依托中華民俗傳統(tǒng)節(jié)日實施少先隊活動課程實施策略研究

任利波

【摘要】中華民俗傳統(tǒng)節(jié)日是我國的文化瑰寶，在少先隊活動課程之中，需要對傳統(tǒng)節(jié)日進(jìn)行一定的滲透，不但能夠有效實現(xiàn)對民俗文化的傳承，同時也能夠在少先隊活動中進(jìn)行一定的德育教育工作，豐富活動內(nèi)容。本文首先針對中華民俗傳統(tǒng)節(jié)日在少先隊活動課程中的作用進(jìn)行闡述，然后分析其在少先隊活動課程中的實施策略，包括歷史學(xué)習(xí)、德育教育以及學(xué)習(xí)傳承。旨在能夠更好地利用中華民俗傳統(tǒng)節(jié)日來進(jìn)行一定的少先隊活動課程實施，來實現(xiàn)對少先隊的德育教育和對傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)和傳承，有利于促進(jìn)學(xué)生對民族文化自信，培養(yǎng)更加杰出的新一代。

【關(guān)鍵詞】中華民俗;傳統(tǒng)節(jié)日;少先隊活動課程

引言：少先隊員是祖國的未來，未來能夠更好地對其進(jìn)行培養(yǎng)，那么就需要讓其對中華民俗傳統(tǒng)節(jié)日進(jìn)行了解。這樣能夠讓少先隊員對我國的傳統(tǒng)文化進(jìn)行了解，能夠更加有效地實現(xiàn)對少先隊員的教育工作。那么應(yīng)該怎樣在少先隊活動課程中進(jìn)行中華民俗傳統(tǒng)節(jié)日的滲透呢？下面讓我們共同來進(jìn)行分析和探究。

一、中華民俗傳統(tǒng)節(jié)日在少先隊活動課程中的作用

在少先隊活動課程中進(jìn)行中華民俗傳統(tǒng)節(jié)日的滲透具有十分重要的作用，不但能夠讓學(xué)生對我國的民俗文化進(jìn)行了解，從而能夠進(jìn)行學(xué)習(xí)和傳承，能夠更加有效地促進(jìn)我國傳統(tǒng)文化的流傳。與此同時，還能夠有效豐富少先隊活動課程中的內(nèi)容，可以更好地提高少先隊員對活動課程的喜愛。除此之外，還能夠通過民俗傳統(tǒng)節(jié)日來進(jìn)行德育教育，有效促進(jìn)學(xué)生從中學(xué)習(xí)到更多的精神。也能夠幫助其樹立一定的思想觀念，有效實現(xiàn)對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承，這樣才能夠讓少先隊員在日后的發(fā)展中成為我國的中堅力量[]。

二、中華民俗傳統(tǒng)節(jié)日在少先隊活動課程中的實施策略

（一）中華民俗傳統(tǒng)節(jié)日的歷史學(xué)習(xí)

為了能夠更好地促進(jìn)學(xué)生對我國的傳統(tǒng)節(jié)日進(jìn)行了解，需要在少先隊活動課程中對學(xué)生進(jìn)行其歷史來由以及節(jié)日習(xí)俗進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而能夠更好地豐富少先隊活動課程的內(nèi)容，讓其能夠?qū)ξ覈膬?yōu)秀民俗文化充分認(rèn)知。牛場龍燈活動是貴州省遵義市湄潭縣中一共叫“牛場”的地方所特有的民俗節(jié)日，每年的正月初七進(jìn)行出龍，正月十五收龍。牛場村人杰地靈，民風(fēng)淳樸，每年過節(jié)人們都會進(jìn)行舞龍活動的開展。教師可以通過多媒體設(shè)備來進(jìn)行節(jié)日畫面的播放，讓學(xué)生們能夠通過畫面的觀看來了解節(jié)日的氣氛。并且對學(xué)生進(jìn)行習(xí)俗的講述。舞龍燈的這個習(xí)俗已經(jīng)有了百年的歷史，都是牛場村的村民自發(fā)進(jìn)行組織的。在元宵節(jié)當(dāng)天，村里的男女老少全部都要在村子里集合。所有的舞龍青年都會穿著鮮艷的服裝在熱鬧的鞭炮聲中進(jìn)行舞龍，在升空的禮花映襯下變得更加鮮明，活靈活現(xiàn)。街上所有的民眾圍著里三層外三層，場面十分盛大。在節(jié)日中充滿了人們的歡聲笑語，鑼鼓喧天，鞭炮齊鳴，深切體現(xiàn)出了節(jié)日的色彩。這種牛場舞龍已經(jīng)成為了當(dāng)?shù)氐拿袼滋厣磕甓紲?zhǔn)時進(jìn)行舉辦，也為湄潭人民帶來了非常多的歡樂。

（二）中華民俗傳統(tǒng)節(jié)日的德育教育

為了能夠更好地進(jìn)行少先隊活動課程的實施，教師可以針對牛場舞龍相關(guān)事跡進(jìn)行講述，從而能夠更好地加強(qiáng)對少先隊員的德育教育。通過相關(guān)研究表明，牛場舞龍燈在解放之前在當(dāng)?shù)鼐鸵呀?jīng)存在了。牛場舞龍不僅僅是普通的節(jié)日，同時還承載著人們對喜慶、幸福生活的期盼和祝福。在2020年，疫情突然來襲，當(dāng)?shù)厥チ送盏臍g樂氛圍，與之相伴的是惶恐不安。但是沒有打消當(dāng)?shù)厝说姆e極性，當(dāng)?shù)睾芏啻迕穸贾鲃蛹尤胫驹刚叩年犖橹校餐ミM(jìn)行這場沒有硝煙的戰(zhàn)爭。很多村民聽從黨的號召，居家留守，這樣可以在很大程度上防止出現(xiàn)大面積感染情況，不給國家添亂。80歲高齡的退休老教師黃世海表示，在疫情來臨的節(jié)日期間，沒有了以往的氣氛，希望能夠通過大家的不懈努力與奮斗共同戰(zhàn)勝疫情，再次恢復(fù)以往的歡樂場面。教師通過疫情為當(dāng)?shù)卮迕駧淼挠绊戇M(jìn)行分析，并且對當(dāng)?shù)卮迕竦拇蟾窬诌M(jìn)行講述，有利于進(jìn)行德育教育[]。

（三）中華民俗傳統(tǒng)節(jié)日的學(xué)習(xí)傳承

為了能夠更好地對傳統(tǒng)節(jié)日進(jìn)行學(xué)習(xí)和傳承，教師可以在少先隊活動課程中進(jìn)行一定的節(jié)日模仿，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行舞龍燈活動。教師可以選擇八名男同學(xué)進(jìn)行舞龍燈，并且利用多媒體設(shè)備進(jìn)行喜慶氣氛的背景音樂播放，包括放鞭炮、鼓掌聲、歡笑聲，同學(xué)們也要進(jìn)行節(jié)日的歡呼，這樣能夠更好地營造節(jié)日氛圍，從而能夠更好地幫助學(xué)生們感受到民宿傳統(tǒng)節(jié)日的魅力，同時也能夠更好地進(jìn)行傳統(tǒng)文化的傳承。

結(jié)束語：

綜上所述，為了能夠更加有效地對少先隊員進(jìn)行德育教育工作，就需要讓其對我國的傳統(tǒng)節(jié)日進(jìn)行了解，從而能夠進(jìn)行文化的學(xué)習(xí)和傳承，有利于幫助祖國的下一代進(jìn)行民族文化自信的樹立。與此同時，還應(yīng)該進(jìn)行多種課程活動的組織和開展，讓其能夠更好地在其中汲取營養(yǎng)，體會到民族文化的精華，同時也能夠?qū)ο嚓P(guān)精神進(jìn)行學(xué)習(xí)，有利于對少先隊員進(jìn)行德育教育。

參考文獻(xiàn)：

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[2]張延華.傳統(tǒng)節(jié)日文化融入少先隊活動中的德育研究[J].青少年研究與實踐，2019（1）：67-71.