疫情期間鋼琴在線教學探究

（江蘇省無錫文化藝術學校 江蘇 無錫 214000）

2020 年是一個特殊的年份，一場突如其來的新冠肺炎疫情在我國爆發了，牽動了億萬人民的心。教育部為減少疫情給教育工作帶來的負面影響，倡議中小學延期開學，實行“停課不停學”，學生們通過網絡平臺進行在線學習，以便能夠順利完成各階段的學業任務。從2020 年2 月初起，筆者也開啟了鋼琴在校教學模式，利用網絡資源與學生進行學習互動，無論從授課形式還是教學方法上，與傳統“一對一”在琴房面對面上課的感受是截然不同的。筆者通過兩個多月的摸索嘗試，結合自身的教學經驗，對鋼琴在線教學進行了初步探究，總結并提出了幾點建議。

一、授課形式

習慣了“一對一、面對面”在琴房的鋼琴教學形式，由于疫情的出現，不得不轉換成隔著屏幕在線教學的形式，無論對教師還是學生都是一個新的轉變，需要互相適應。線下教學時，學生在上課期間可以清晰地看到教師演奏時的整體狀態，并且對身體、手等各個局部動作都能一目了然；同時學生通過近距離的聆聽，可以更加真實地感受到教師演奏出來的音色、音質。而在線教學中，學生只能透過屏幕從一個固定的角度來進行學習、觀察、聆聽，與教師之間存在一定的距離感。以筆者個人教學經歷為例，在對初二鋼琴專業學生進行基礎訓練的時候，需要學生在彈奏時做到手指指尖勾住、手掌撐住并且手臂手腕稍放松，沒有教師面對面的示范演奏、手把手的指導糾正，僅僅靠隔著屏幕的幾句話是行不通的。所以，在線授課形式需要師生雙方努力適應和調整。

二、網絡設備及網速

疫情期間在線教學成了主要的授課形式，學生與教師所選用的網絡設備及網速也影響著教學的進程。筆者在疫情期間主要選用了智能手機、iPad、手機三腳架這些常見的設備進行教學。在開始的教學中，筆者選用的是自己的手機進行在線視頻教學，但是由于屏幕過小，不能非常清晰地看到學生的演奏狀態、手指彈奏時的細微之處，于是便換成了尺寸較大的iPad，屏幕一下子變大了許多，看起來也比手機舒服。所以在后來的教學中，筆者選用的設備就成了iPad。此外，筆者還采購了一個手機三腳架放在了鋼琴旁邊，穩定的畫面拍攝與合適的高度、角度對教學也起到了很好的幫助。

對于在線鋼琴教學來說，網速也是需要非常關注的一個問題。網速的快慢直接決定了教師上課時畫面的流暢性、聲音的清晰度、示范演奏及學生彈奏時的音質音色等等。疫情期間，教師、學生大多都是用WiFi 和4G 網絡，很少有使用5G 網絡的，在使用過程中出現了很多問題。例如筆者在對高二鋼琴學生講到彈奏一首作品需要非常legato、細膩柔美的音色時（見譜例一），由于網速的原因，聲音斷斷續續，而且還有遲緩的現象，聲音的傳遞效果大打折扣，且不談音色音質，就連正常的連貫性也降低了很多，非常影響上課的進度。在彈奏快板樂章時（見譜例二），聲音傳輸更加遲緩，甚至有些音都被網絡給“吃”了，聽覺上產生了非常不舒服的狀態。所以筆者認為，一個優質的網絡設備和網速對于在線教學是非常重要的。

三、教學方式

疫情期間，由于受到授課形式、網絡設備以及網速等因素影響，筆者通過翻轉課堂式教學模式，錄制了相關教學視頻、音頻，在上課前幾天就通過微信、QQ 發送給學生觀看并讓學生們進行自主練習，這樣就大大提高了學生課上的學習效率。在上課時，注重解決學生在看完視頻、音頻并自主練琴后所遇到的疑難問題，并通過多人在線視頻的形式進行小組討論，大家紛紛發言，暢談自己的見解和在練琴過程中遇到的問題。

例如，在給初二的學生上課之前，筆者先在鋼琴上將曲目演奏一遍并錄制成視頻，通過微信、QQ 發給學生，并且通過音頻錄制的方式，將練習作業布置給學生，給她們一定的時間來完成并記錄自己遇到的困難；在課間，與初二的幾位鋼琴專業的學生組建群聊，利用在線視頻和語音進行交流探討，大家各抒己見，提出自己遇到的難點和疑點，針對這些問題，筆者再進行詳細的講解，幫助每一位學生解決問題。在每一節課都注重學生的學習過程，以學生為中心，先學后教，這樣不僅提高了學生課上的學習效率，而且還大大增加了學生與他人溝通的機會，提升了學生的交流能力與他人協作的意識。這樣的教學方式持續了兩個多月，筆者認為教學效果還是不錯的。疫情過后，我們也許會重新回到傳統的一對一的線下教學形式，不再需要在線教學，但是這樣的翻轉課堂式教學模式還是可以繼續延續下去的。

四、疫情期間鋼琴在線教學的幾點建議

（一）網絡技術的提高及覆蓋面的擴大

兩個多月的在線鋼琴教學給筆者帶來最大的苦惱就是網絡問題。音色、音質無法高質量的輸出，師生之間交流時的畫面滯后及語音的斷卡，都非常影響上課的情緒與效率。音樂是一門聽覺的藝術，對聲音的要求、對美的追求是極高的，所以在每一節課中，訓練學生對音色美的聽辨至為重要。所以，沒有很好的網絡技術以及較高的網絡覆蓋率，在線教學始終會面臨較大的阻礙。網絡技術的提高，能有效促進師生間的在線交談，提高在線教學效率和質量。如果5G 網絡覆蓋面能夠更大，那么能夠受益的學生和老師也將更多。

（二）鼓勵學生自主學習

在網絡大數據時代，信息的傳播非常便捷，學生可以通過各類網站、App 獲取知識。筆者建議鋼琴專業的學生不僅平時要多去觀摩各類現場音樂會，而且還要運用這個時代的大數據，欣賞世界各地演奏者們的音樂會視頻、錄制發行的CD 音頻，以及挖掘他們自己喜愛的一些經典作品，通過自主學習的方式進行大量的練習，這樣學生接觸的曲目就會非常多，演奏作品時自然就能夠駕輕就熟，為今后上臺演出奠定良好的基礎。

（三）對教師進行專業的互聯網知識運用的培訓

對教師進行專業的互聯網知識運用的培訓，能夠讓教師與時俱進，跟上這個信息化時代，解決在教學過程中遇到的困惑和難題，提高教師的互聯網操作技能的同時也提升了教師的專業素養。在教學中，教師也能夠多多采用信息化手段進行講解，不斷創新改革，大大提升教學質量。

新冠肺炎疫情期間，鋼琴在線教學打破了傳統的琴房“一對一”的教學模式，通過這兩個月的摸索，結合自身的教學經驗，筆者認為，在線教學能夠不受時間、空間、環境的限制，隨時能夠通過網絡進行視頻、音頻交流；此外還能夠讓學生在課前進行預習并自主學習，大大提高了課上的效率。但它也有不足之處，網速的不流暢大大影響了師生上課的心情，對于音色、音質的輸出也不盡如人意等。在今后的教學過程中，我們應該結合信息技術，將線上交流與線下教學相融合，時刻關注學生，以學生為中心，育人為本，積極創新，提升教師專業素養，提高教育教學水平，為鋼琴教育事業發展貢獻出自己的一份力。