顧秀軍

【摘要】在中職教學過程中，許多學校開始采用線上線下相結合的教學方式。自一九年年末的疫情以來，許多學校無法正常的開展線下學習，所以網絡直播課程也逐漸地走進了大家的視野。網絡直播課程有著一些獨特的優點，但同時也存在著一些弊端。教師在教學過程中需要做好充分的教學準備，這樣才能夠更好地利用網絡直播課程提高學生的學習效率。網絡直播課程是借助互聯網進行線上直播教學，可以為學生提供更加快捷、方便的線上教學模式。相對于傳統教學，網絡直播課程的教學方式更加靈活多樣。教師可以根據教學內容進行改變、創新。但是網絡直播課也存在著很多弊端，很多中職學生的自制力不是很強，在線上課程學習過程中，不能夠全身心的投入到課程學習當中。網絡直播課程的進行更多的依賴于學生的主動學習，所以如果學生不能培養自身自主學習的良好習慣，那么就無法利用網絡直播課更好的進行自我提升。

【關鍵詞】中職;學習特點;網絡直播課

引言：網絡直播課程的優缺點非常明了，教師需要結合學生的實際特點改革、創新教學方式。在這個過程中，中職教師的引導作用非常關鍵，甚至有時教師的正確指導能夠決定學生的學習態度。很多學生在直播課程的學習過程中，常常會做一些其他事情，注意力不夠集中。那么這個時候就需要教師利用多種多樣的教學方式進行課程導入，進而提高學生的學習興趣。如果他們能夠明白課程學習的重要性，并掌握學習技巧，那么就會自然而然地進行自主學習。如果學生過多的依賴于教師的講解與監督，那么就無法更好地利用直播課程進行學習。所以教師要更多的關注學生的學習心理，并注重聽取學生的意見，不斷地創新教學方式，爭取利用網絡直播課程幫助學生在中職學習中更上一層樓。

一、中職學生的學習特點

（一）課堂學習興趣不高

中職學生在平時的課堂學習中的學習興趣不是很高。因為在教師千篇一律的講解中，學生常常會感覺到厭倦、乏味。中職學生正處于學習成長的關鍵階段，許多學生會因為青春期的到來，所以表現得比較浮躁。還有些同學會在這個時期比較叛逆，所有的心思并不在學習上，所以對于課堂學習的積極性不是很高。那么教師就要不斷地正確引導學生，讓所有學生都能夠更好地投入到課堂學習中來。因為對于中職學生而言，不僅要注重提高自身的專業知識技能水平，更要不斷地提高個人能力，這樣才能夠在以后作為優勢，在社會上更好地立足。

（二）學生學習主動性不強

在中職學生學習過程中，許多學生學習的主動性不強，因為他們總是過多的依賴于教師的監管。其實到了中職學習階段，學生應該對自己的學習有一個整體的目標和計劃。學生必須要主動地投入到課堂學習中去，這樣才能夠保證在離開教師、家長視線的時候，也能夠進行主動學習。學生在中職學習過程中，常常會感覺到知識非常雜亂，那么教師在網絡直播教學過程中就要注重將碎片化的知識進行整合。中職學生在平時線下學習的過程中，就常常會因為學習的主動性不強從而降低學習效率。那么教師在進行線上教學的時候，很多學生更是不會集中注意力，對于知識的理解也會存在一些偏頗，所以目前學生學習的主動性程度將成為網絡直播課程進行中的最大問題。

二、中職學生進行網絡直播課學習的利弊

（一）學習方式比較靈活

利用網絡直播課程進行教學會使中職學生的學習方式更加靈活。在疫情期間，許多線下課程無法如期進行，所以教師會利用網絡直播課程更好地幫助學生趕上學習進度。在教學直播過程中，學生和教師可以不斷地進行交流，教師也可以通過在線習題真實的了解到學生的學習情況。一些同學對于部分課程內容沒有及時進行掌握，或者感覺學習內容不夠清晰時，也可以利用直播回放進行二次學習。這樣也是幫助學生增加了多一種的學習途徑，以便學生能夠更好地進行課程學習。

（二）學習資料比較豐富

利用網絡直播課程進行學習會讓學生的學習資料變得更加豐富。很多時候在線上教學的時候，學生的學習資料只有課本上的內容。這對于一些中職學生來說是遠遠不夠的，網絡上有著各式各樣的學習資料，學生可以選擇適合自己的學習資料進行補充學習，這樣就能夠形成自己獨特的學習感受。教師在網絡直播教學中也能夠為學生提供更多的豐富資料，這樣有利于學生進行更加全面的學習。學生可以借用網絡查閱更多的相關學習資料，如果對于學習內容有不理解的地方，也不用單單依靠教師的講解，自己還可以進行一定的自主學習，這對于學生來說是非常便利的。

（三）直播課程受外界干擾

直播課程存在著有一定的缺點，因為在網絡直播過程中，學生和教師都很容易受到外界的干擾。難免會有一些學生的網絡情況不是很好，短暫的掉線就會讓學生對于整體知識的掌握變得不是很準確。師生在線上的配合有時并不如線下面對面的教學那樣輕松，教師和學生之間的真實互動問題也將成為一個很大的問題。在線下學習時，學生和教師之間都是面對面進行交流、溝通，教師的講解內容可以很好地傳達給學生。但是在直播過程中，很多學生會受到外界的干擾，比如會不自覺的玩手機、吃東西，只要躲避鏡頭就能渾水摸魚。這樣教師就無法真實地了解到學生的學習情況，從而導致學生的學習效率不斷降低。而要排除這些干擾的話，教師和學生都要花費大量的精力，所以直播課程進行的過程中，教師和學生都要更多的做一些學習準備，并要提高自身的自控能力，這樣才能更好地排除外界干擾，從而進行有效的直播課程學習。

結束語：

總而言之，現代教育教學已經離不開網絡直播課程，或多或少都會需要進行直播教學。所以這就需要教師在課前進行相應的課程準備，對于直播軟件要有一定的了解，否則就會耽誤學生的上課時間。教師要在課程開始之前進行調試，保證網絡的通暢性、教學計劃的完整性，這樣才能夠更好地幫助學生進行學習。教師要充分地發揮直播課程的特點，中職學生的好奇心比較強，對于新型的直播課程會覺得比較新奇。教師要更多的利用學生的學習熱情，創新網絡直播教學方式，這樣學生才能夠認真地完成了學習任務，進而與教師進行良好的溝通。這樣有利于教師通過網絡直播課程更好地看到學生的缺點和不足，進而不斷地進行糾正、提升。

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