公共圖書館開展兒童閱讀推廣探析

彭麗麗

（廣西壯族自治區圖書館，廣西 南寧 530001）

閱讀是人們獲取知識和完善人性的重要方式。一個人的成長過程是一個不斷主動學習的過程。全民閱讀可以有效提高全民閱讀水平。其中，兒童閱讀是提高國家整體閱讀水平的基礎，關系到未來國家素質和知識水平的整體建設。公共圖書館應加強對兒童閱讀的推廣，讓兒童良好的閱讀習慣得以正確引導，使其在閱讀中得以快樂成長，從而讓他們養成終身閱讀的習慣。

1 兒童閱讀推廣的概念

聯合國《兒童權利公約》規定：“兒童是指18歲以下的任何人，除非對其適用的法律規定成年年齡低于18歲。”《兒童權利公約》于1992年在我國正式生效。

所謂兒童閱讀推廣，是指基于閱讀對兒童所產生的巨大影響，在兒童閱讀的正確理念和科學規律指導下，通過各種方法向兒童和有引導能力的成年人介紹優秀閱讀素材、閱讀指導方法和閱讀理念，帶動兒童閱讀，逐步引導兒童愛上閱讀，提升兒童的閱讀能力，幫助兒童成為“自覺的、獨立的、熱誠的終身閱讀者”，并同時改善兒童閱讀環境的過程。兒童閱讀推廣雖然看似一門簡單的科學，但實際上蘊含許多的科學奧秘和規律，是非常值得我們去探索的。這絕不是很多成年人所說的簡簡單單的“小事”。它要求我們有充分的熱情、專業的知識、聰明的思維和不斷的學習。

2 公共圖書館開展兒童閱讀推廣的優勢

2.1 提供免費服務

公共圖書館屬于公益性服務機構。自2012年起，公共圖書館就實施了免費零門檻服務。公共圖書館的服務宗旨是“一切為讀者，為一切讀者”。圖書館的館藏資源建設、布局及讀者服務的實踐等無不體現了“以讀者為中心”的原則，使所有讀者都能進入圖書館，自由平等地利用各種館藏資源和服務。

2.2 館藏資源豐富

兒童閱讀的主要資源來自學校、公共圖書館和自己購買的書籍。公共圖書館與學校自備、自購的圖書相比，在資源數量和類型上都具有很大的優勢。其館藏資源的內容和載體十分豐富：從內容上看，包括文學、自然科學、外語、教輔材料等，從載體上看，包括一些紙質資源、視頻資源和音頻資源等形式。

2.3 節約閱讀成本

公共圖書館購買閱讀資源有足夠的資金支持，通過公共圖書館整合和配置資源，可以最大限度地提高資源利用率。公共圖書館所開展兒童閱讀推廣活動，不僅能夠為兒童提供著無比豐富的閱讀資源，還能夠為兒童節約他們的閱讀成本，這樣也可以讓我們圖書館的閱讀資源得以最大化利用。

2.4 閱讀環境良好

我們都知道兒童的注意力不是很穩定，他們很容易受到外界環境的干擾。他們對外界環境充滿好奇，渴望接觸新事物。良好的閱讀環境可以給孩子們提供良好的閱讀體驗，讓他們在閱讀時感到快樂。公共圖書館有能力也有義務為兒童提供適合其閱讀要求的環境，如布置一些可愛的沙發、布娃娃等。

3 公共圖書館在兒童閱讀推廣中存在的問題

3.1 關注程度不夠

對兒童閱讀的整體關注不夠，兒童問題埋沒在全民閱讀中，沒有單獨和特別強調兒童閱讀問題。長久以來，我國兒童的早期閱讀教育一直存在缺失，所受到的關注度就很低，大家都認為兒童的閱讀只不過是一些簡單的認認文字、學習文化，急功近利的觀念較為嚴重。兒童的閱讀問題都被認文字所替代，即使少量的閱讀也是注重閱讀方法為主，對閱讀本身的理解缺乏重視。

3.2 發展情況不均

從我國公共圖書館的現狀來看，大部分分布在縣級以上城市。從圖書館規模來看，縣級市公共圖書館規模較小，藏書較少。另一方面，具有一定規模的圖書館主要集中在地級市，一些較大的圖書館主要集中在省會或直轄市。究其原因，公共圖書館的總體布局和大小規模與當地經濟發展有著密不可分的聯系。在人口密集的經濟發達地區，對文化的需求更加旺盛，政府對文化的投入較大。因此，在這些地區的公共圖書館可以考慮在布局和規模上進行進一步的升級。相反，在一些邊遠地區和經濟相對落后地區，由于財政收入較少，文化投入極低，很多地方并沒有建立圖書館。即使建立起來，規模也很小。這勢必造成兒童閱讀促進發展的不平衡。

3.3 人才隊伍缺乏

兒童閱讀推廣人員在閱讀推廣活動中發揮的作用不容忽視，要長期有效地開展兒童閱讀推廣活動，就需要建立一支穩定、專業的人才隊伍。據了解，目前我們的公共圖書館兒童閱讀推廣人才隊伍對兒童閱讀推廣的研究還不夠深入，對兒童閱讀推廣活動的認識還存在一定的偏差，認為兒童閱讀推廣是小兒科，活動流于形式，主要是一些唱唱跳跳，活動缺乏思想內涵；要不就是舉行征文比賽、演講活動的傳統做法等，極度缺乏吸引力和創新力，不能真正促進兒童閱讀。

3.4 品牌意識缺乏

目前，我國公共圖書館的兒童閱讀推廣活動還存有一定的盲目性，策劃上還缺乏一定的系統性。從現行的活動實踐來看，所舉辦的活動很多都是獨立進行，比較分散，還沒有形成統一的體系，也沒有一個核心的統一思想。公共圖書館兒童閱讀推廣活動比較分散、獨立和缺乏統一性，從而造成品牌意識缺乏，使兒童閱讀推廣活動缺少影響力。

4 公共圖書館促進兒童閱讀推廣的對策

4.1 做好觀念建設

通過多類型、多層次、多規模的宣傳，呼吁全社會一起來關注兒童閱讀，此外還要呼吁政府，讓政府為兒童閱讀推廣的發展提供盡可能多的一些政策資源和服務。比如舉辦講座和論壇，把利于兒童閱讀的一些先進理念和方法傳播出去，同時推薦一些優秀兒童讀物，盡量教會家長們一些閱讀指導工具，讓他們能夠正確引導孩子在日常生活中的閱讀。

4.2 做好館舍建設

公共圖書館應積極爭取設立少兒圖書館（室）。不具備單獨設立少兒圖書館條件的，可以在現有圖書館建筑中重視和推進少兒閱覽室建設。公共圖書館應該在空間布局和室內裝飾上符合兒童的審美和心理，努力創設讓兒童滿意的閱讀環境，讓兒童讀者愿意走進圖書館，從而走進閱讀。兒童閱讀區所配置的一些家具，必須讓孩子們感到舒適，如家一般的溫暖和愜意。讓孩子們在如此美好的閱讀環境中感到無比溫暖和自由，無形中讓他們感到閱讀的快樂，從而讓孩子們愛上閱讀。

4.3 做好館藏建設

公共圖書館優秀的館藏資源是吸引兒童到館并積極參與各類閱讀推廣活動的基礎。兒童圖書館員要時刻關注兒童教育、兒童心理學、兒童文學等領域的研究成果，不斷提高對兒童圖書的選擇能力。另外，還要學會根據兒童讀者的一些心理特點、閱讀傾向和興趣等，嚴格控制文獻采購的質量，防止一些不良書刊進入圖書館。另外，要注意圖書館資源的普遍性和學科的整體性，盡量優化文獻的構成，建立一個健全的閱讀資源體系。

4.4 做好館員建設

兒童閱讀推廣活動的組織、策劃和實施都需要專業的推廣人才。專業推廣人才不僅要了解所推薦資源的分布情況，也必須擁有相關的圖書館學知識，同時還要掌握兒童的心理常識，具有非常良好的溝通能力，此外還要經常參加專業的閱讀推廣培訓，只有這樣才能在以后的活動推廣中發揮更大作用。作為優秀的圖書館員還應關注與兒童閱讀推廣相關的一些領域發展，比如優秀的兒童閱讀指導書、著名的兒童閱讀推廣人、知名的兒童閱讀推廣網站等；了解經典的兒童閱讀讀物，了解其價值和適合的年齡；閱讀和學習經典兒童讀物指導書，了解兒童讀物推廣的基本理論和實踐；多訪問一些著名的圖書館網 站等。

4.5 做好品牌創設

在當今市場經濟環境下，品牌意識已經逐漸成為企業核心競爭力的代表，成為一種無比寶貴的無形資產，良好的品牌形象會使產品得到消費者的擁護和認可。同樣，公共圖書館作為公共文化服務和社會教育機構，應該努力打造屬于自己的兒童閱讀推廣品牌，以品牌建設為事業動力，在品牌效應下不斷創新發展。公共圖書館可以設計創意標識、背包、書簽等，充分表達兒童閱讀推廣的品牌意義，并通過這些文化創意產品進一步展示其品牌創意。

4.6 做好宣傳推廣

從2014年至2021年，“全民閱讀”已連續8年寫入政府工作報告，人們對圖書館職能及其分布的認識有了很大的提高。然而，公共圖書館兒童閱讀推廣活動還需要大力推動，以確保活動的知曉度和可持續發展。首先，前期的宣傳推廣和后期的宣傳報道可以通過LED電子屏、宣傳單、微信公眾號、網站、微博平臺及QQ、微信交流群等多種媒體進行廣泛宣傳，提供豐富的渠道讓讀者能夠接觸、了解、參與兒童閱讀推廣活動。其次，加強與學校的合作，組織各種活動進校園，擴大影響力，形成品牌效應。也可邀請學校組織學生到圖書館開展研學活動。最后，引入社會力量共同打造具有公信力和影響力的兒童閱讀推廣活動。公共圖書館作為事業單位，受諸多因素的制約，不能如企業一樣在宣傳推廣進行大投入，但是可以積極探索社會化合作，通過與專業機構、社區、企業、政府部門以及志愿者合作等方式，開展了形式多樣的活動宣傳推廣，形成良好效果。

4.7 建立評估體系

兒童閱讀推廣活動評估體系的建立對于判斷閱讀推廣活動是否達到預期效果是非常重要的。建立評估體系的最終目的是發現和總結閱讀推廣活動在組織、策劃和實施過程中存在的問題，并就存在的問題進行分析。一般來說，閱讀推廣活動的組織、策劃、宣傳和實施都需要逐一檢查。只有做好評估體系的建設，才能保證兒童閱讀推廣工作的科學發展。

兒童閱讀有助于促進兒童心智的正常發展，同時有利于兒童樹立正確的人生觀和價值觀。對于公共圖書館而言，應加大對兒童閱讀推廣的力度，讓兒童閱讀推廣活動成為公共圖書館服務的最佳突破口，成為圖書館事業中最為閃亮和活躍的部分。