金涌：永立潮頭的美麗 化工踐行者

金涌 化學工程專家，清華大學化學工程系教授、博士生導師，中國工程院院士。

自從我國提出了2030年碳達峰、2060年碳中和的“雙碳”目標之后，各行各業對此都極為重視。特別是兩會還將“雙碳”目標寫入了政府工作報告?！半p碳”目標提出后，我國的化工領域受到哪些影響？又如何實現產業轉型與能源轉型？一起聆聽金涌院士為我們介紹我國化工領域新時代的發展方向。

什么是化學工業

提及化學工業，多數人也許會想到環境污染、氣候變暖、碳排放超標，以及危險品爆炸事故。籠罩在質疑甚至恐懼陰影下的化學工業，在人類生活和社會發展中，究竟扮演著何種角色？

“事實上，現代社會的經濟發展和全人類的衣、食、行，都離不開化學和化工產品?！睋鹩吭菏拷榻B，我國每年生產的合成纖維約占世界份額的60%，可為全球每個人制作4套衣服;生產的農用化學品，如化肥、薄膜、農藥等，使糧食產品的產量從建國初期的1億噸提高到如今的6.5億噸;全國每年新增建筑面積16～20億平方米，水泥、鋼筋、塑料、涂料等建筑和裝修材料都來自化學工業領域;交通方面，中國已經是第一大汽車產銷國，汽車生產和使用所需的汽油、柴油、電池、鋼材、橡膠等同樣來自泛化學工業。

化學和化學工程更是高新科技的源頭和支撐。先進制造業的發展需要各種高性能材料，包括高強度、高耐熱、高耐寒、高耐磨、高氣密封、高超導、超細、超含能、超結構和自組裝材料等，都需要化學工程技術來發明和制造。

此外，化學工業為解決能源短缺問題提供了廣闊的前景。幾百年以后，地球上常用的礦產資源、化石能源可能所剩無幾，只有依靠化學和化工過程，對可再生資源和清潔能源進行轉化利用，才能使社會經濟循環永續發展。

“自然界的物質，大概是10的7次方到10次方;可以人工合成的物質，有人說是10的30次方，有人說10的200次方，可見我們有很大的合成空間，毋庸置疑，這將對人類福祉起到巨大的推動作用。夸張一點說，化學和化學工程實際上給予了上帝沒給我們的物質?！苯鹩吭菏空f。

從“化石燃料”走向“化石材料”是出路所在

2020年9月22日，我國在聯合國大會上提出，二氧化碳排放力爭于2030年前“達峰”，力爭于2060年前實現碳中和。我國從碳達峰到碳中和的過渡期僅有30年，能源和經濟轉型、二氧化碳和溫室氣體減排的速度和力度，比發達國家實現轉型過程的速度和力度要大得多。2020年12月召開的中央經濟工作會議將碳達峰、碳中和列為2021年八項重點任務之一。中國未來40年的碳達峰與碳中和之路，對于我國而言，是工業化向信息化轉變的時代，是可再生能源的時代，更是資源循環利用的時代。

化石能源對人類的進步起了非常大的作用，世界第三次工業革命就是石油、煤炭、天然氣等化石能源驅動的。如果不再將這些化石燃料進行燃燒，而是將化石能源做成高端材料，供給高新科技來使用，二氧化碳排放量將極大程度減少。改變技術路線，完成產業結構轉型，我們將逐漸從“化石能源”時代向“化石材料”時代邁進。

“我國每年要煉六七億噸油，80%都是以汽油、柴油、煤油、潤滑油的形式來使用，二氧化碳排放量就很大。如果我們將這些化石燃料做成塑料、橡膠、纖維，碳就留在產品里，二氧化碳排放量就會大大減少。”

化工領域的領路人

作為深耕化工行業幾十年的專家，金涌院士對我國化工行業現狀有著準確、全面、清醒和超前的認識。他深知人才的培養對于科學研究的重要性，一直以來，他不僅自己從事著化工科研工作，還是年輕一輩的領路人。從他的課題組里已經走出了6位特等獎學金獲得者、5位清華大學“學術新秀”和4名全國優秀博士論文獎獲得者。除此之外，他的團隊還獲得了4項國家級獎勵、幾十項部委級和其他獎勵，并有多名人員成長為國內外院士、總工、校長、教授等，這些都離不開他的諄諄教誨。

“我是想要學生真正地認識到他們所從事的職業是值得的。我是在機緣巧合下與化工行業結緣，當時公派去蘇聯讀大學時我并不清楚自己讀什么專業，當時我并不喜歡這個專業。可是直到我回頭看看，感覺化工專業可太有趣了?！苯鹩吭菏炕貞浀?。

為化工科普播撒火種

對于化工事業的熱愛，讓金涌院士一直步履不停。盡管已經退休，可是他的重心依舊還停留在與化工學科相關的工作上。這些年，他把目光放到青少年科普教育當中。2009年，他與43位院士聯名發表了《振興化學與化學工程教育，從中學生抓起》的倡議書，號召通過化學化工的科普教育，讓更多青年學生了解化學化工專業的前沿進展。

很多人中學畢業后，對于化學的印象并不是很深，這是因為中學老師并沒有下工廠，也沒有做科研，并不能將最新的科研技術講給學生聽。在2016年，由金涌院士擔任總策劃，組織化學化工領域數十位專家學者，歷經6年時間編寫完成《探索化學化工未來世界》系列科普片及配套科普書，印刷2萬冊，公益贈與全國各中學，輔助中學化學教師教學。該書在2017年還入選了中央和國家機關薦讀書目。2020年，金涌院士又編著出版了《科技創新啟示錄——創新與發明大師軼事》科普讀物，對科技創新人才培養起到積極的推動作用。

功在當代，利在千秋。在金涌院士看來，科普的重要作用首先就是在年輕的學生心里種下科學的種子，其次對于篩選相關領域的人才也有很大幫助。比如德國在19世紀末20世紀初的時候，覺得落后于法國和英國，便開始大力推動科普事業的發展，因此德國也人才輩出，我們熟知的科學家阿爾伯特·愛因斯坦就是德國的。

其次，科普是對抗“偽科學”的有力武器。社會發展過程中會出現很多偽科學，這些眼見未必為實的偽科學會妨礙科學的發展，而科普可以在一定程度上戰勝它們。

此外，科普還具有穩定社會發展的作用。歷史上出現過很多由于科技進步，使得簡單的勞動被先進技術代替后導致工人失業的現象。如果能做好科普，人們的綜合素質得以提升，轉行與適應也會更快。

“你要有為社會服務的心，社會也會給你條件讓你成才，關鍵是要選你喜歡的方向，條條大路通羅馬，喜歡這一行就要了解它、愛它，因為這是你值得付出一生的事業。了解自己的目的，擁有服務社會的心，并且一直堅持下去，這才是成才的關鍵?！苯鹩吭菏垦a充道。