基于“雅幣存折卡”的小學儒雅班集體創建探究

張月霞

班級是學生成長的搖籃，是陶冶學生的熔爐，是學生自我教育的課堂。我校把“雅幣”作為每個班級我愛學習項目測評的一種新激勵元素，大大激勵了學生學習的積極性，從學生促進了學生的學習、思想道德、文化科學、勞動技能和心理素質等領域多元化發展，從而形成一個文明、和諧、健康、你追我趕，人人上進的儒雅班集體。

一、雅幣面值的設置以及與其它小獎章的兌換關系

雅幣，是我們學校特有的獎勵幣，作為新的評價獎勵機制，深受學生喜歡，學生為了爭取雅幣，獲取獎品，非常努力去爭取，那是學習財富的象征，是評選文明之星、禮儀之星、樂學之星的重要依據，也是儒雅少年評選的憑證。這種評價機制促使孩子們樂學善學，并在日常學習中逐漸形成良好的學習習慣。

雅幣類別設為三種：樂學幣、潔美禮儀幣和獎勵幣，面值（跟人民幣面值類似）設為：1雅幣、2雅幣、5雅幣、10雅幣、20雅幣、50雅幣和100雅幣。

二、獲取雅幣途徑多樣化，人人參與，你追我趕。

雅幣的獲取可以通過多種渠道獲取，人人都參與，人人通過努力都可以取得雅幣，只是數量有差別，最后用雅幣獲取的獎品量就不同。這也是新的時代新的經濟價值觀在學校評價中的運用，深受孩子喜歡，鼓勵性強，效果明顯。雅幣的獲取是為了更好地激勵學生們在學習上不斷積極進取，形成你追我趕，共同進步的良好學習氛圍。

為了縮小貧富差距，評價激勵機制傾向于后進生，為了讓她們也能獲得成功感，并不斷地進取。這些學生獲得雅幣的臺階也會比優生低一些。比如背誦古詩文，優生能夠熟練背誦，而且聲音響亮清楚，停頓得當，有感情，才能獲得一個優字，也就是相當于10個樂學幣。而后進生不用脫稿，有感情地朗誦就可以獲得一個優。另外后進生每次作業或者書寫等有印一個“進步”章就直接獎勵10個獎勵幣。

（1）你追我趕攢樂學幣，爭當學習富有人。每個星期每個孩子在樂學上都沒有扣分的可以獲得10個樂學幣，這10個樂學幣是保底的最基礎的獲得數。項的設置主要指學習卡的發放原則：①一周之內沒有遲到、早退（未經老師批準）的獎勵5個樂學幣。相反遲到或者早退的就要相應的扣除5個樂學幣。②一個星期上課認真聽講的獲得一顆星星5個雅幣，上課積極發言，表現突出的根據實際情況另外發放學習卡的數量。相反，上課出現違規現象的也要相應扣除雅幣數。③每天要讀半個小時的課外書，并有一定的摘記一個星期可以獲得兩顆顆星星10個雅幣。④每篇課文的朗讀和字詞都過關，并有批注的獲得一顆星星，兩個雅幣。⑤一個星期作業全部完成的獎勵一顆星星5個雅幣，一次作業沒完成扣除一顆星星5個雅幣。作業書寫漂亮的印上作業漂亮章，一次獎勵2個雅幣。⑥每篇課后生字書寫以星級評定，最多可得3顆星星。⑦每學會一首課外古詩文獎勵5個樂學幣。⑧作文寫作態度端正的給予一個獎章，書寫漂亮的給予一個獎章，寫作內容漂亮的給予兩個獎章。⑨在我愛學習的項目測評中獲得的星星（測評星星的雅幣數跟上面不同），每顆星星獎勵20個樂學幣。

雅幣的兌換機制極大地激發了學生的學習興趣，培育了學生的樂學情感。在學習實踐中，學生更愛學習，更會學習，學得更多更有效，實現“雅幣評價促進學習”“讓評價增值”的效果 。

（2）勇奪潔美禮儀幣，爭當潔美、禮儀之星。每個星期在衛生、禮儀方面表現良好的，各項都沒有扣分的另外獲得10個潔美禮儀幣，表現特別出色的另外加幣值。①升旗時做到隊伍整齊、安靜，肅立，脫帽，行注目禮，少先隊員要行隊禮。（2潔美禮儀幣）。②著裝整潔，發型得體，不佩戴項鏈、耳環（針）、戒指、手鏈、手鐲等飾物。（2潔美禮儀幣）每個星期認真做好值日。（2潔美禮儀幣）如果抓到亂扔垃圾的同學，將那個不文明行為同學的潔美禮儀幣獎勵給他。③與人交談時目視對方，適時點、應答，會使用謙詞和敬語，比如要他人幫忙，說聲“請您”或“麻煩您”，得到別人幫忙后，說聲“謝謝”。（2潔美禮儀幣）。④不隨地吐痰，打噴嚏時適當掩口。勤洗手，注意保持衛生。（2潔美禮儀幣）。⑤談吐舉止文明，不說粗話、臟話，不打人、不罵人。（2潔美禮儀幣）。⑥上下樓、過樓道靠右行，出入教室、辦公室，會場等按指定線路走，不擁擠，出入各功能室輕聲慢步，不影響他人。（2潔美禮儀幣）。⑦在公眾場合，特別是在教室不能大聲喧嘩，不能隨地吐痰、亂扔垃圾。（2潔美禮儀幣）。⑧遇到老師、同學要主動打招呼。（2潔美禮儀幣）。⑨遵守交通法規，不違章騎車，過馬路走人行橫道。（2潔美禮儀幣）。⑩認真學習網上知識，不瀏覽不良網站和信息，上網時間要控制，不沉溺虛擬時空，增強自我保護意識。（2潔美禮儀幣）。

三、雅幣實施策略

（1）在對學生的行為進行評價時，要進行多方面的立體的評價，對習慣的培養要形成教育合力，對此我把對學生習慣行為的評價進行了分工，其中包括自我評價、小組長評價、同學評價、教師評價。（2）各種優秀評選及獎勵辦法。依據雅幣的獲得數量，每個周五一小統計，每個學期期中和期末分兩次時間進行用雅幣來換取獎品的兌獎周，孩子們可以拿著自己辛辛苦苦得來的雅幣到老師辦公室換取自己喜歡的獎品或者到指定的文具店兌換獎品（兌換的獎品都是參照雅幣按規定的折率折算后來兌換的）。

（3）有的學生也可以把雅幣積攢起來，放到存折里，等需要的時候再拿出來“買”獎品，或者攢到很多的時候可以換取更豐盛的獎品。

（4）小評價師的培養，每周有兩個非常出色的最佳搭檔來負責同學們的在樂學、潔美、禮儀等方面的打分統計，并且按時發放相對應的雅幣。

（5）雅幣的管理。雅幣要根據同學們平常的各項表現，各種表格的統計結果進行發放、登記，最后還要回收，登記到存折卡，以及存折卡里的雅幣的支出，兌換成獎品，這一系列工作非常繁瑣，是否會影響老師的的教學和小評價師們的學習呢？經過一段時間的試驗，我發現每周安排的兩個最佳搭檔的小評價師非常棒，他們可以把這些工作井然有序，而且他們很樂意去做，他們也可以獲得管理獎勵幣。

本學期“雅幣”作為項目評價的一個新元素，大大促進了我愛學習項目評價機制的進展，取得了可喜的成果。我班級仍在如火如荼地進行著，其他班級紛紛運用這一評價新元素，有利地推進我愛學習項目的進展。