幼兒園信息化教學手段運用實踐分析

盛雪婷

【摘要】越來越多的老師意識到信息化已成為幼兒園教學課程發展的趨勢。信息化可以全面調動幼兒的興趣，提升教學活動品質，但是，在實踐中，防止盲目安裝多媒體教學設施也很關鍵。幼兒園教育信息化教學，對孩子的學業與發展都具有一定的影響。研究怎樣合理運用信息化教學手段，提高幼兒園教育信息化教學的質量，有著非常重大的意義。本章主要研究與剖析了幼兒園教育信息化的現象，并提供了若干研究方案，以提高幼兒園教育信息化教學的有效實施。

【關鍵詞】幼兒園;信息化教學;實踐分析

幼兒園的小朋友通常活潑好動，而小朋友們也往往都能熱情地學習三分鐘，但如果用小學或者初高中的方法教育他們的話，效果通常不太好。目前，隨著我國教育改革的不斷深入和學校教育信息化管理水平的日益提高，信息化在教育中的合理使用也已經司空見慣。在目前現有的幼兒園教育信息化課程中，使用信息化課程可以帶來很多方便，還可以使小朋友們很快地就能記住一些生活常識和禮儀。

一、目前幼兒園信息化教學出現的問題

目前雖然大型的公立幼兒園設施比較完備，老師和員工都擁有資格證書，教師培訓設備比較齊全，但是幼兒園的信息化教學仍然存在問題。在我國，對于幼兒園計算機科學學習環境的營造有一定的指導方針，比如5-6歲不能夠超過20分鐘。目前，幼兒園不缺電視機，有的幼兒園甚至購買投影儀、平板等來拉攏孩子。在實際學習中，老師在看電視或平板電腦時，沒有對孩子施加科學有效的限制，沒有標準化的信息課程，沒有在實踐中使用投影儀，老師在實際學習中需要什么樣的信息。信息學習設備和信息學習環境沒有得到很好的理解，最終信息學習變成了一種類似于電視的娛樂活動。信息化教學軟硬件系統也有很多陳舊過時。孩子通常不喜歡將信息化機械的納入學校課程，幼兒園應提供適合孩子的信息化學習，例如，一些幼兒園由于資金問題沒有購買動態多媒體設備，只能聽到聲音，沒有動態視頻。這種學習效果大打折扣，起不到吸引孩子興趣的作用[1]。

二、如何合理運用幼兒園信息化教學手段

（一）運用多媒體創造動態情境

在課堂上創造動態情境是多媒體學習的主要好處之一，能夠有效吸引孩子的學習注意力，提高學習積極性，從而促進課堂進行得很順利。孩子們往往對新事物非常好奇和感興趣，在趣味元素的引導下，讓孩子們發展出強大而扎實的對學習的信念，無論是教幼兒還是創建有效的課堂，都很重要。

比如在美術課簡筆畫的課上，教師可以使用多媒體使課程內容有趣且易于理解。首先，教師可以使用多媒體展示需要繪畫的小動物們，比如小魚、小雞等的動態視頻，激發了他們的學習興趣。教師可以讓孩子們提出自己在日常生活中看到的小動物們，并描述他們腦海中的特征。然后，讓孩子用畫筆把它們畫出來，老師可以使用多媒體工具進行展示。這讓幼兒可以通過多媒體發揮創造力。在動態的情況下，他們學習更仔細，也可以訓練他們的實踐技能[2]。

（二）利用多媒體提升孩子們的想象力

學齡前兒童年齡較小，具有接受直觀事物的能力。因此，幼兒園教師可以利用這一突破，利用信息技術的直觀性，用色彩鮮艷的圖文，將復雜、抽象、枯燥的課程內容呈現給孩子，抓住孩子的注意力，讓孩子在信息技術創造的情境中拓展想象力，喚起孩子參與和學習的熱情。在學習時，教師可以讓孩子自由幻想，利用多媒體圖像上顯示的圖像來教育他們，提高孩子的想象力，增強孩子的思維能力。例如，教師在多媒體屏幕上展示一只叼著骨頭的小狗和一只正在睡覺的小貓的圖像。教師首先要引導孩子的想象力，鼓勵孩子積極的想象，編織出一個美麗的童話。在日常生活中，教師要積極引導，讓孩子感受到想象的樂趣，不斷提升思維能力和創新能力。

（三）利用多媒體活躍課堂氣氛

幼兒園教師利用多媒體營造互動氛圍，活躍課堂學習氛圍，開發孩子的思維創造力。發散性是多媒體學習的一種教育優勢，可以有效地促進幼兒園教學質量的優化。大多數孩子都很活躍，他們喜歡在課堂上講話，小動作頻繁，老師可以利用這個大多數孩子的不良學習習慣，把它變成一種交互式學習輔助工具。在多媒體課程的指導下，孩子們不僅可以思考，還可以為創建積極有效的課程做出貢獻。例如，在快到中秋節的時候，教師可以利用多媒體來播放有關家庭團圓的音樂，利用多媒體展示中秋節的由來的小故事。教師還可以在視頻結束后問學生這樣的一個問題“大家的中秋節都是怎么過的”，讓孩子們回憶和談論自己家的習俗，激活課堂氣氛。隨后可以讓孩子跟著視頻學習簡單、節奏歡快的有關中秋節的兒歌。最后，可以讓孩子們畫一幅自己想要的中秋節的畫，并且讓他們談一談為什么想要這樣過節。

結束語：幼兒園需要適應信息化學習，以合理的信息化方式改變傳統的教學，這樣不僅可以大大節省教師的時間，而且幫助幼兒園的孩子在游戲中學習，達到卓越的學習效果，讓孩子學得更快更好地記住老師的課。幼兒園可以通過實踐創新，找到更合適的信息化教學方法，并在實踐中應用，提高幼兒園的教育質量。

本文系2021年度合肥市教育信息技術研究課題《基于提升工程2.0提高教師信息技術應用能力的策略研究》的研究成果，課題立項號：HDJ21032。

【參考文獻】

楊達琳. 幼兒園信息化教學手段運用實踐探究[J]. 中外交流，2021，28（6）：1498.

王芳. 幼兒園教學活動中信息技術應用現狀分析[J]. 電腦高手（電子刊），2021（1）：1355.