探究作文教學中培養學生說真話訴真情的策略

周震

摘要：在語文的教學中對語文老師和學生們來說，難度較大的還是要數語文中作文的教授和學習，因為語文中的寫作不同于語文科目中其他部分的學習，有著一定的難度，并且沒有一定的規律可言。而在語文科目中其他部分的學習和答題，都有著一定的技巧和規律，掌握該技巧和規律的話可以在其他部分的答題中得到高分，但是語文科目中作文的寫作是要依靠學生個人對這件事的看法，以及學生個人對于作文立意的理解而定的，是一件隨機性比較強的事件。所以語文作文的分數不總是那么穩定的，這才導致在語文科目中對老師來說，難度最大的還是要數作文的教學。

關鍵詞：作文教學說真話訴真情策略

引言： 之所以要培養學生在寫作時能有說真話、訴真情的良好習慣，是因為目前許多學生的作文呈現一種虛假化的趨勢。這類作文往往存在著抄襲、套作等缺點，而且還存在著刻意煽情、夸張故事、邏輯不通、語法錯誤等問題。如果不及時的糾正這些問題和缺點的話，就會使學生們在今后的作文寫作中遇到很大的問題，得不到較滿意的分數。而作文分數又占語文分數中的比重較大，如果作文分數不能夠達到及格線的話，那么語文科目的分數也相應的得不到提高，所以目前有許多語文老師在作文教學中慢慢地培養學生說真話、訴真情的寫作習慣。因為只有學生具備了說真話、訴真情的寫作習慣，才能夠更好地提升自己的寫作水平。

作文就是要把學生自己感受到的、想到的、體會到的、看到的一些事物，用書面化的、規范的語言恰當的表達出來，但是有些學生往往不會用恰當規范的語言把自己所感受到的、體會到的內容表達出來，這就會使得這些學生在寫作文上存在一定的困難。那么這時老師就要對學生進行正確的引導，使學生學會用規范恰當的語言表達出自己能夠感受到和體會到的作文的內容。老師在引導的過程中可以通過講故事的方法、或者是播放視頻和圖片的方法。學生們能夠直接的感受到一些作文的立意^【1】。或者是老師一定要積極的引導學生表達出自己內心的情感，在引導的過程中，一定要有效的促進作文的命題符合學生們的生活實際，只有與學生們的生活相貼近，才能夠引導學生們在自己的生活中尋找寫作的素材，最終才能夠使學生在寫作的過程中抒發自己的真實情感;或者是讓學生們在自己的生活環境中選擇自己較為感興趣的事情，用這件事情來作為寫作的題目。盡情的訴說自己對這件事情的一些看法，這種方法可以使得學生在表達上充滿自由，只有自由的表達方法才可以使學生們在寫作中說真話、訴真情。

例如，老師可以先讓學生們觀察一下自己身邊的一些事物，要讓學生學會用眼睛去發掘，用心去體會，因為學生周邊的事物與學生之間的距離最近，最會引起學生的注意，也會被學生觀察的最仔細，所以老師應當先從學生周邊的事物入手。可以讓學生們先觀察一下自己周邊事物的特點，比如說同桌的外貌有什么特點，并用語句描述表達出來，然后把自己的描述表達寫在一張紙上，隨后對該語句進行一定的擴充，在對語句進行擴充的過程中學生會對該問題進行深入的思考，也會對同桌的外貌進行仔細的觀察。這樣的話，學生在不知不覺中就可以用恰當的語言來描述同桌的外貌特點;或者是讓學生描寫一下自己身邊的生活環境有什么樣的特點，老師要一步一步的做引導，從小到大讓學生去進行觀察，通過描述生活中的細枝末節，使學生見微知著，不斷的給自己的文章增添色彩;最后一個措施就是老師們使用最頻繁和最有效的方法，就是請學生們每天都完成一篇日記，在日記中內容不限、字數不限，可以隨意的發揮自己的想象力，描述出今天一天發生的事情，盡量描述最難忘的，最有體會的事情。這樣的話，學生就會在日積月累中慢慢的迸發出靈感，培養起觀察周圍事物的興趣，從而提高寫作能力。

一般來說，學生在寫作遇到困難時，其實是會害怕和退縮的，因為學生們思想較為單純，比較容易放棄，如果寫作這個難題攻克不了的話，他們首先感覺到的就是無助。那么在這個時候就需要教師發揮自己的作用，對學生們進行及時的鼓勵和支持，在發現學生們在寫作方面有困難時，不應該一味的批評，應當根據學生所寫的作文逐步分析學生的錯誤，在分析錯誤的過程中加以鼓勵的話語，這樣的話既可以使學生不斷提高自己的寫作水平，而且也不會使學生害怕寫作^【2】。教師的鼓勵對學生們的進步有著很強的激勵作用，教師們一定要不吝嗇自己充滿鼓勵性的語言去鼓勵學生，同時也可以鼓勵學生要積極的表達出自己的情感^【3】。例如，教師應當不斷的鼓勵學生們，使學生們激發自己的寫作興趣，比如說該學生作文標點符號使用存在問題，但是學生的錯別字較少，老師就可以對他的作文的錯別字少進行表揚。老師不應吝嗇自己表揚的話語，只要學生作文中有著一定的優點，老師就要對該優點進行相關的表揚;或者是老師應當讓學生說出自己寫這篇作文時的感受，使學生們敢于創新和表達，這樣學生們在寫作中才能逐步培養起說真話、訴真情的寫作習慣。在學生們表達完自己寫字篇作文的思想和觀點時，老師應當對觀點進行一定的鼓勵，表揚學生們及時的說出自己寫作的想法，學生通過老師的表揚就可以重建寫作的信心，重振旗鼓繼續寫作，一步一步的積累經驗，由此可見教師對學生進行及時鼓勵的重要性，所以老師要在作文教學中培養學生們說真話、訴真情的寫作習慣時，一定要對他們進行及時的鼓勵和表揚。

結束語：總而言之，為了更好的使學生們在作文的寫作中有著說真話、訴真情的良好寫作習慣，老師還是要發揮自己重要的作用的，不僅要對學生們進行正確的引導，使學生們觀察自己生活中的事物。而且還要對學生進行及時的鼓勵和表揚，使學生們在作文出現問題時也不會懼怕，那是能夠積極的解決，不斷提高自己的寫作水平，這樣的話，才能夠逐步培養學生們說真話、訴真情的寫作習慣。

參考文獻

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