初中起始年級音標教學的幾點想法

劉玉梅

剛送走了意義非凡的九年級 ，今年我又開始了六年級的英語教學，連續(xù)幾年畢業(yè)年級的教學工作，讓我更多地思考如何更好的打好英語學習基礎，尤其時音標的學習。

英語學習是初中學習的一門基礎課程，但是在英語教學當中，音標學習在英語教學中卻往往被忽視掉。音標是英語學習中最基礎的部分，具有扎實的音標功底是學好英語的關鍵。音標學習水平的高低對英語學習者發(fā)音的準確性，語音、語調以及單詞的拼寫等方面都有著重要的影響。鑒于音標學習對英語學習的重要作用，在初中英語課堂教學中教師要重視音標學習的重要性，讓學生熟悉并掌握音標，以此促進英語的學習。

初中生年齡大多在12歲左右，智力發(fā)展到了一定的階段，已足以能夠理解音標并加以掌握，所以在初中學習階段，音標學習應作為英語教學中的重要組成部分，根據自己的教學經驗并結合實際，現就初中生音標學習提出兩個學習方法。

一、音標學習要和中文拼音相結合，也就是火熱的自然拼讀法

音標按照分類，從簡單的單元音開始，到雙元音，再到輔音，由易到難，循序漸進。初中生已經能完全很好的掌握中文拼音，所以，這時，我們可以利用漢語拼音的正遷移作用，利用已學到的知識，像學習漢語拼音那樣，來學習英語國際音標及最基本的讀音規(guī)則。所謂正遷移，即積極的遷移，是指把已掌握的某些知識準確地、靈活地運用到學習新的知識或解決新的問題的過程中去，以達到觸類旁通、舉一反三和能旁及其余的效果。中文拼音和英語的音標兩者有著共同之處，在學習英語音標的時候，我們應該借助于學生現在所學的中文拼音來幫助他們學習英語音標。我們每個漢字都有屬于它自己的拼音，而每一個單詞，同樣也有屬于它的音標。例如：漢語的拼音中，聲母b的發(fā)音與英語中輔音b的發(fā)音即是一體的，在教學過程中，引進漢語的發(fā)音，幫助學生在已有的知識基礎上學習新知識就簡單了很多?？赡軇傞_始采用這個方法教學的時候，學生還不能一下子就接受，概念不能馬上轉變過來，但是，經過反復的練習之后，掌握了方法之后就很容易接受了。

二、在音標學習中要找到規(guī)律

英語國際音標共有48個，其中元音有20個，輔音有28個。輔音主要是通過氣流的改變發(fā)出來的。在學習的過程中，既要找到規(guī)律也要在實際中應用規(guī)律。

三、在音標學習中注意教學方式的多樣化

在教學手段上要注意多樣化。音標的學習就是一個模仿的過程，比較枯燥，為了讓學生的學習更加有效率，在教學過程中，應不斷地探索教學方法的多樣化，在此，就個人在教學過程中的一些有效方法與大家分享。

（1）要充分運用實物：如卡片、掛圖等教具，讓學生加以模仿。

（2）要多利用身邊的教學資源：如多媒體課件、視頻、動畫等，讓教學課堂活躍起來。

（3）要多利用好的教程，學習軟件：如英語語音教程，我們英語老師買了一套，科學地教給學生，下載了一起中學，免費學習音標計劃等，都有很好的英語音標的學習。

（4）應該注意課后的學習。推薦大家在手機上下載英語趣配音軟件，通過有趣的配音，提高并更正自己的發(fā)音。

綜上所述，音標教學在初中英語學習中是非常重要的，作為一名中學英語教師，我們應該積極采用適當的教學方法，用多樣化的教學手段去幫助學生掌握好這個學好英語的重要工具。教師在教學過程中，與其授之以魚，不如授之以漁。俗話說“磨刀不誤砍柴工”，學好了音標，掌握了正確的學習方法，說的出一口標準的英語，培養(yǎng)好了語感，學生對學習英語有了信心，就能維持興趣，對英語的進一步學習和自主學習是非常有利的。