式也帶來了極大的便利，首先是數(shù)字化閱讀的便利性，這主要是由于更多的受眾能夠通過手機電腦以及其他移動智能設備，來做好對于閱讀的有效開展，能夠有序地突破傳統(tǒng)意義上的空間和時間的限制，展開有效閱讀，也能夠有效提高閱讀的質量和效率。

第二，閱讀的互動性增強。另外一方面，互聯(lián)網(wǎng)+的閱讀方式，能夠有效加強與其他讀者之間的有效溝通和交流，同時也能夠將傳統(tǒng)意義上閱讀過程中存在的單一的，片面性的認識有效打破，通過互動和交流，能夠深化對于文章和閱讀內容的理解，同時還可以組織一些線上的交流群體活動，包括可以借助QQ、微信的方式來強化對讀者之間的有效性互通，并以此來深化更加深入的認識，提高閱讀的效果。

2.2 缺點

首先，閱讀的碎片化和淺閱讀。另外一方面，通過對于互聯(lián)網(wǎng)+技術的應用，實現(xiàn)數(shù)字化閱讀推廣，同時也會存在一定的力量，這主要是由于數(shù)字化閱讀的碎片化。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術的不斷發(fā)展，在數(shù)字化閱讀推廣過程中，很多大學生往往能夠省去專門去圖書館的時間，只要借助手機或其他移動設備就可以展開閱讀，便利性大大提升，但是互聯(lián)網(wǎng)+的閱讀方式是用一種比較零散的時間來展開閱讀，所以獲得信息和知識往往碎片化，難以形成一種系統(tǒng)化的、綜合性的閱讀，而且很多學生通過互聯(lián)網(wǎng)+展開閱讀，并不能夠有效地深入展開探究，僅僅是展開一種大量的廣泛性的閱讀，并沒有進入深層的思考。現(xiàn)階段的互聯(lián)網(wǎng)+技術支持下的閱讀方式，學生難以實現(xiàn)深入思考，也就不能達到去偽存真的效果，同時更多學生在進行數(shù)字化閱讀過程中，往往帶有一定的目的性和功利性。所以，在進行閱讀內容的選擇過程中，往往選擇與自己專業(yè)和學習內容相關的知識內容，更多的學生面對不斷增加的就業(yè)壓力和學習壓力，往往會想要參加職業(yè)考試或研究生考試等，在閱讀內容的選擇上，更多的是以學習型閱讀為主。

3 “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校圖書館數(shù)字閱讀服務策略

3.1 運用新媒體技術細分讀者閱讀需求

我這也是在針對互聯(lián)網(wǎng)+的數(shù)字化閱讀，應當要明確認識到數(shù)字閱讀推廣的重要性作用，通過數(shù)字化閱讀來引導學生能夠借助互聯(lián)網(wǎng)技術進行信息資源的分析，同時還應當要根據(jù)更多學生的閱讀需要，推動更為針對性的閱讀服務。所以高校圖書館在開展閱讀推廣過程中，展開細化，因此提高信息的吸引力，帶動讀者閱讀風氣的增強，比如可以針對新技術、博客、QQ、微信、等方式來做好信息的整合，同時也能夠為讀者提供出更加個性化、智能化的閱讀推廣。

3.2 注重數(shù)字資源的實效性

在針對互聯(lián)網(wǎng)資源的優(yōu)化整合過程中，應明確把握智能化移動智能設備對于學生的閱讀影響，尤其互聯(lián)網(wǎng)技術的日益普及，在互聯(lián)網(wǎng)+技術的應用成為不可逆轉的趨勢，而且通過多樣化的通信類的APP，微博、微信等新媒體平臺展開更為互動性的選課服務，能夠為其提供更加針對性的讀者服務。尤其是在多樣化的教學過程中，也能夠有效確保教學資源的優(yōu)化提升，同時，做好對于數(shù)字化資源的優(yōu)化整合，注重對于高校圖書館的教學引導，所以必須要做好對于數(shù)據(jù)的分析和整理，也能夠為閱讀推廣提供更為準確的資源保障。

3.3 豐富數(shù)字資源，實現(xiàn)信息資源共享

在針對高校圖書館數(shù)字閱讀推廣過程中，往往會由于數(shù)字資源不夠豐富，影響閱讀效果，所以在面對互聯(lián)網(wǎng)趨勢下，必須要積極地強化圖書館信息資源的數(shù)字化建設，可以有針對性地進行自行的研發(fā)，同時也可以通過外部的方式與第三方公司進行合作，以此來豐富圖書館數(shù)字資源，不斷提高數(shù)字化資源的整合效果。當然在針對資源的優(yōu)化過程中，能夠有效減少圖書館在人力物力方面的資金支出，同時高校圖書館，應當根據(jù)現(xiàn)在發(fā)展現(xiàn)狀和特點來開發(fā)出與自身辦學特色相適應的軟件，以此來幫助增強高校圖書館的整合效果，也能夠讓更多的學生能夠使用隨身攜帶的設備進行信息資源的檢索，也能夠提供更為完善的數(shù)字信息閱讀服務，讓更多的人能夠了解到群體的讀者閱讀需求，不斷增強數(shù)字資源信息。

3.4 打造“互聯(lián)網(wǎng)+”下的有專業(yè)特色的閱讀推廣

當然，針對互聯(lián)網(wǎng)+技術下的展開，數(shù)字化閱讀推廣，必須要明確認識的高校圖書館自身所占還有多樣化的閱讀推廣方式，更多的是針對專業(yè)文獻的閱讀來展開的服務，其中包括有專業(yè)的圖書館課程參考以及閱讀資源方面的提供，同時還包括對于學科專業(yè)閱讀的指導，為更多的讀者提供后續(xù)的閱讀推廣服務。現(xiàn)階段，很多高校提供的閱讀推廣活動以社科方式為主，針對專業(yè)性文化方面較為缺乏，且閱讀的范圍較為寬泛，難以有效提升學生的專業(yè)性素養(yǎng)，很容易導致學生在畢業(yè)后面臨著很大的就業(yè)壓力，并不能夠實現(xiàn)學生良好發(fā)展。高校圖書館應當要根據(jù)每個學生專業(yè)的不同來做好資源整合，其中要可以組織一些專業(yè)學者來進行針對化的講座、培訓等交流活動，以此來引導學生展開更加深入化的閱讀，只有提高閱讀的深入化才達到更加高質量的閱讀效果。

3.5 打造“互聯(lián)網(wǎng)+”下的精準閱讀推廣

傳統(tǒng)意義下的高校圖書館的閱讀推廣活動，更多的一種單一的教學安排，而且在針對閱讀過程中，閱讀主題往往是由領導所決定的，未將學生的學習興趣和閱讀主題建議參考進去，所以會導致學生在參與閱讀過程中并沒有很高的興趣，也會影響學生的閱讀積極性，面對互聯(lián)網(wǎng)技術不斷發(fā)展的今天，互聯(lián)網(wǎng)時代不斷深入，可以通過對學生的圖書館網(wǎng)頁或線上閱讀的瀏覽記錄，借助數(shù)字技術來展開有效的數(shù)據(jù)分析，并且能夠整合出學生所感興趣的內容，幫助學生進行后續(xù)的閱讀和推廣。

3.6 打造“互聯(lián)網(wǎng)+”下的線上線下立體化推廣

互聯(lián)網(wǎng)技術的不斷發(fā)展，在高校圖書館中展開電子閱讀推廣，應當要認識到更多的學生往往喜歡用手機和網(wǎng)絡來完成自己生活中的大部分事情，其中，針對閱讀來說，更多的是通過手機網(wǎng)頁和APP來獲取一些信息，同時也會在一些微博、微信、QQ中與其他學生分享一些心得。所以針對這些情況，高校圖書館應當要明確認識到線上的交流平臺的重要性作用，可以打造一些微博、微信以及其他溝通交流平臺，可以展開還書、經(jīng)典閱讀、電子資源等方式，讓更多的學生能夠有效地完成電子化閱讀。同時還可以引導學生之間能夠建立一些深入化的聯(lián)系，包括借助微信群、QQ群來組織一些學習分享和溝通交流，在群內發(fā)布的一些活動進行后續(xù)的推廣，擴大宣傳的范圍，當然，在針對線下的活動組織安排過程中，也應當要積極地強化引導，打造出線上線下共同開發(fā)的立體化閱讀推廣體系。

4 結語

總體來說，在新時期互聯(lián)網(wǎng)背景下的高校圖書館數(shù)字閱讀推廣不斷深入，對于高校數(shù)字化閱讀推廣來說，應當要明確認識到互聯(lián)網(wǎng)技術下的數(shù)字閱讀推廣改革需要，另外一方面，還應當要把握互聯(lián)網(wǎng)+技術與高校圖書館閱讀推廣的緊密聯(lián)系，在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校圖書館數(shù)字閱讀推廣，應該要積極運用新媒體技術細分讀者閱讀需求；注重數(shù)字資源的實效性；豐富數(shù)字資源，實現(xiàn)信息資源共享；打造“互聯(lián)網(wǎng)+”下的有專業(yè)特色的閱讀推廣，從而有效地增強數(shù)字閱讀推廣質量和效果。