基于有效教學(xué)視角下的小學(xué)體育課程開展分析

繆小琴

【摘要】小學(xué)體育課程開展的有效教學(xué)是指，在小學(xué)體育教學(xué)中，既能夠使學(xué)生的體能，素質(zhì)得到訓(xùn)練，就能夠提升學(xué)生的素質(zhì)教育質(zhì)量。因此為了使小學(xué)體育課程開展更加有效就是有必要在有效教學(xué)的視角下進(jìn)行小學(xué)體育課程的開展，保證學(xué)生在就學(xué)期間既能夠得到體能素質(zhì)的提升，又能獲得相對(duì)應(yīng)的素質(zhì)教育，促進(jìn)小學(xué)學(xué)生的身心發(fā)展。基于此，本文將對(duì)有效視角下的小學(xué)體育課程開展措施進(jìn)行探討與分析，以此供各界相關(guān)人士進(jìn)行交流參考。

【關(guān)鍵詞】有效教學(xué)視角;小學(xué)體育課程;教育方式

引言：

隨著我國經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，我國的教育質(zhì)量也在不斷的提高。小學(xué)教育作為一個(gè)重要的教育階段，是其他教育活動(dòng)的基礎(chǔ)。特別是小學(xué)的體育教學(xué)，從小學(xué)這一課階段進(jìn)行體育教育，讓學(xué)生能夠在基礎(chǔ)的階段進(jìn)行健康體能，素質(zhì)與心理素質(zhì)的培養(yǎng)，使學(xué)生能夠具有良好的體質(zhì)去進(jìn)行更加深入學(xué)習(xí)階段。而要促進(jìn)小學(xué)體育課程開展的有效性提升，小學(xué)體育教師應(yīng)該要充分的了解到小學(xué)體育教學(xué)的主要目的，按照新時(shí)代的要求，在有效教學(xué)視角下，據(jù)于培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)教育來提高小學(xué)體育課學(xué)教學(xué)的效率和質(zhì)量，使學(xué)生的整體素養(yǎng)能夠得到培養(yǎng)。通過有效小學(xué)體育教育，讓小學(xué)生能夠從體育教學(xué)中感受體育趣味，掌握體育技能，提升心理素質(zhì)和身體素質(zhì)。

一、情景教學(xué)模式的運(yùn)用

傳統(tǒng)的小學(xué)教育活動(dòng)中，由于受到的不高，教師在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，往往采用單一的教學(xué)模式，這使得學(xué)生對(duì)小學(xué)體育教學(xué)的興趣喪失，無法有效地推動(dòng)小學(xué)體育課程的教學(xué)有效性提升。在有效教學(xué)視角下為了讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)的參與到小學(xué)體育的學(xué)習(xí)中去，教師有必要基于學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)以及學(xué)生的愛好進(jìn)行小學(xué)體育的教學(xué)，這可以用體育課程的開展更加具有趣味性，符合小學(xué)學(xué)生的心理需求。教師可以利用情景教學(xué)模式展開小學(xué)體育教學(xué)，運(yùn)用好現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備以及教學(xué)技術(shù)，促進(jìn)教學(xué)現(xiàn)代化，使學(xué)生能夠在具有教學(xué)氛圍的環(huán)境下提升對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣。例如，教師可以充分利用科學(xué)技術(shù)中的AR技術(shù)，在教學(xué)中配備相關(guān)的體感設(shè)備，在進(jìn)行一些體育動(dòng)作的教學(xué)時(shí)，教師就可以讓學(xué)生通過體感設(shè)備與顯示設(shè)備的相結(jié)合，通過場(chǎng)景音樂來建立較真實(shí)的情景，使學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)體育知識(shí)。在情景教學(xué)模式中，既能夠讓小學(xué)學(xué)生體驗(yàn)到體育教學(xué)的趣味性，又能夠讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)到相關(guān)的體育知識(shí)，鍛煉體能素質(zhì)，明顯的展現(xiàn)出了小學(xué)體育課程教學(xué)的有效性。

二、多感官教學(xué)模式的運(yùn)用

小學(xué)體育教學(xué)的主要教育目的是培養(yǎng)學(xué)生的體育素養(yǎng)，使學(xué)生的體能素質(zhì)得到有效的提高。在小學(xué)的體育教學(xué)課程中，需要涉及到許多的基礎(chǔ)動(dòng)作講解內(nèi)容，教師在講解這一些動(dòng)作時(shí)，如果直接依靠書本的圖案讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，會(huì)導(dǎo)致一些學(xué)生無法理解。而如果讓教師對(duì)動(dòng)作進(jìn)行示范，又可能會(huì)出現(xiàn)某些學(xué)生由于短時(shí)間的教學(xué)，沒有看清到教師的示范動(dòng)作，導(dǎo)致對(duì)動(dòng)作理解不透徹的現(xiàn)象出現(xiàn)，這直接影響了小學(xué)體育教學(xué)的有效性。在現(xiàn)代化的體育課堂教學(xué)中，教師要在有效教學(xué)視角下進(jìn)行小學(xué)體育課程的教學(xué)，通過多感官教學(xué)模式的運(yùn)用，讓學(xué)生沉浸到體育課堂教學(xué)中，使學(xué)生充分的了解小學(xué)體育課程主要教學(xué)的一些技術(shù)的動(dòng)作形式。例如，在進(jìn)行小學(xué)體育教學(xué)中的體操教學(xué)時(shí)，教師可以充分的利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，在多媒體幫助下，運(yùn)用多媒體顯示屏播放所要教學(xué)的體育動(dòng)作，并且配上相對(duì)應(yīng)的音樂，讓學(xué)生跟著視頻進(jìn)行動(dòng)作的學(xué)習(xí)。使學(xué)生能夠從視覺、聽覺上學(xué)習(xí)體育知識(shí)，開啟沉浸式學(xué)習(xí)模式。

三、注重對(duì)學(xué)生體育習(xí)慣的培養(yǎng)

在有效教學(xué)視角下，進(jìn)行小學(xué)的體育教學(xué)，教師要運(yùn)用更加先進(jìn)的教學(xué)理念來促進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)課堂內(nèi)容的豐富性以及趣味性，是小學(xué)的體育教學(xué)效果更佳，這就需要小學(xué)體育教師注重對(duì)學(xué)生體育鍛煉習(xí)慣的培養(yǎng)，是學(xué)生能夠在日常生活中注重鍛煉來提升體能素質(zhì)。小學(xué)生還處著一個(gè)真心正在成長(zhǎng)的階段，在這一個(gè)時(shí)期，尤其是要注重對(duì)學(xué)生體能的訓(xùn)練，使學(xué)生能夠具有更加良好的體魄。因此，教師要在小學(xué)的體育教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生重視體育鍛煉，從思想上建立起學(xué)生體育習(xí)慣。這就需要教師在日常的教學(xué)中，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，用耐心和誠心來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)，并為學(xué)生制定相對(duì)應(yīng)的鍛煉計(jì)劃，使學(xué)生能夠在專業(yè)的訓(xùn)練過程中，獲得體能上的發(fā)展。例如，在進(jìn)行小學(xué)體育教學(xué)時(shí)，就是通過問答或者是填表形式了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)以及身體狀況和體育方面的愛好。然后運(yùn)用計(jì)算機(jī)將這些數(shù)據(jù)整合并，根據(jù)這一些數(shù)據(jù)，為學(xué)生制定相對(duì)應(yīng)的日常訓(xùn)練計(jì)劃。有學(xué)生喜歡跑步，教師可以讓學(xué)生每天跑兩圈，然后定時(shí)匯報(bào)進(jìn)行打卡。通過培養(yǎng)學(xué)生的日常體育習(xí)慣，讓學(xué)生堅(jiān)持鍛煉，使得小學(xué)體育教學(xué)的有效性得到提升。

四、結(jié)束語

在小學(xué)階段，注重對(duì)學(xué)生體能素質(zhì)的培養(yǎng)，能夠使學(xué)生擁有健康的體魄，符合現(xiàn)在社會(huì)對(duì)人才培養(yǎng)的要求。這就需要小學(xué)體育教師重視加強(qiáng)小學(xué)體育課程教學(xué)的有效性的提升，基于有效教學(xué)視角下進(jìn)行小學(xué)體育課程開展方式研究，運(yùn)用新的教學(xué)理念以及新的教學(xué)方式進(jìn)行體育課程的教學(xué)，并在教學(xué)中始終尊重學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，以學(xué)生為主體進(jìn)行課堂的教學(xué)，讓學(xué)生既能夠?qū)W習(xí)到真正的體育知識(shí)，又能始終保持著積極向上，樂觀的學(xué)習(xí)態(tài)度，有效的提高小學(xué)體育教學(xué)的質(zhì)量。

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