關于重視和加強高職學生實習期管理的思考

劉 勇

（湘潭醫衛職業技術學院，湖南 湘潭 411100）

眾所周知，高職院校的學生都要經歷實習期，這是高職院校學生理論與實踐兩結合的階段，是檢驗學生掌握理論知識的情況也是檢驗學生將所學理論知識運用于實踐的途徑，是；理論實踐兩結合，為開啟職業生涯做準備。處于實習期的學生已經離開校園處于不熟悉的環境，加上工作壓力大、人際關系復雜等因素，他們在情感、紀律、思想等方面難以避免諸如心理等種種問題的產生，如果沒有合適的人在合適的時候及時予以引導/疏導，勢必產生嚴重后果，嚴重影響學生的身心健康，影響學生的學業。因此，為確保學生順利完成實習任務，學校應該重視和加強對實習期學生的管理，應該對學生進行全方位的教育管理，因為實習期學生仍然屬于學生，重視和加強對實習期學生的管理是高職院校的責任與義務。那么該如何加強對高職院校大學生實習期的管理呢？本文將從如下方面進行闡述。

1 高職院校大學生實習期管理存在的問題

一是學生的思想狀態發生了變化帶來的問題。學生離開學校到實習單位，大多認為好玩的時候到了，終于可以擺脫老師與學校種種制度的管制、約束了，至于在工作崗位應該具備的好的職業素養基本還沒有意識，遲到、早退、離崗的事情時有發生，甚至無故曠工等等現象也常有發生。在學校期間跟老師與同學的相處是件相對單純的事情，到了實習單位，人際關系變得相對復雜起來，與實習單位領導、同事吵架的現象經常有發生，很多同學習慣把實習單位的同事跟學校的同學做比較，總認為每當有矛盾的時候都是對方的問題。還有的學生到實習單位就馬上把主要精力放到找工作上面去了，不再認真學習了。等等因為思想狀態發生了變化而引發的系列事情影響學生個人的身心健康，也影響實習單位的工作，還影響學生的學業，順理成章地影響著學校與實習單位，不可避免地成為管理者頭疼的大事。

二是對學生的管理主體責任不明衍生的問題。主要是學校與實習單位在學生進入實習單位之前就給日后的管理部到位埋下了障礙，因為在學校與實習單位合作之前沒有明確責任主體，沒有簽署合同。因為實習單位有的是學校安排的，有的是自己聯系的，有的是家長安排的，這樣一來，對實習學生進行管理就出現了主體責任不明的問題。有的學校安排了專門的老師負責對實習生進行管理，有的學校主要是依靠實習單位來管理學生。依靠實習單位來管理學生自然存在問題，因為實習單位不是學校，肯定會有多方面的原因疏于對學生的管理，或許會出現個別學生無人管理進入自由王國的地步，讓實習學生管理處于管理失控狀態。

2 高職院校大學生實習期管理對策

一是強化意識。一是學生要強化意識。實習期仍然屬于學生，必須遵守學生時期應該遵守的規章制度，包括實習制度。二是學校方要強化意識。實習期間學生仍然屬于學生，學校有管理的責任與義務，學校應該科學安排人員進行科學管理。三是實習單位要強化意識。實習期間的學生既是學生又是單位的一員，實習單位也應該制定科學的管理辦法，對學生進行科學管理。

二是明確責任主體。第一就是要明確實習生管理的責任主體。《職業學校學生實習管理的規定》是國家教育部等五部門印發的相關文件，是這樣規定的“職業學校應當會同實習單位共同組織實施學生實習。”“職業學校和實習單位應當分別選派經驗豐富、業務素質好、責任心強、安全防范意識高的實習指導教師和專門人員全程指導、共同管理學生實習。”已經明確告知實習單位與學校都對實習生有管理責任。同時，因為實習學生仍然屬于在校學生，所以學校自然應該履行管理主體責任。

三是建立和完善實習生管理制度。學校與實習單位都有必要建立科學的實習生管理制度，讓實習生管理工作有章可循。實習生管理制度一般包括《頂崗實習協議書》《頂崗實習指導書》《頂崗實習管理辦法》《頂崗實習指導教師工作手冊》《頂崗實習成績評定方法和標準》《頂崗實習過程學生管理細則》等管理和記錄的文件體系。

四是建立和完善組織與管理機構。頂崗實習需學校、實習單位、學生三方共同合作，頂崗實習的教育與管理就應該由學校、實習單位、學生三方共同參與完成，因此，為實現目標，須建立學校管理、企業管理、學生自主管理的三級組織和管理機構，確保實習教學工作有人管理、有人實施、有人監督，有人考核和評價。

五是加強聯系。一是學校要科學選擇實習單位。學校要為學生選擇對于學生的學習、實踐、進步與可持續發展有幫助的、管理規范、員工素質能對學生起到教育作用的單位作為實習單位，在這個基礎上再簽訂協議，在協議中明確實習內容明確要達到的目標，同時明確管理的具體責任。二是學校要加強與實習單位的聯系。學校要安排老師管理指導學生實習全過程，定期走訪實習單位，學校與實習單位之間要建立有效的聯系機制與暢通的溝通渠道，及時了解實習生方方面面的情況，及時發現問題及時解決問題。三是實習單位要加強與實習學校的聯系。單位應安排專人對實習學生進行管理。按照協議有關要求做好記錄實習生的在崗情況等管理工作并及時向學校反饋相關情況，對實習的管理實習無縫對接，讓實習生管理工作科學有序進行。四是學校要加強對學生的聯系。主要是加強對學生的思想教育。讓實習期間的學生提高職業道德與專業素養。學校可以采用個別教育與集中培訓相結合的辦法對學生進行教育，讓實習期學生明白自己的任務，強化崗位職能，強化業務技能，重視實習評價。實習期間，教師要加強與實習生的聯系，及時掌握他們的思想動態，針對性開展教育引導工作。同時，與用人單位協作組織校園招聘活動，將相關信息及時提供給實習生，并協調實習單位為學生參加招聘、應考資格證提供便利，消除學生的后顧之憂，全身心投入專業實習，保質保量完成實習 任務。

高職院校大學生實習期間管理存在由學生的思想狀態發生了變化帶來的問題以及因對學生的管理主體責任不明衍生的問題。重視與加強對高職院校實習期間大學生的管理對策，一是強化意識，二是明確主題責任，三是建立和完善實習生管理制度，四是建立和完善組織與管理機構，五是加強聯系。