淺談大班晨間鍛煉的組織與策略

傅 麗

（南京市六合區第一幼兒園，江蘇 南京 211500）

1 問題的提出

1）場地小，人均面積不足。我園正處于一個舊園重建的過渡時期，兩個園區合并成一個園區的現象，導致幼兒園的人均戶外活動場地面積變得很小，幼兒在戶外鍛煉或者做操時候感覺很擁擠。

2）器械多，功能單一。器械是晨間鍛煉的靈魂，幼兒在與器械互動過程中得到相應的體能發展，因此器械的提供尤為重要。由于合并了兩個園區的器械，所以像拱門、呼啦圈、地墊、羊角球、木梯、平衡木等器械很多，但是功能單一，不夠科學系統。同時園所內有一些大型的高結構的器械，如攀巖墻、秋千、爬網等并沒有完全利用到幼兒的鍛煉中去，等于隱形浪費。

3）形式老，器械始終如一。在人多，器械多的情況下，很多班級還是采用圈地為牢的區域式晨間鍛煉，把幼兒困在可視范圍內，確保他們的人身安全，可是缺乏了自由自主性。然而班級區域的器械的確經過教師和幼兒思考后合理擺放，但是之后便不再作相應的調整與跟進，會降低幼兒參與晨間鍛煉的興趣，會演變成嬉笑閑聊的場所或者用器械打鬧的陣地。

4）觀念舊，指導不深入。《綱要》中提到“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位，樹立正確的健康觀念”。時常有“不能爬太高、不能玩攀巖墻、很危險”的語言出現，阻擋幼兒嘗試探索新鮮事物。現如今學習安吉游戲理念，我們的老師要學會“放手游戲、發現兒童”“看懂游戲，理解兒童”“回應游戲，追隨兒童”。

2 大班晨間鍛煉的組織策略

1）科學規劃場地。我園區中包含了硬質地面、軟質地面、木質地面和塑膠地面，場地內也設置三組不同的大型運動器械，還有沙水池和廊道，這些設施只要合理利用都可以成為良好的鍛煉場地。經過老師共同研討達成共識，規劃了六個運動區域：考慮到運動的安全性，將騎行區設置在大理石地面的路段，場地夠長夠寬；考慮到懸掛固定方便，將投擲區設置在塑膠操場邊上和大型樹屋的下面；把攀爬區設置在攀巖墻附近；把我園特色活動足球區設置在固定的軟質草地的足球場上；整個塑膠操場設置成走跑跳區和平衡區；三組大型運動器械和山坡山洞設置成綜合區，在關注幼兒的個別動作發展的同時也要兼顧幼兒整體全面的動作發展。在廊架下也設置一些軟梯和爬繩，讓戶外每一塊地方都充分利用，很好緩解人多的壓力。

2）合理開發運動器械。新穎、不斷變化的運動器械會引發幼兒的好奇心和求知欲望，更加有助于幼兒各方面能力的發展。（1）一物多玩的開發。我園由于園區的合并，器械比較多，但是面對這么多的器械，我們還是常常感到器械單一，久而久之幼兒就沒有了興趣，漸漸這些器械就會被幼兒、教師遺忘。為了讓那些遺忘的器械重新獲得生命力，我們開展“舊物新玩”“一物多玩”的研討活動。每個器械都它獨特的特點，只要有心都能開發出很多游戲，有幼兒的參與討論讓大家受益匪淺。如：塑料圈不僅僅只是跳那么單一，還可以用來當做網去追逐捉小魚；可以用來當做繩子，兩人各伸進去一條腿，玩兩人三足的游戲；可以放在地上一只腳站立，一個圈能站多少個人的游戲；可以玩套娃娃的游戲；可以單手向前滾動，看誰滾的遠；可以轉嘩啦圈等等。（2）資源材料的利用。我園正在進行園本四季課程，利用生活中的一切資源促進幼兒的全面發展。經常收集一些自然材料和廢舊材料，如：樹枝、樹葉、紙盒、塑料瓶、奶粉罐等，因為這些材料結構低、數量多，它們的可塑性很強，可以創造出不一樣的奇跡。時常有幼兒會自己拿來創新游戲玩法，讓材料發揮其最大的價值，滿足幼兒游戲的需要。如：收集來的飲料瓶子，一可以用來當保齡球玩，二可以灌水用扁擔挑水玩，三可以懸掛玩蹦跳觸物游戲，四可以捆在一起當梅花樁玩，五可以當炸彈投擲炸碉堡，六可以充當路線障礙物等等。（3）物物組合的變化。通過觀察發現對于大班幼兒200*30*15的平衡凳已經滿足不了他們的最近發展區，所以教師要引導幼兒進行多種器械組合的方式提高難度，產生挑戰的欲望。如：在玩平衡凳時幼兒很快跑過去，幼兒提出安放陷阱的主意，孩子們就開始尋找各種物品，有的找來大的積木，有的找來拱形門，有的找來易拉罐，還有的搬來一個大輪胎，自從安放了這些陷阱，來玩這個游戲人也變多了。這樣物物組合不僅可以豐富晨間鍛煉的活動內容，也讓晨間鍛煉更具有趣。

3）多樣化的組織形式。《綱要》中指出：“要根據幼兒的年齡特點組織生動有趣、形式多樣的體育活動，吸引幼兒主動參與。”因此我們也不斷嘗試與探索各種方式，既要符合幼兒的年齡特點又要能發揮其自主能動性。我園本學期開始年級組之間的混班玩晨間鍛煉，讓幼兒通過相互學習、模仿、交流中獲得進步。剛入園就可以自主選擇區域掛牌，體驗自主游戲的樂趣。這里有兩種選擇，一種是大循環游戲，一種是區域性游戲，每種牌子都有人數的限制，促進幼兒積極參與體育鍛煉的興趣。（1）游戲大循環。為了聯合大型器械和一些散落的小器械，包括山坡山洞，長條軟質草地的利用，使其形成一個圍繞幼兒園內沿的運動器械組合大循環，起點就是終點，要經過以走、跑、跳、平衡等各種動作發展的游戲，走完一圈要15分鐘左右，然而一些容易擁堵地方也采取分流的形式，讓幼兒自主選擇自己去路，但是終點是一致的。1.科學合理的站位。以前常見到老師們或三三兩兩圍攏聊天，或面目呆滯若有所思，現在每位老師定點定位負責一塊區域的安全，為晨間鍛煉樹立安保屏障。也不是站在一個地點不動，需要老師在指定區域內來回的巡視，特別關注一些存在安全隱患的地方，這根安全的弦要緊繃到游戲結束。2.明確明顯的標志。由于幼兒興趣持續性和其年齡特點，會時常更換大循環中的設置，因此在場地中很多幼兒不知道該往哪里走這時候指示標志和警示標志很重要，標志包括幼兒動作導向、行進方向、注意危險等提示。這些標志哪里來的呢，是幼兒自主設計，教師協助完成，一方面滿足幼兒的需要，另一方面督促幼兒自身遵守游戲規則。（2）區域小游戲。晨間鍛煉區域小游戲分為六類，雖然這六類的位置不同，但是游戲方式是一致的。幼兒選擇了區域小游戲，那么這六類可以任意選擇，如玩過平衡區后可以自行去攀爬區游戲，沒有任何限制，讓幼兒真正體會自由、自主、愉悅、創造的游戲精神。（3）競賽游戲。隨著年齡的增長，大班幼兒也逐步形成一定的競爭意識和團隊榮譽感，足球是我園的特色運動，很多幼兒特別是男孩子喜歡踢足球，足球競賽就是孩子們發揮的很好機會，小組比賽不僅調動了幼兒踢球的積極性，還發展了幼兒的力量與耐力，增強了團隊的凝聚力。

4）專業化的教師指導。在晨間鍛煉中教師是材料的提供者，環境的創造者，活動的引導者。在晨間鍛煉的過程中教師到底該怎么指導，才能讓幼兒得到最大限度的提高。在晨間鍛煉中，幼兒通過自主擺放器械完成教師預設的目標，如果存在問題，教師要把問題移交給孩子，讓他們自己解決問題，體驗收獲成功的喜悅。在幼兒需要幫助時教師給予適時幫助，在興趣不佳時，鼓勵激勵他們，給予正確的引導方式，讓他們變成更好的自己。

幼兒園晨間活動是幼兒園的常規活動之一，科學合理的晨間鍛煉對孩子有著重大的意義。因地制宜的組織晨間鍛煉，讓每天的鍛煉深受幼兒喜歡，激發他們參與體育鍛煉的興趣。在此過程中幼兒的運動能力和身體素質普遍得到提高，同時幼兒也學會社會交往、團結合作、玩具建構，學會自己處理問題等。