初中英語教學反思案例

唐矯俗

“經驗+反思=成長”，教學反思是一種有益的思維和再學習活動，教師可以通過教學反思不斷地豐富和完善自我。

在教學中，我認真鉆研課改，備課不僅包括備教材，更主要的是備學生，我每節課后經常進行反思，對一些教學案例經常進行思考，長久下來，的確收到了一定的效果，我認為一個教師不斷進行教學反思并且對教學案例加以分析，這對于一個教師教學水平的提高會有很大的幫助。

好的教法是開展好教學活動的基本保證，在教學活動中善于總結，善于應用，才能不斷的推進教學活動的開展。教師要明確教學任務，熟悉教學內容，能夠做到承上啟下，準確授課。不僅備教材，還要備學生，為準確制定目標奠定基礎。該“會運用”，就要能當堂運用，不能人為地降低或提高要求。讓學生在上課時就明確學習目標，使其學習有方向，激發其學習動機，調動其學習積極性，從而促進學生在以后各個環節里主動地圍繞目標探索、追求。

案例片段（一）思考的問題

在單詞教學中如何變單一為多樣，變死板為生動？ 我在教授單詞的過程中十分注重單詞的使用語境， 如在教授cook和cooker這兩個單詞的時候，我分別出示了幾張圖片（一些櫥具和兩位櫥師），讓學生通過對圖片的直觀感知，從第一印象開始就對他們有一個清晰而明確的認識， 從而避免了對這兩個詞匯的混淆. 然后再通過"he is a good cook， he has a lot of cookers."這樣的例句加深學生對他們的理解和運用.再例如：在學dessert這個單詞時，同時給學生出示desert這個單詞，這樣在今后的學習中不僅不會混淆，而且還拓展了學生的單詞量。

教學反思：現在的新教材詞匯量大，單詞長，生僻詞較多，自然也就增加了教學的難度，但我們又必須讓學生掌握，否則難以適應新教材的要求。那么我們該采取什么方式來教學單詞呢？美國學者埃克斯雷指出："能夠引起學生學習興趣的方法就是最好的方法."實踐證明，拼圖法，數字游戲，單詞接龍游戲，小歌訣，順口溜等傳統教學方法并不過時，教師再輔以現代化的教學手段，借助圖片，幻燈片，動漫等手段，真正達到重情景，重趣味，重運用，使單詞具有語言的意義，使其在特定的語境中被引出，這樣既便于學生理解，印象也深刻，從而達到學以致用的效果。在英語教學中適時地加入這些美味的"作料"，無疑是一種優化組合的創新，它不但能極大的激發學生的學習興趣，更能提高學生的學習積極性.再有在英語的學習中，我們一定要注重檢查，例如單詞的檢查，我每天在課前把學生的名字都放在一個小的瓶子里，第二天上課時用抽簽的形式進行單詞的檢查，這樣收到了很好的效果，班里不背單詞的現象幾乎不見了。在教學中，我們一定要提醒自己，我們共同學習的對象必定還有一些被動，我們如果能在課上吸引孩子們的興趣，再加上適當的檢查，相信一定會收到好的教學效果的。

案例片段（二）思考的問題

如何把英語對話教學引入到生活中，達到學以致用？現在學生的英語學習現狀是往往學習了幾年，甚至是十幾年的英語，還不能開口說英語，而只能紙上談兵.我在教學中十分注重學生對對話的理解和運用，但在實際的操作中效果并不理想.如我在教授"a：are you free this sunday ？ b： no， i'm afraid i have no time . a： how about tomorrow？ b： ok， i have time then .what's up？ a： let's go to the zoo. b： sounds great. a： what animals do you like best？ b： i like lions. they are strong. a： how about you ？ b： i like pandas ， they are cute." 這個對話，在第二天提問時，學生的背誦情況很好，但當我要求他們重新組織一個對話時，效果不盡人意.要么兩人一組的搭配不合適，按照固定的座位進行操練，有的搭配過于懸殊，開展不了對話;要么只會運用近期的知識點，稍微久遠的就遺忘.

教學反思：針對以上所出現的現象，我認為創設情景，營造英語氛圍，充分發揮學生學習的主動性是至關重要的.從單詞教學到對話獨立運用，整個過程處處注意創設情景，營造輕松愉快的課堂氛圍;充分發揮道具和肢體動作，進入角色對話.在操練過程中，充分注意到對不同層次的學生提出不同的要求，因材施教。改變按照固定座位進行操練的傳統做法，讓學生自由搭配，這樣就滿足了不同層次學生的需要.對于基礎較差的學生，讓好學生做示范，反復操練，這樣就避免了會出現好學生越好，差學生越差的現象."每節課堂五分鐘，英語口語帶回家"，短短的五分鐘，不但讓學生張開了嘴，還讓他們爭先恐后的去嘗試，去演練，去表演，極大地幫助他們樹立了學好英語的信心，創設機會讓他們去體驗成功的快樂."沒有什么東西比成功更能增加滿足的感覺，也沒有什么東西比成功更能鼓起進一步追求成功的努力."在創設情境時，我是這樣做的，在學習why donˊ you get her a scarf ？一課時，為了達到練習目的，我創設了如下情境：1，父親節快到了，為了感謝爸爸對你的愛，你要給爸爸買些什么禮物？2，你最好的朋友快過生日了，他邀請了除了你以外的很多人，你很苦惱，不知道該帶什么禮物去才合適。有了這兩個情境后，學生練習對話的積極性被激發了，達到了練習口語的目的。

英語課程是一門思想性很強的學科，英語能直接反映人們的思想感情和傳播科學文化知識，并體現出中西方文化的差異.因此，英語教學要充分發揮起思想情感的教育作用，挖掘教材內在的思想教育因素，使學生在思想上、價值觀上受到很好的教育和熏陶. 充分調動和發揮學生的主體作用，讓學生樂于開口，勇于實踐，讓每個層次的學生都有所收獲，以達到實施素質教育的目的.

今后課改的路還很長，我還要進行不斷地教學反思，不斷地進行案例分析，這有這樣才能不斷提高自己的教學水平。

2022年3月30日