家有兩個“小妖孩”

楊娜

斷不完的

“官司”

每次下班回到家，還沒進門，遠遠的就聽到相差三歲的兩個兒子又在為了一點小事起了爭執。我一進門，小兒子立刻就撲上來，委屈地說：“媽媽，哥哥打我。”他指著被打的部位向我控訴哥哥。小兒子話還沒說完，大兒子已經氣急敗壞地在替自己大聲辯解：“他不會弄，我教他，他不聽，非要瞎弄。”

一般情況下，為了盡快平息他們之間的“戰爭”，只要聽到老二的哭聲，我直指老大：“你怎么又欺負弟弟了，不知道讓著弟弟嗎？”我把一切矛盾的起端都歸在了老大身上。我自以為這樣的“斷案”很有效果。

“鎮壓”并不能讓他們屈服。老大對我說的話是一個耳朵進，一個耳朵出。有時急了，我就直接上手。看著老大含著淚委屈的樣子，我開始后悔。老大說：“媽媽，為什么你每次都說我，不說弟弟。你是不是討厭我？”從何時起，老大開始有了自己的思想。他認為我在偏心，在質疑我作為一個“審判官”的斷案能力。果然，作為一個“審判官，”我有失公正和公平。

突然有一天我想到了一個方法。記得幼兒園的老師在群里發過用完成任務的方法來讓孩子獲得自信。于是我借鑒了這個方法，用得分的高低來斷定誰最聽話，以此來解決兩個小妖孩之間容易發生的矛盾。

而光靠一種方法是不能解決所有的問題。還得根據實際情況來想點子。

合理安排家務時間，多陪孩子玩

其實，有時老二是不希望哥哥幫忙的，他希望我和老公能陪他一起玩：“媽媽，你拼，我不想哥哥陪我，我想讓你陪我拼圖。”“媽媽，我們一起看動畫片吧，好不好？”我總以忙著干家務事而拒絕孩子的央求。

我和老公的公司是單休，每個周末只能休息一天。利用這一天的時間，我們得洗衣服，收拾家務、整理玩具等，忙得不可開交。而孩子們好不容易等到了我們的休息時間，都想讓我們陪著他們玩。每次孩子們央求我時，我總會說：等會兒啊，要不就說：馬上，馬上。結果往往是孩子們等了好久，我還沒收拾好。孩子們會跑到我的跟前催我。有時被他們催急了，我就會沖他們嚷：“你們怎么那么不聽話，沒看到我正在忙嗎”。老大不高興，老二撅著嘴巴，委屈地說：“好吧，媽媽不高興了。”

有次晚上，孩子們又要求我和他們一起玩游戲——老鷹捉小雞。這次我毫不猶豫地答應了他們，老公更是主動請纓做家務。先是老大當老鷹，我當雞媽媽，老二當小雞。在客廳里，我們互相追逐著。然后輪著變換角色。孩子們玩得特別開心，不停地發出咯咯的笑聲，臉上洋溢著幸福的快樂。原來孩子們的快樂很簡單，只要我們能讓出一點自己的時間給孩子，他們就會特別滿足。

當孩子央求我們陪他們一起玩的時候，并不是他們在不懂事，而是他們想讓我們參與到他們的快樂當中。

學會適當放手，讓孩子自己解決問題

有一次身體不舒服，我有些懶散，趴在床上躺著不動。這時耳朵里又傳來了孩子們之間的爭吵聲，我也懶得去搭理他們了。不知不覺中，我迷糊睡著了。等我醒來時，發現兩個小妖孩已經相安無事了。

老二還開心地對我說：“媽媽，你看，哥哥幫我拼了一個機器人。帥不？”說完，老二還特意擺出了一個很帥的姿勢。

我連忙點頭說：“真帥，哥哥真好。”

看著他們又重新和睦的樣子，我覺得平時有點小瞧他們了，總覺得他們是孩子，離不開家長的助力。沒想到他們不用我這個“裁判官”竟把矛盾解決了，還能繼續在一起快樂地玩耍。

原來，孩子們之間的事情可以放手讓他們自己解決，大人不要過多地去干涉，要相信孩子們自己解決問題的能力。

在教育孩子的路上，我們總是想盡辦法讓他們聽話，甚至動用我們的威嚴讓他們“屈服”，沒想到孩子在他們的成長路上一次又一次地教育了我們。

人無完人，每個人都有自己的局限，所以，每個家長對孩子的教育必然也有自己的局限。我們要做的并不是降伏，而是和孩子們一起學著成長，不斷糾正和探索家里有二寶的相處方法，同時允許孩子保留一份屬于他們的天地。

責編/昱青