版畫藝術在學前教育美術教學中的拓展

魯彥池

（蘭州城市學院，甘肅 蘭州 730000）

學前教育對人們的成長十分重要，因為幼兒階段正是創造性思維、想象力、動手能力飛速成長的時期，好的學前教育可以最大效率的幫助幼兒成長。其中學前美術教育在培養幼兒們的審美能力和藝術素養中起著較為關鍵的作用。版畫藝術作為藝術中的一部分，在進行學前美術教育時自然是不能忽視它的，通過對版畫藝術的認識與動手實踐，可以有效的幫助幼兒們提高獨立思考以及動手能力，激發孩子們的審美意識，讓他們在學習過程中認識到美，做到綜合素質全面 發展。

1 版畫藝術的概述

版畫藝術由來已久，在我國隋唐時期就已經發展的較為成熟，到宋元兩朝，佛教入關帶來的佛教版畫讓版畫藝術再度興盛。這個時期版畫藝術在傳統的基礎上又對表達方式、制作技法做出了突破。傳承至明清兩朝時又出現了諸多流派，并爭先創作出了許多人們喜聞樂見作品。在詩詞、繪本、小說中版畫的身影都十分常見，因此人民群眾對版畫藝術的喜愛可見一斑。

版畫在充分發揮版畫語言特性的基礎上，能夠充分發揮視覺藝術特征。并達到以下三點：一是版畫作品不會掩蓋材料原有的特色，比如在制作木版畫時木材原有的色彩和紋路會被藝術家保留下來，使得版畫的色彩層次變得更加豐富，觀眾對于作品的結構也能了解的更加透徹。二是版畫藝術創作中常被藝術家們用到的“留黑”技巧，這個繪畫技巧可以更加鮮明的顯露出藝術家的作品風格，使得版畫藝術作品與其他藝術作品比起來別具風味。學生們可以在學習版畫的過程里中初步了解“留黑”這一繪畫技巧，并嘗試將其運用到自己的想法里，創作出一幅自己的版畫。這對于培養學生的想象力、自信心起著極為有效的作用。三是版畫藝術與其他繪畫藝術相比構圖技巧更加獨特。好的構圖是作畫的重要基礎，構圖和色彩運用、明暗感知共同構成了影響繪畫作品好壞的重要因素[1]。因為版畫藝術中構圖元素的獨特性，學習版畫藝術、賞析版畫作品，學生對于繪畫構圖技巧的理解自然會加深。

2 開展版畫教學對幼兒成長的益處。

1）培養幼兒的動手操作能力。完成一幅版畫需要人們的手眼相互協作，所以可以通過簡化后的版畫制作，以版畫的鮮艷色彩和操作性吸引幼兒產生動手欲望，培養幼兒的動手操作能力，既安全又能滿足幼兒表達自己的欲望。讓幼兒在制作過程中盡情的表達自己，積極探索版畫這個未知的世界，在自主完成制作過程后幼兒的成就感也會得到極大的滿足，所以這也有益于他們自信心的培養。并且當他們在畫畫的時候不是沒有目的涂鴉，而是會在腦海中想象打算畫出來的事物，這種思考過程也有利于幼兒大腦的發育以及邏輯思維能力的 提高。

2）激發幼兒的創造性思維。創新是這個時代的主旋律，因此在學前教育的過程中要注意引導幼兒的創造性思維，而不是壓制幼兒的創造能力，這對幼兒以后的成長是十分重要的。當幼兒們學會基本的版畫繪畫技巧后，就可以大膽發揮自己的想象力、充分發揮創造力。并且幼兒教師可以在幼兒制作過程中給予一些道具，引導他們將道具運用到版畫制作中，激發幼兒的發散性思維。

3）培養幼兒積極表達內心情感。幼兒內心的心理活動十分豐富，因為過于壓抑孩子的內心壓制孩子的天性是不利于幼兒成長的，因此幼兒教師要積極引導幫助幼兒表達內心情感，才有利于健全孩子的人格發育，幼兒教師在幼兒投入創作時要避免時不時的干擾，也不要以命題的形式過度制約孩子的發散性思維，要引導他們積極獨立思考并在作品中加入自己的情感表達。

3 版畫藝術教學的可行性

版畫是一種簡單易學的繪畫形式，幼兒時期人們的審美還沒有形成，因此在這一階段接觸一些藝術感強的作品有助于幼兒對美的理解，在以后成長的過程中形成良好的審美觀念[2]。對于幼兒來說版畫的創作過程是一個未知的世界，在版畫制作過程中既能得到自己的作品從中獲得成就感，又能接受老師的鼓勵得到心里的快樂。對于學校來說帶領幼兒們進行版畫制作可以大大充實在校內的活動，對教學質量也有一定程度的提升，由此得到家長的贊揚。其次，版畫在我國歷史悠久，文化的傳承需要每一位國人參與。因此在學前美術教育中加入版畫藝術部分的拓展有利于培養幼兒在成長以后對民族認同感的成型以及對我國傳統文化的喜愛。接受學前教育的兒童大多處于活潑好動的年紀，樂于去接觸任何新鮮事物。因此，在面對基本沒有接觸過的版畫時會對版畫的制作產生深厚的興趣。在學習過程中可以慢慢感受到版畫藝術的美，為幼兒今后的美術道路打下堅實的基礎。而且版畫制作相對于許多藝術形式來說材料成本是偏低且容易收集的，并沒有很高的技術門檻。比如制作一副簡單的紙版畫只需要用到身邊的紙、筆、橡皮就可以進行紙版畫制作。幼兒在制作版畫時將情感完全投入到制作過程中，這個過程有利于幼兒的耐心培養，激發他們的創造性思維及發散思維，強化專注力、創造力，做到孩子綜合素質的全面發展。

4 版畫藝術教學的應用

1）繪畫基礎。在學前美術教育中打好基礎才是培養的重中之重，因此在教學過程中要循序漸進，從了解版畫到接觸版畫，再到制作版畫。在這個過程中慢慢的接觸到版畫藝術的魅力，了解版畫藝術的獨特性。幼兒教師們需要做的應該是引導幼兒去接觸版畫然后再向幼兒灌輸版畫藝術的相關知識。

2）選擇合適的教學內容與方法。因為學前教育兒童年齡的特殊性，在教學內容的選擇上必然要迎合幼兒的喜好才能借此吸引幼兒接觸版畫，如幼兒普遍喜歡的動漫形象、植物、動物等，以這些形象為基礎，豐富教學內容激起幼兒參與版畫制作的興趣[3]。而在教學方法的選擇上一般有兩種，一是生活化教學，即老師應該從生活中出發，發現幼兒身邊的教學素材，這些具有煙火氣息的新鮮事物，往往也是孩子們喜歡接觸的。二是師生互動教學，這種教學方式要求幼兒教師們時刻關注幼兒在學習過程中遭遇到的困難與問題并主動引導他們通過正確的方式解決遇到的困難，找到屬于自己的思路與辦法。

3）注重親子互動。版畫藝術具有操作性強，創造性強的特點，因此幼兒教師們在教導版畫制作時，往往會面對比較大的困難。這代表著幼兒教師需要家長們的幫助，在課堂上以更好的培養孩子為基礎，引導家長與孩子一起制作版畫，并且在制作過程中需要家長以孩子為中心，引導孩子們多思考多動手，在孩子出現一些錯誤時要引導孩子改正，而不是簡單的直接替孩子修改。這樣的課程不僅有利于孩子綜合素質的培養，還有利于加深孩子與父母之間良好的關系，打造溫馨和諧的課堂環境。