新冠肺炎疫情下農村小學語文線上教學淺析

【摘要】2019年12月以來湖北武漢爆發(fā)新冠病毒感染肺炎疫情，并迅速向全國蔓延。為阻斷疫情向校園蔓延，確保師生生命安全和身體健康，全國大中小學延期開學。按照“停課不停學”的要求，農村小學和全國其他學校一起利用在線教育平臺迅速開展線上教學。筆者根據(jù)幾周來農村小學語文在線教學的實踐，總結分析了農村小學線上教學的現(xiàn)狀，初步探索在新冠肺炎疫情下提高農村小學語文線上教學效果的措施，確保實現(xiàn)“停課不停學”的目標要求。

【關鍵詞】新冠肺炎疫情? 農村小學語文? 線上教學? 淺析

【Abstract】Since December 2019， the outbreak of the pandemic of COVID？鄄19 in Wuhan， Hubei， has spread rapidly to the whole country. In order to stop the spread of the pandemic to the campus and ensure the safety and health of teachers and students， all kinds of schools nationwide， from primary schools to universities， are postponed. In accordance with the requirements of “stopping class without stopping school”， rural primary schools and other schools in the country use online education platforms to quickly carry out online teaching. Based on the practice of online Chinese teaching in rural primary schools in recent weeks， this paper summarizes and analyzes the current situation of online teaching in rural primary schools， and preliminarily explores the measures to improve the online teaching effect of Chinese in rural primary schools under the pandemic of COVID？鄄19， so as to ensure the realization of the goal of “stopping class without stopping school”.

【Keywords】Pandemic of COVID？鄄19; Chinese teaching in rural primary schools; Online teaching; Preliminary exploration

【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2021）03-0084-03

2019年12月以來湖北武漢爆發(fā)新冠病毒感染肺炎疫情，并迅速向全國蔓延。習近平總書記就新型冠狀病毒感染的肺炎疫情作出重要指示，強調要把人民群眾生命安全和身體健康放在第一位，堅決遏制疫情蔓延勢頭。為阻斷疫情向校園蔓延，確保師生生命安全和身體健康，全國大中小學延期開學。為了防疫和學習兩不誤，教育部倡導“停課不停教，停課不停學”。在這一精神指導下，全國大中小學校紛紛利用在線教育平臺，借助“互聯(lián)網(wǎng)+教育”這一理念，為學生提供豐富多樣的在線學習。全國農村小學也迅速行動，利用在線教育平臺教師們在網(wǎng)上教、孩子們在網(wǎng)上學。

一、農村小學線上教學的現(xiàn)狀

1.老師信息化水平較低。

我國近幾年大力提倡信息化教學，很多農村地區(qū)的小學也極力推廣信息化教學，部分老師也掌握了信息化教學的基本技術。但是由于信息化水平不高，大多數(shù)老師僅僅能夠制作簡單的課件應用于教學，很少一部分老師能夠熟練應用信息化技術制作網(wǎng)課、利用網(wǎng)課開展線上教學。另外，還有部分老師特別是農村偏遠地區(qū)的老師，沒有使用過信息化教學的技術，更沒有開展過信息化教學。面對突發(fā)的新冠肺炎疫情，全國所有大中小學延遲開學，老師都要在短時間內迅速開展在線教學。很多在線教育平臺紛紛對老師開展在線教學的網(wǎng)絡培訓，或推出網(wǎng)絡培訓視頻培訓老師們的在線教學技術，保障了在線教學的順利開展。但是，通過這短期的培訓，很多老師無法熟練掌握在線教學技術，特別是對信息化技術比較弱的農村小學教師就更難于熟練掌握，對在線教育平臺提供的教學資源無法做到根據(jù)教學要求合理選取、剪輯，教學過程中不能熟練運用平臺提供的各功能。因此無法有效開展在線教學，難以保證線上教學的質量。

2.信息化教學的基礎設施薄弱。

信息化教學基礎設施是信息化教學的重要保障。我國最近幾年加大了中小學信息化教學基礎設施建設的投入，特別是加大對農村中小學信息化教學基礎設施的投資力度。極大改善了廣大農村學校的信息化教學條件，有力地促進了農村學校信息化教學的提高。但是仍有一些地處偏遠的農村學校，由于受到多方面的制約，信息化教學基礎設施比較薄弱，信息化教學水平有待提高，這些因素影響了線上教學的效果。

3.農村小學學生線上學習的狀況。

農村小學生家庭中電腦的購置率很低，幾乎所有的家庭都沒有為小學生配有手機或平板電腦，學生一般都是用家長的手機進行在線學習。小學生年齡小，自律性差，家長為了防止學生在手機上玩游戲，平時限制小學生玩手機。現(xiàn)在為了小學生在線學習，家長把手機放給小學生，在家長沒有有效監(jiān)督時，有的小學生情不自禁在手機上玩起游戲，忘記上課。隨著疫情得到控制，一些家長開始復工上班，無法在家監(jiān)督，學生不能按時學習的現(xiàn)象就更加明顯。有的學生對線上學習的技術還沒有熟練掌握，線上學習、作業(yè)完成、學習視頻錄制等，往往需要家長的協(xié)助，在家長復工上班或忙于其他事情時，就會影響學生線上學習的效果。另外，小學生長時間使用手機容易損傷眼睛，影響孩子的身心健康。

二、改進農村小學線上教學的措施

1.科學制定線上教學方案。

中小學要認真學習《教育部辦公廳 工業(yè)和信息化部辦公廳關于中小學延期開學期間“停課不停學”有關工作安排的通知》（教基廳函〔2020〕3號）的精神，按照《通知》要求，結合自身實際，科學制定“停課不停學”在線教學實施方案。每位老師根據(jù)具體情況制定切實有效的教學計劃，在充分保障小學生身心健康的前提下，科學合理安排在線學習。

2.充分利用網(wǎng)絡教學資源。

為了保障中小學“停課不停學”在線教學的開展，國家中小學網(wǎng)絡云平臺及其他很多在線教育平臺提供了中小學各個年級的教學資源，有條件的學校也可以鼓勵老師開發(fā)本校本地教學資源。中小學教師可以充分利用這些網(wǎng)絡資源開展線上教學。

3.加強老師線上教學技術培訓。

各地應加強對教師信息化教學能力培訓，特別是對農村小學教師的培訓，使他們能夠熟練掌握線上教學的技能，能夠利用各種網(wǎng)絡教學資源進行備課、制作網(wǎng)課、組織教學、布置作業(yè)、考查督導等，保證線上教學的順利開展，提高線上教學效果。

4.加強小學生在線學習指導。

由于農村小學生線上學習的能力較弱，線上學習的效果難以保證。因此，農村小學老師在開展線上教學前要對農村小學生進行專門培訓，教會他們如何開展在線學習。在開展線上教學同時，要加大對他們的學習指導，及時發(fā)現(xiàn)他們在線上學習中出現(xiàn)的問題、遇到的困難，及時給予指導，確保他們順利開展線上學習，保證線上學習的效果。

5.豐富教學內容。

在疫情的特殊時期開展線上教學，不能拘泥于課本知識，應結合疫情防控的實際，豐富教學內容，提高課程思政效果。中小學教師特別是農村小學語文教師，要向同學們詳細介紹新冠肺炎疫情，介紹新冠肺炎的傳播途徑、臨床癥狀、如何防控等知識，增加同學們對新冠肺炎疫情的認識，消除恐慌心理，對存在心理恐慌的學生，進行心理疏導;講解如何居家進行體育鍛煉，提高身體素質，增強機體免疫力;開設家庭勞動課，讓學生幫助家長做力所能及的家務等，從而加強了對學生的生命教育、公共安全教育和心理健康教育。加強對小學生的思想教育，向同學們介紹在武漢發(fā)生疫情時，黨和國家領導人親臨一線指導抗疫;介紹無數(shù)白衣戰(zhàn)士寫下請愿書，奔赴疫情一線“最美逆行者”的先進事跡、感人故事，大力弘揚社會美德，增強學生愛黨愛國愛人民愛社會主義的思想情感。

6.創(chuàng)新教學形式。

為防止單一教學形式使小學生失去學習興趣，在線上教學時，可采用多種教學形式交替使用。在網(wǎng)絡直播講授外，增加互動環(huán)節(jié)，推出問題，鼓勵學生積極踴躍發(fā)言，對積極參與的給予紅花、點贊、加分等，活躍課題氣氛。為防止小學生長時間觀看手機對眼睛造成傷害，在網(wǎng)絡直播外，結合小學語文的特點，增加小學生的聽、讀、寫內容，讓學生收聽老師制作的課文朗讀錄音，感受課文的美。播放與課文內容相關知識的錄音，拓展學生的知識面。不定時開展網(wǎng)上學習經(jīng)驗交流課，展示同學們網(wǎng)上學習花絮，相互介紹好的學習方法，提高網(wǎng)上學習效果。

7.加強網(wǎng)上教學督導檢查。

制定網(wǎng)上教學督導檢查方案，成立督導檢查機構，加大檢查力度。檢查老師在線教學技術能否順利完成網(wǎng)上教學需要，檢查老師的教學計劃、教學方案、網(wǎng)課資源、教學內容、上課形式、作息時間等是否符合農村小學生學習的特點，檢查在線教學的教學效果、教學過程是否注重學生視力的保護、是否維護學生的身心健康等。

8.家校共同督導學生學習。

老師和家長要共同協(xié)作，加強對小學生網(wǎng)上學習的督導檢查，保障在線學習的效果。老師上課前要檢查學生的到課情況;課堂上通過互動、設置問題、討論回答等，讓學生積極參與到課題中，增加了學生網(wǎng)上學習興趣，同時老師也能夠及時掌握學生網(wǎng)上學習的狀態(tài);課后布置適度的作業(yè)，讓學生按時作答，考查學習的學習效果。老師還要關注小學生網(wǎng)上學習遇到的困難，及時幫助解決。

小學生居家開展在線學習，家長的監(jiān)督作用至關重要。家長要督促小學生按時上課，監(jiān)督小學生專心上課，按時完成老師布置的作業(yè)。同時還要監(jiān)督小學生課余時間無節(jié)制地利用手機玩游戲聊天等。因此老師要與家長保持聯(lián)系，相互交流學生在線學習情況，共同努力確保小學生網(wǎng)上學習效果。

在新冠肺炎疫情期間，我們應根據(jù)農村小學語文課的特點，創(chuàng)新居家抗疫、“停課不停學”在線教學模式，保障線上教學效果。通過疫情期間在線教學，提高了農村小學教師的信息化教學水平，為今后農村小學的信息化教學建設創(chuàng)造條件。

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[4]《教育部辦公廳工業(yè)和信息化部辦公廳關于中小學延期開學期間“停課不停學”有關工作安排的通知》（教基廳函〔2020〕3號）

作者簡介：

歐素芳（1969-），女，高級教師，任職于山東省單縣謝集鎮(zhèn)十里鋪小學，研究方向：農村小學語文教學。