中職學校學生生態環境教育實踐活動分析

丁 琪

（杭州市余杭區社區學院，浙江 杭州 311100）

中職學校需要提高對生態環境教育的重視度，在掌握學生實際情況的基礎上組織學生積極參與到生態環境教育實踐活動中，使學生能夠學習和掌握更多的環保知識，并且還能全面意識到生態環境保護的重要性和必要性，幫助學生養成良好的環保習慣，以及不斷培養和提升學生的環保能力，從而有利于為我國環保事業提供人才支持。

1 開展生態環境教育實踐活動的必要性

隨著經濟社會的不斷發展，環境問題也是越來越嚴重，引起了世界各國的高度關注，而環境問題則會引發一系列的自然災害，如淡水資源匱乏、能源短缺、土地荒漠化等。對于我國來說，經濟的發展速度呈不斷增長趨勢，但是未來的發展也即將面對著新的障礙，最大的障礙主要是資源和環境方面的問題。環境污染和土壤破壞等問題對長久的經濟發展容易造成不良影響，因此在中職學校則需要對學生進行生態環境教育，為社會的發展和生態的平衡提供具備環保意識的人才。

2 中職學校學生生態環境教育實踐活動的現狀

首先，現在的中職學生普遍家庭條件優越，甚至有些學生是獨生子女，備受父母長輩的溺愛，其環保意識十分淡薄，導致在中職學校教育教學中存在一些不注重環保的行為，如亂扔垃圾、隨意踩踏草坪和折斷花木、隨意亂畫亂涂、過度浪費糧食等。因此為了培養中職學校學生的環保觀念與意識，作為教師應當從多角度思考和探索生態環境教育實踐活動，以此提升學生的環保素質，以及促使學生樹立正確的環保思想和道德價值觀。

然后，從中職學校學生生態環境教育的實際情況來看，生態環境教育實踐活動形式過于單一，畢竟學生在實踐活動占據了主體地位，為了促進生態環境教育實踐活動的有序進行，應當充分了解學生的綜合情況，并在此基礎上開展具有針對性的實踐活動。但是很多時候在開展生態環境教育實踐活動的過程中，教師并沒有對學生的實際情況進行詳細的了解，也沒有采取有效措施激發學生的興趣和熱情，也就容易造成在學習過程中出現厭學等問題，甚至有些教師壓根沒有認識到生態環境教育實踐活動的實施意義，認為開展實踐活動純屬于浪費時間，從而沒能有效激發學生的學習積極性和主動性，以及生態環境教育實踐活動的順利展開也充滿了困難。

3 中職學校學生生態環境教育實踐活動的實施策略

3.1 營造良好的學習氛圍

為了確保中職學校學生生態環境教育實踐活動的順利進行，首先教師應當利用學校資源營造良好的學習氛圍，使學生能夠在潛移默化中形成正確的生態環境保護意識，同時還能認識到環境保護的重要意義。在實踐活動中營造和諧良好的學習氛圍，能夠更好地激發學生的學習積極性，使學生能夠主動參與到實踐活動中。例如可以組織學生定期在校園展示欄宣傳環保知識，還可以在展示欄貼上講解環保知識的畫板，加大環保知識的宣傳力度，提高學生對環保重要性的認識。還可以在學校和教師的支持下開展愛護花草、植樹等活動，不僅有效鍛煉學生的身體素質，還能夠讓學生親身感受到保護環境的重大意義。其次還可以在班級中組織開展小組合作或競賽活動，對培養學生的競爭意識和環保意識具有十分積極的意義，同時還能對可持續發展環保策略進行有效了解，從而促進生態環境保護教育的高效開展。

3.2 精心設計生態環境教育實踐活動

不僅需要提高學生對生態環境保護的認識，同時還需要結合中職學校學生的實際情況精心設計生態環境教育實踐活動，在制定方案之前需要對學生的年齡特點、專業特長等情況進行調查和掌握，尤其需要認真了解學生對生態知識的掌握程度，還要考慮好如何高效開展本次實踐活動，只有做到面面俱到和全面控制，才能確保生態環境教育實踐活動的實施效果。例如以班級為單位組織學生在校園內開展垃圾分類活動，各班級學生輪流負責垃圾分類和打掃衛生，同時還可以向其他同學宣傳垃圾分類相關知識，使學生能夠改變亂扔垃圾的不良習慣，長期堅持下去有利于改善隨手亂扔垃圾的不良現象，為廣大學生提供一個干凈衛生的校園環境。另外教師應當在校園顯眼處張貼生態環境保護的規范和標準，為開展環境保護公益活動奠定良好的基礎。最后中職學校主要以職業教育為主，有些專業在進行實踐操作的時候難免會產生一些廢物和污染物，如汽修專業，可以組織學生參加專業環保培訓，使其能夠熟練運用正確的方式處理廢氣和廢物利用，從而有利于增強學生的環境保護能力。

3.3 合理開展多樣化實踐活動

在中職學校開展生態環境教育的過程中，首先學校需要投入一定的資金和設備，聘請專家和先進教師到學校開展專題講座，給學生詳細普及當今社會環保人士為生態環境的平衡發展作出的種種貢獻，給學生提供了學習的榜樣，同時還在合適的時機插入豐富的環保知識，充實學生的知識儲備。另外通過開展生態環境教育講座，能夠貼近學生的實際情況以此激發學生的興趣，同時還能讓學生產生情感上的共鳴，進而有利于增強學生的環保意識。最后還可以在課外時間組織學生開展“我是環保衛士”等多樣化實踐活動，帶領學生到當地生態環境保護實踐基地進行參觀和學習；還可以組織學生參加植樹和種花等活動；鼓勵學生在空閑時間自主開展節約用電以及用水活動；還可以引導學生利用所學的環保知識開展垃圾分類和回收廢電池活動。通過開展多樣化實踐活動，有助于豐富生態環境教育實踐活動的實施形式，還能有效培養學生的生態環保意識與能力。

4 結語

綜上所言，根據《中華人民共和國環境保護法》相關規定明確指出教育行政部門和學校必須將環境保護教育融入學校教育教學中。因此作為中職院校和教師需要對生態環境教育實踐活動加以重視，積極探索 有效地實施策略，不斷提升學生的環境保護意識，以及使學生主動參與到實際的環境保護中，為社會文明建設和生態環境保護貢獻力量。