知識管理與圖書情報學創新思考研究

周 娜

（連云港市贛榆區圖書館，江蘇 連云港 222100）

知識管理是運用先進的技術手段，把不同類型的知識聯系起來，進行整合。這種管理思維是以創新為基礎，具有一定的可行性。知識管理擁有一套系統體系，分別是：信息收集，信息整合，信息輸出。基于此，知識管理的內容會不斷被豐富，進而漸漸在其中看見圖書情報學創新研究的初期模樣，進而很多相關領域的專家對此展開了研究。本文將從知識管理與圖書情報學之間的關系、對于知識管理下創新研究圖書情報學的重要性、對于知識管理下創新研究圖書情報學的具體方式三大方面來進行深刻探討。

1 知識管理與圖書情報學之間的關系

知識管理與圖書情報學之間有一定的相似性和差異性，本章將從這兩點出發，進行一一分析。

1）相似性。隨著科學技術和社會經濟的不斷發展，廣大群眾開始廣泛的使用計算機，現如今足不出戶便可以知曉天下事，查詢天下事。與此同時人們對于知識的追求程度越來越高漲，知識管理所創造的價值也在日益提升。現在的時代是互聯網的時代，誰能掌握較為全面和準確的相關數據和信息，誰就能精準的判斷未來互聯網市場的前景，從而把這種優勢轉化為實際的經濟效益。

圖書情報學以知識管理為基礎，展開了相關的創新研究，以此就二者關系進行了一系列的分析。由于知識管理和圖書情報學的本質都是管理信息，所以相關專家認為知識管理和圖書情報學聯系甚多，有一定的相似性，還有部分學者堅信，未來圖書情報學研究的方向會漸漸朝知識管理的方向靠攏。其實不難看出，知識管理和圖書情報學在研究的內容和方式上，確實有一定的相似性，但是在具體過程中，還是存在著一定的差異性。所以，在進行知識管理與圖書情報學的創新研究時，應當重點把握二者之間的相似性，這樣提供的創新研究才更有說服力，不僅如此，圖書情報學在進行創新的時候，知識管理在一定程度上為此提供了嶄新的理論依據[1]。

2）差異性。上文中提到知識管理和圖書情報學有一定的相似性，相似性表現在研究內容和研究方式上，因而不能就此定論知識管理和圖書情報學的概念是相同的，二者在運行過程、思維模式以及功能應用上還是存在著一定的差異性。

具體來說，在運行過程中，知識管理是對現有知識進行探索增值以及未來知識進行估測的運行過程，而圖書情報學是整合管理信息，以此確保信息精準和真實的過程；在思維模式上，知識管理側重的不同類型知識的理解和領悟，而圖書情報學側重的是匯總整合信息，以進行總體控制；在功能應用上，知識管理的應用價值十分高，它的目的就是把知識變換為應用功能性的工具，圖書情報學則是利用先進的科技手段達到信息優化配置的目的，沒有實際的應用價值。

2 對于知識管理下創新研究圖書情報學的重要性

對于知識管理下創新研究圖書情報學的重要性，筆者整理了兩類，分別是：運用互聯網進行有效學習以及推動與貼近國際市場指標，本章將進行一一探討。

1）運用互聯網進行有效學習。在現如今的信息化時代中，圖書情報學進程創新研究的環境不再拘泥于校園或者實驗室中，而是相關人員可以利用互聯網技術進行隨時隨地的溝通交流，以此研討市場方向，研究市場未來，在知識管理上也建立了方便條件。由于互聯網有著豐富的信息資源，所以可以對其進行充分利用，從而對知識進行分析、交流和儲存，這樣便在無形之中培養了知識管理能力，進而進行了有效學習[2]。

2）貼近國際市場指標。隨著社會不斷快速發展的同時，圖書情報學的研究也在進行改革和創新。當前，圖書情報學主要涵蓋兩部分內容，即實際應用和理論研討，其中實際應用為主要創新研究方向。在我國，圖書情報學的創新研究范圍與現實生活不符，屬于科學范疇，研究的結果不為市場所應有。其宗旨是：融合社會經驗，與國際進行接軌，以加工知識為基礎，從而服務于大眾。在與知識管理內容進行融入后，能夠把知識的組織、共享和發現整理成體系，以此貼近國際市場指標。

3 對于知識管理下創新研究圖書情報學的具體方式

針對知識管理下創新研究圖書情報學的具體方式，筆者整理了三方面，分別是：展開圖書情報學相關教育、創建完備的知識價值、培育圖書情報學相關人才。本章將進行一一探討。

1）展開圖書情報學相關教育。信息化大背景下，應運而生的知識管理，從某種角度上說，其實是對圖書情報學的一種補充。知識管理既能推動圖書情報學的進步發展，還對圖書情報學的相關人才提出了更高的、更專業的要求，這也為圖書情報學教育的創新和改革奠定了基礎。有專家指出，知識管理基礎之下，圖書情報學相關人才的職業方向變得清晰明確，即經營知識、管理知識、發現知識。對于現代化知識管理方式來說，圖書情報學教育需要營造適合于社會的開放自由環境，以此來培育更高能力。更專業的人才。所以我國相關圖書情報學教育機構，應當積極開展圖書情報學相關教育課程，加入知識管理，以此來培育相關人才。

2）創建完備的知識價值鏈。知識價值鏈包含四個方面，分別是：發現知識、分析知識、創新知識以及應用知識。起初人們對于知識價值鏈的認識僅僅是信息和文獻，如今隨著社會的進步，已然轉變為了具體知識，知識價值鏈在知識管理模式的注重下，受到了人們的關注，創建圖書情報學的價值系統。在知識管理影響下，圖書情報學的相關人才能夠創建完備的知識價值鏈，以此創新知識，為教育提供良好的條件[3]。

3）培育圖書情報學相關人才。在社會經濟和知識管理的影響下，圖書情報學人才的市場需求日益提高，圖書情報學相關人才的培育已刻不容緩，與此同時，相關圖書情報學的人員從事的行業、接觸的業務也越來越多，市場對于人才的要求也逐漸變高，從單一專業能力較強的人才開始轉變為綜合能力較強的復合型人才。最初的相關圖書情報學人才，處理的都是圖書分類、管理文獻等簡單業務，伴隨著社會的發展，圖書情報學教育課程也隨之變得復雜和多樣起來，兼并了越來越多的知識管理相關課程，也逐漸衍變成了綜合性較強的學科。如今，圖書情報專業人才不僅僅掌握以往的簡單業務，就連知識探索、知識挖掘等復雜技能也能熟練掌握，進而加強了各部門之間的協作。所以，在培育圖書情報學相關人才時，要進行多學科多領域的學習，包括信息技術、經濟學、心理學等學科，提高人才的管理能力和組織能力，以此樹立活到老、學到老的觀念。

4 結束語

總而言之，知識管理和圖書情報學之間有著密切的聯系。知識管理的出現，為圖書情報學奠定了準確真實的理論基礎。在全面掌握和熟悉二者的共同點和差異性后，需要針對問題，進行積極有效的解決，以此更加深入的剖析創新研究。再這過程中，要對知識管理進行合理的運用，以此明確圖書情報學創新研究的具體方向。