中職學(xué)校中計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)淺談

查宏楊

（安徽省蕪湖師范學(xué)校，安徽 蕪湖 241000）

當(dāng)前，計算機技術(shù)的發(fā)展更加迅速，應(yīng)用更加廣泛，計算機技術(shù)已深入應(yīng)用到社會的各行各業(yè)，掌握計算機實際應(yīng)用中相關(guān)的基本操作己成為當(dāng)代公民的一項基本職業(yè)技能。隨著信息化技術(shù)的不斷提高，計算機性能的不斷提高，各種計算機應(yīng)用軟件不斷推陳出新，所以計算機知識的更新也尤其重要。計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程是目前中職學(xué)校必修的一門公共基礎(chǔ)課程，能使學(xué)生掌握必備的計算機應(yīng)用基礎(chǔ)知識和基本技能，培養(yǎng)學(xué)生利用計算機解決工作與生活中的實際問題的能力，使學(xué)生初步具有應(yīng)用計算機的能力，著力提升學(xué)生的信息素養(yǎng)，為其職業(yè)發(fā)展生涯和終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

1 中職學(xué)校計算機基礎(chǔ)教學(xué)現(xiàn)狀

目前，隨著計算機的普及和軟件的配備齊全，現(xiàn)在的計算機課基礎(chǔ)課程教學(xué)已經(jīng)普及了現(xiàn)代化教學(xué)手段。計算機各種軟件，多數(shù)以Windows操作系統(tǒng)作為系統(tǒng)支持，還有各種各樣的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺讓學(xué)生進行課前、課中、課后的學(xué)習(xí)，現(xiàn)在老師一邊演示一邊講解一邊操作的授課方式已經(jīng)是非常普及，通過實踐教學(xué)證明，在采用多媒體進行教學(xué)后，在有了同步的演示作用之后，學(xué)生可以對老師當(dāng)堂講授的知識進行操作練習(xí)，在課堂的師生互動中既增強了學(xué)習(xí)的興趣，又把理論知識與實踐有機結(jié)合在一起，教學(xué)效果得到明顯提高。

2 中職學(xué)校計算機基礎(chǔ)教學(xué)改進措施

1）教材的選擇以適用、實用為主。在教學(xué)理念上要知道中職計算機基礎(chǔ)學(xué)習(xí)是基本的知識和應(yīng)用能力，考慮到目前中職學(xué)校學(xué)生要以適應(yīng)社會工作崗位為需求，并且中職學(xué)校學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力有待提高，對教材的選擇標(biāo)準(zhǔn)最好是：能以實際的職業(yè)崗位工作任務(wù)為源頭，經(jīng)分析，歸納，有內(nèi)容新穎，涉及面廣，實用性強的，能將抽象理論知識融入。計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程在教材選擇上應(yīng)考慮選擇由中職學(xué)校教師編寫的適合中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校教學(xué)特點的內(nèi)容新、適用性強、淺顯易懂的教材，這對于保障學(xué)生的學(xué)習(xí)效果顯得尤為重要。另一方面，應(yīng)積極開發(fā)校本教材。按照“以職業(yè)能力為本位，以職業(yè)實踐為主線，以項目課程為主體”的職業(yè)教育教學(xué)思想，遵循實用、夠用的原則，根據(jù)教學(xué)需要積極開發(fā)適用、實用的校本教材。

2）教學(xué)內(nèi)容以實用、夠用為原則。在教學(xué)內(nèi)容的選擇上計算機基礎(chǔ)教學(xué)以實用、夠用為原則，根據(jù)不同專業(yè)的學(xué)生調(diào)整授課內(nèi)容，甄選實用的教學(xué)內(nèi)容對日常工作和學(xué)習(xí)中需要且經(jīng)常使用的知識和技能重點介紹，著重講解。例如，操作系統(tǒng)中文系統(tǒng)、常見的字處理軟件、表處理軟件、演示文稿的使用是很重要的，應(yīng)該重點介紹。對于網(wǎng)絡(luò)方面，局域網(wǎng)和因特網(wǎng)是計算機環(huán)境必不可少的部分，掌握這方面的知識有助于我們正確使用和簡單維護計算機，也應(yīng)該在教學(xué)中讓學(xué)生理解掌握。再比如，對于師范專業(yè)的學(xué)生，計算機基礎(chǔ)課教學(xué)中以處理電子文稿（Word和Excel）和PPT課件制作為主，因為這些技能對于他們以后從事的職業(yè)有很大幫助。

3）教法要適應(yīng)學(xué)生的認(rèn)知能力。在計算機基礎(chǔ)教學(xué)過程采取怎么樣的授課方法而讓學(xué)生感興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)，是教學(xué)取得成功的關(guān)鍵。而在中職教學(xué)的課堂中我們應(yīng)該用什么樣的教學(xué)方法更適合我們的中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)，這個就要求我們要根據(jù)中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生學(xué)習(xí)的心理特點、認(rèn)知和能力水平出發(fā)，充分考慮教材特點、課程知識結(jié)構(gòu)特點，做到內(nèi)容上量體裁衣，因材施教；語言上通俗易懂、深入淺出，避免空洞說教。只有這樣才能充分地激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)計算習(xí)機基礎(chǔ)課程的濃厚興趣。興趣是最好的老師，它能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性進而激發(fā)創(chuàng)造性，產(chǎn)生探求知識的巨大動力，引導(dǎo)學(xué)生自主的學(xué)、輕松的學(xué)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，在學(xué)生達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)的同時，也收到了最佳的課堂教學(xué)效果。

4）加大學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。計算機技術(shù)發(fā)展迅速，計算機知識更新加快，這就要求我們不斷地學(xué)習(xí)、不斷地更新知識，這對于自主學(xué)習(xí)能力的要求越來越高。如何培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力?這就要求教師在教學(xué)過程中，充分結(jié)合中職學(xué)生的認(rèn)知水平，適當(dāng)安排一些易于自學(xué)的內(nèi)容讓學(xué)生獨立學(xué)習(xí)，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。這是一個循序漸進的過程，自學(xué)的內(nèi)容應(yīng)該從簡單入手，再逐步加大自學(xué)的難度，在此過程中應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的自信心，讓學(xué)生認(rèn)為自學(xué)不是一件很難的事情且樂于參與。這樣做不僅能使學(xué)生在成功體驗中增強自信，而且能夠使學(xué)生逐漸養(yǎng)成求知探索的自學(xué)習(xí)慣。學(xué)生有了一定的自學(xué)能力，帶著自學(xué)的習(xí)慣，就會在平常的自學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題，帶著問題去思考問題，在課堂上經(jīng)過教師的講解、答疑及自己的練習(xí)去解決問題，這樣就能更好更快地掌握操作技能，從而提高教學(xué)效果。

5）理論與實踐相結(jié)合，突出實踐操作的重要性。計算機是工具，學(xué)習(xí)計算機基礎(chǔ)是掌握這門工具的使用方法，實踐是最重要的，所有的知識最終要落實到操作上來。計算機基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)中，上機實踐操作都是非常重要的環(huán)節(jié)，不經(jīng)過大量上機操作，就不可能真正掌握計算機知識。相對于傳統(tǒng)的教學(xué)，利用電子教室進行上機操作教學(xué)也具有很大的優(yōu)勢。以往，教師在上計算機實驗課之前，先要“講實驗”，即把實驗內(nèi)容從頭到尾講解一番，說明每一步可能遇到什么問題，問題的原因是什么，應(yīng)如何解決，教師還必須強調(diào)學(xué)生不要進行諸如刪除系統(tǒng)文件、修改注冊表。這種教學(xué)方法講解和實際操作分離，不符合計算機學(xué)科的學(xué)習(xí)規(guī)律，教學(xué)效果往往不很理想。利用多媒體電子教室中的教師演示功能，完全可實現(xiàn)教師講解和學(xué)生實際操作同步進行，教師通過操作計算機，直接向?qū)W生展示操作過程和效果，學(xué)生即可模仿教師進行操作，這相當(dāng)于教師在“手把手”地教每個學(xué)生，這樣，可使學(xué)生很快掌握計算機的操作步驟，直接學(xué)到教師的操作技巧，最大限度地減少誤操作，是學(xué)習(xí)計算機操作的捷徑計算機課是一門實踐性很強的學(xué)科，在教學(xué)中應(yīng)以實訓(xùn)課為重點，實訓(xùn)內(nèi)容則盡量將學(xué)生所需要掌握的技能融入到實際應(yīng)用相貼切的實訓(xùn)任務(wù)之中。在實訓(xùn)過程中借助教學(xué)課件，采用講、看、練一體化和分組討論的教學(xué)方法，使教學(xué)更具直觀性，深入淺出，將原來抽象、復(fù)雜敘述用生動的圖像和動畫表現(xiàn)出來。在發(fā)揮老師主導(dǎo)作用的同時，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，鼓勵學(xué)生大膽地實踐，引導(dǎo)學(xué)生思考探索，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。同時，可以使學(xué)生在實踐操作中，從知識的被動接收者變?yōu)橹鲃訁⑴c者和積極探索者，從而更直觀地掌握教學(xué)內(nèi)容，將理論知識與實踐有機地結(jié)合，切實提高計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程的教學(xué)質(zhì)量。

可以考慮定期舉行計算機基礎(chǔ)操作技能競賽，內(nèi)容包括打字，編輯排版，表格數(shù)據(jù)處理、圖格表制、幻燈片制作等。通過競賽，促進學(xué)生更扎實地掌握操作技能，并積極應(yīng)用到與實際工作相關(guān)的各項任務(wù)中去，大大提高了學(xué)生的實踐操作能力。

3 總結(jié)

計算機從以前概念的現(xiàn)代高科技變及大眾普及的產(chǎn)物，作為這門前沿學(xué)校的授課教師首先就應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念，積極改革，從“以教師為主體、以課程為中心”過渡到“教師指導(dǎo)下的以學(xué)生為主體”的教學(xué)模式上，不斷地充實自己，更新自己的知識，充分調(diào)動學(xué)生的能動性，使學(xué)生主動建立起知識和能力個人結(jié)構(gòu)；其次就應(yīng)該結(jié)合計算機學(xué)科更新快、實踐性強的特點，運用專業(yè)組教師的集體智慧，在教學(xué)中選擇一套適合中職學(xué)生的教材；再者就應(yīng)該全面掌握教材，篩選出教學(xué)的重點、難點，精心組織教學(xué)內(nèi)容，采用多種教學(xué)手段和靈活的教學(xué)方法，選擇合適的輔助教學(xué)軟件，把理論和實訓(xùn)操作有機地結(jié)合起來，使理論寓于操作中，在操作中消化理論。通過提高學(xué)生學(xué)習(xí)的目的性和自覺性，使學(xué)生的崗位適應(yīng)能力的綜合素質(zhì)最終得到提高，達(dá)到了職業(yè)教育的真正目的。