高中生物課堂模式創(chuàng)新路徑探析

王巖巖

摘要：在我們這個(gè)飛速發(fā)展的時(shí)代，教育模式也隨之跟著發(fā)生了改變。處在教育行業(yè)的教師和學(xué)校，也都在不斷地進(jìn)行著嘗試，探索更加新穎的教育模式。高中生物這門課程在高中的學(xué)科中也是非常重要的課程。傳統(tǒng)的教學(xué)對(duì)在改革中學(xué)生的能力培養(yǎng)有非常不利的影響。故此，在我們對(duì)高中生物教學(xué)改革的同時(shí)，要通過問題的特殊性來進(jìn)行修改和創(chuàng)新，要通過更加全面的視角來看待問題，這樣不僅可以將教育模式進(jìn)行創(chuàng)新，還可以運(yùn)用正確的方法去看待問題，從而能夠在最大程度上，提高教師的教學(xué)水平。

關(guān)鍵詞：高中;生物課堂;模式創(chuàng)新;路徑分析

引言

按照新課程理念，學(xué)習(xí)教學(xué)方法和發(fā)揮學(xué)生的思維能力很重要，生物知識(shí)的傳授逐漸被人們所重視，這對(duì)健康成長很重要。我國高中生物教學(xué)的成功率普遍適中，說明大部分高中生物教學(xué)都存在這個(gè)大問題。新課程改革的引入和實(shí)施已經(jīng)有一段時(shí)間了，雖然新課程的改進(jìn)和更新了大多數(shù)傳統(tǒng)的教學(xué)和學(xué)習(xí)方法，但在高中生物課中的實(shí)施水平并不高。對(duì)學(xué)生的教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素養(yǎng)和實(shí)踐技能。素質(zhì)教育作為新課程改進(jìn)的一部分，豐富了高中生物教學(xué)的目標(biāo)，但同時(shí)也對(duì)教學(xué)工作提出了更好的要求，尤其是提高高中生物教學(xué)的效率，重視創(chuàng)新和生物學(xué)的發(fā)展。

1建立平等合作的師生關(guān)系

新課程提到教師應(yīng)該參與學(xué)習(xí)，課堂不僅是關(guān)于教育，還包括閱讀、交流、思考，以及與學(xué)生分享彼此的感受、經(jīng)驗(yàn)和概念，豐富教學(xué)內(nèi)容。學(xué)習(xí)不僅可以改進(jìn)這種教學(xué)，好奇心是驅(qū)使一個(gè)人學(xué)習(xí)的動(dòng)力。讓學(xué)生確定參與問題的方向，激發(fā)學(xué)生的興趣，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，設(shè)定正確的目標(biāo)。介紹性語言在每個(gè)班級(jí)面前都扮演著重要的角色，好的介紹可以營造和諧的課堂氛圍，控制學(xué)生課堂活動(dòng)的心理取向，形成課前準(zhǔn)備慣性，讓學(xué)生快速整合學(xué)習(xí)[1]。因此，活動(dòng)是在良好的介紹性課堂中成功教學(xué)的第一步。

2建立合適的考核體系

對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u(píng)估是教學(xué)過程的重要組成部分，巧妙的評(píng)估可以鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和解決問題。學(xué)生評(píng)價(jià)需要由不同的學(xué)生進(jìn)行不同的評(píng)價(jià)，而不僅僅是表現(xiàn)。對(duì)于成績差的，要鼓勵(lì)和交流，提高學(xué)生的安全，幫助學(xué)生提高成績，建立一個(gè)舒適的評(píng)估體系，可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)生物學(xué)概念和原理的記憶，同時(shí)增加學(xué)生的興趣和創(chuàng)新思維，幫助學(xué)生全面發(fā)展。

3借助多媒體實(shí)現(xiàn)多方位教學(xué)

隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，各個(gè)學(xué)校的教具也在不斷完善，新的課程支持現(xiàn)代信息技術(shù)和高科技教具的使用。這種教學(xué)方式改變了呈現(xiàn)方式和教學(xué)方式，傳統(tǒng)教材進(jìn)行了多種形式的拓展樂趣就是樂趣。尋找并示范給同學(xué)們，讓學(xué)生充分了解信息技術(shù)的好處，并能有機(jī)地融入信息技術(shù)與生物課程。例如，在"生態(tài)系統(tǒng)"期間，教師在網(wǎng)上搜索不同生態(tài)系統(tǒng)的視頻，讓學(xué)生更容易理解。了解顯微鏡的世界，應(yīng)該在生物學(xué)上作出更多努力，以增加學(xué)生的賦權(quán)和交流。然后在顯微鏡下觀察課程，這個(gè)程序主要目標(biāo)是提高學(xué)生對(duì)生物學(xué)的理解和興趣。因此，希望更多的學(xué)生會(huì)愛上高中生物。教育也得到了改善，其中以現(xiàn)代教具最為顯眼。廣泛的生物學(xué)知識(shí)是基于細(xì)胞水平的，學(xué)生很難看到。但在多媒體的幫助下，這些問題都得到了解決。例如，當(dāng)學(xué)習(xí)"細(xì)胞能量的供應(yīng)和使用"時(shí)，此時(shí)，教師可以在線搜索酶的作用。相關(guān)視頻通過投影儀向?qū)W生展示，因此可以幫助在酶發(fā)揮作用時(shí)快速做出反應(yīng)。同時(shí)，通過PPT向?qū)W生展示特性也會(huì)非常有指導(dǎo)意義。實(shí)踐證明，合理使用多媒體設(shè)備可以提高生物教學(xué)的有效性。

4采用多元化的教學(xué)方法

為學(xué)生創(chuàng)造更多表達(dá)自己的機(jī)會(huì)，在課堂上提供靈活性和創(chuàng)造力，了解研究方法，并根據(jù)不同的教材選擇不同的研究方法。例如，在“影響酶活性的因素”的教學(xué)中，采用“實(shí)驗(yàn)調(diào)查”的方法，通過實(shí)驗(yàn)研究、分析、引出影響酶活性的科學(xué)因素。結(jié)合實(shí)驗(yàn)與理論，為學(xué)生創(chuàng)造美好，借助實(shí)驗(yàn)動(dòng)作，利用實(shí)驗(yàn)中有趣的經(jīng)驗(yàn)，研究，增加知識(shí)，制定科學(xué)的學(xué)生方法[2]。

5新舊教學(xué)方式的融合與創(chuàng)新

高中生物教學(xué)如何選擇呢？也許最好的方法是整合和更新的和創(chuàng)新的教學(xué)方法。教師可以識(shí)別當(dāng)前的教學(xué)方法，并利用兩者來彌補(bǔ)彼此的不足。為了創(chuàng)造一個(gè)有效的生物課程教學(xué)課堂，反映、改進(jìn)和更新。例如，細(xì)菌和免疫細(xì)胞之間的聯(lián)系過程，這種領(lǐng)先、生動(dòng)的教學(xué)方式比課本圖紙要好得多。談到艾滋病相關(guān)的知識(shí)，教師不要回避最重要的事情，學(xué)生如果認(rèn)為自己什么都不懂，就不要做任何事情。相反，必須向?qū)W生詳細(xì)解釋，這是現(xiàn)在我國最后的研究項(xiàng)目之一。研究結(jié)果受到了HIV的阻礙，而AIDS是可以治愈的。要了解大多數(shù)，教師有責(zé)任加強(qiáng)校外知識(shí)。

6提高師資力量

高中生物教師要以身作則，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)生物知識(shí)的過程中，影響教師的優(yōu)良品質(zhì)，管理好自己的整個(gè)生物生活。例如，學(xué)校加強(qiáng)高中生物教師思想政治工作的發(fā)展，提高教師的個(gè)人素質(zhì)，應(yīng)繼續(xù)從事職業(yè)教育的學(xué)習(xí)和研究。因此生物教師要不斷學(xué)習(xí)生物知識(shí)，努力為學(xué)生提供最新、最先進(jìn)的知識(shí)。最實(shí)用、最現(xiàn)代的生物知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良品質(zhì)。作為新課程改革的一部分，提高師資水平是高中生物教學(xué)最有效的途徑之一。

7加強(qiáng)生活教學(xué)

生物學(xué)與生命密切相關(guān)，對(duì)生物進(jìn)行研究，對(duì)教材進(jìn)行更深入的鉆研，在建立學(xué)生理解的基礎(chǔ)上，為學(xué)生創(chuàng)造新問題，照亮學(xué)生的智慧。使用所學(xué)的知識(shí)，將動(dòng)力作為起點(diǎn)并提出有關(guān)生物學(xué)的問題將放在有趣的情境中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)價(jià)值的欲望。例如，當(dāng)老師教授“蛋白質(zhì)”一詞時(shí)，老師可能會(huì)要求學(xué)生觀察自己喜歡的食物，并檢查包裝中的說明。學(xué)生不難在很多食物中找到蛋白質(zhì)。教師問學(xué)生，蛋白質(zhì)在生命中起什么作用？學(xué)生收集有關(guān)活性蛋白質(zhì)的信息，并積極回答教師的問題。生物知識(shí)將是有形的，讓學(xué)生科學(xué)地觀察生活，讓學(xué)生追求實(shí)踐項(xiàng)目。

結(jié)語

高中生物課的教學(xué)主體是學(xué)生，教師的引導(dǎo)作用也是不可替代的。高中生物教師除了提高專業(yè)知識(shí)外，還需要提高基礎(chǔ)素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生物。只有這樣，才能實(shí)現(xiàn)知識(shí)與素質(zhì)的雙重教育，為學(xué)生的全方位發(fā)展創(chuàng)造必要的條件。

參考文獻(xiàn)：

[1]王秀明.高中生物教學(xué)的創(chuàng)新性改革模式探析[J].科學(xué)咨詢，2021（18）：287.

[2]黃福明.高中生物高效課堂教學(xué)模式的建構(gòu)[J].新教育時(shí)代電子雜志（教師版），2021（19）：75.