基于英語學習活動觀的高中英語Integrated skills板塊教學

楊倩琳

2017版《普通高中英語課程標準》著力發展學生的核心素養。英語學習活動觀中的“活動”目標指向核心素養發展，既是學生學習英語的基本形式，也是英語課堂教學的基本組織形式，集語言、思維、文化為一體，依據不同層次的活動目標。《普通高中英語課程標準》指引著教師如何撰寫教案，如何更好地分析教材，上好每一堂課。自2020年9月以來，湖南省開始使用牛津譯林（2020版）高中英語新教材。新教材將原來譯林版《牛津高中英語》教材中的Task 板塊改為 Integrated skills 板塊，要求學生通過聽、讀或看輸入，然后再產出，同時關注輸入材料的價值取向、思維能力的訓練。任務設計重在貫徹落實“綜合性技能訓練”和“技能融合發展”的教材編寫理念，指導學生在教材“四步一體”的活動設計框架下，完成由理解性技能向表達性技能的過渡，最后讓學生在說和寫的輸出性活動中，實現話題相關知識與綜合語言技能的融合。我以牛津譯林（2020版）高中英語必修一 Unit4 Integrated skill：plastic surgery版塊教學內容為例并結合2017版《普通高中英語課程標準》新提出的英語學科核心素養，談談如何基于英語學習活動觀設計教學活動。

一 、理論基礎

《課程標準》指出，英語學習活動觀是在主題意義的引領下，通過學習理解、應用實踐、遷移創新等一系列體現綜合性、關聯性和實踐性等特點的英語學習活動，使學生基于已有知識，依托不同類型的語篇，在分析問題和解決問題的過程中促進自身語言知識學習、語言技能發展、文化內涵理解、多元思維發展、價值取向判斷和學習策略運用[1]。指向語言能力、文化意識、思維品質、學習能力等學科核心素養綜合發展的英語活動課程應是基于學科思維和大單元觀念的實踐課程，課堂活動應基于學生的社會閱歷、認知水平和發展愿望，能激發其參與興趣[2]。這要求教師改善教學設計不合理、內容相關性不強及忽略學生思維品質發展的課堂教學現狀，設計有思維層次、聯系生活實際、有學科育人目標的教學活動。

二、Integrated skills板塊教學設計

（一）教材分析

本板塊以“整形手術”為話題。本版塊首先介紹John Wilson和Ella Edwards兩人的整容小故事，引出整容的利弊，語篇主題為“人與自我”。再有一則關于“整形手術利弊”的新聞報道，通過播放聽力的方式，將材料設計為判斷正誤題和填空題。最后介紹議論文文體特點、PRE寫作結構、語言特點。本版塊以活動為導向，通過一系列讀、聽、說、寫活動，要求學生對“整形手術”這一話題發表個人觀點，從中領悟美與健康的真諦。

（二）學情分析

本班學生英語基礎較好，學習態度較認真，學習熱情高。學生已基本具備在閱讀中獲取信息的能力，部分學生能用英語自信地表達觀點。但是多數學生在理解和整合知識、邏輯推理和分析論證觀點，以及批判評價方面的能力都比較欠缺。此外，雖然學生對“整形手術”有一定程度的了解，但存在一定的偏見，未能全面地看待問題。同時本班學生混合型和結果型學習風格居多，因此，課堂教學要通過視頻、圖片、錄音等多種媒介，調動學生的各種感官，提高學習效率;并通過設置任務引領學生步步深入，最終達成教學目標。

（三）教學目標

表達對整形手術的看法

了解議論文結構并完成關于整形手術的作文

意識到美麗和健康的重要性

（四）設計思路

1.導入

Class begins. Good morning， boys and girls. Sit down please. Today， we are going to have a new topic and we’ ll have a competition. Group 1， Group 2， Group 3， Group 4. So， put up your hands， answer my questions and fight for your group. In the end， you will find your group points very important because we are going to use these points to create something.

Before we watch a video about our new topic， think about two questions：

（1） Why did the lady want to change her appearance？

（2） How did she make it？

Now， let’s watch a video.

You are so clever.

Recently， plastic surgery has become a heated topic. We can see it on newspapers. A man and a woman have also received plastic surgery. Let’s read two news stories and find out more information.

【設計意圖】提高語言能力：表達個人觀點和情感態度，體現意圖和價值取向。

2.閱讀

活動一：掃讀

學生閱讀書上兩則故事，回答問題“Is plastic surgery good for him/her？”并根據文中內容給出理由。

活動二：給文中選出一個合適的標題

老師給出兩個標題，讓學生給兩則故事分別選出合適的標題。

Now， 2 minutes for you to read the first passage. Think about the question： Is plastic surgery good for him？ Tell me the reasons according to the passage. If you have finished， put up your hands！

You have done a good job！ Are these words or phrases about the advantages or disadvantages？ Yes， advantages.

How about this story？ Also， two minutes for you. Tell me the reasons according to the passage. Are these words or phrases about the advantages or disadvantages？ Of course， disadvantages.

After you get the information， can you choose the best title for these two news stories？

Title 1： Woman regrets plastic surgery

Title 2： Plastic surgery helps man with burn marks

【設計意圖】1. 運用尋讀的閱讀策略，找出文章中描述的整容利弊的細節信息。2. 運用略讀的閱讀策略，為文章確定一個合適的標題。3. 語言能力： 獲取、概括信息。

3.聽力

For more information， let’s listen to Alice’s report. Listen and complete the notes.

Now， let’s check the answers.

Who can tell me the advantages in her report？

How about the disadvantages of plastic surgery？

學生完成書中Alice關于整形手術的報道，完成填空練習。

Advantages of plastic surgery

It is the easiest way to help people improve their （1）___________.

It helps people build their （2）_______________.

Disadvantages of plastic surgery

It is very （3）___________.

It carries serious （4）____________. Patients may suffer health problems after failed plastic surgery operations or even （5） _____ during operations.

The （6） ________ of plastic surgery might be different from what people （7） ________.

【設計意圖】1. 訓練學生的聽力技能，獲得更多的關于整容利弊的信息。2. 培養語言能力： 獲取、概括信息。

4.辯論

After hearing Alice’s report， I’d like to hear your voices. You have 5 minutes to prepare for the debate about plastic surgery. G1&G2 talk about the advantages. G3&G4 talk about the disadvantages. One point of advantage and then one point of disadvantage. You can use these good expressions.

Now， time is up. Let’s begin our debate. Advantages try first！

I like your point！ Sounds great！ I’ll give you one point.

【設計意圖】1.鞏固并整合所學語言和內容，學生小組合作討論。2.培養學生合作能力。

5.微課

After debating， we know everyone has his/ her opinion about plastic surgery. How would you express your opinion？ Now， let’s watch a video and learn how to write an argument essay.

微課講解內容：

議論文結構：提出問題、分析問題、解決問題

第一段：提出問題

導入話題

1. Recently， we had a discussion on whether we should…（導入話題）.

2. Recently， more and more people have …（導入話題）.

第二段：分析問題

觀點有分歧

正方觀點+1-2個贊成的理由

反方觀點+1-2個反對的理由

Our opinions are divided on this topic（觀點有分歧）. Most of the students support it. （正方觀點）Here are the reasons. First… Second…Finally（1-2個贊成的理由） However， the others are strongly against it.（反方觀點）Their reasons are as follows. In the first place… What’s more… In addition…（1-2個反對的理由）

第三段：解決問題

下結論

In my opinion/ In conclusion， I firmly believe that…

連接詞或短語：

順序關系：

To begin with/ First of all/ Lastly/ In the end/ Last but not least

列舉關系：

Besides/ What's more/ In addition

個人觀點

In my opinion/ Personally speaking/ From my point of view/ As far as I am concerned

總結

In conclusion/ In a word/ In short/ So/ Therefore

分析范文：

Recently， we had a discussion on whether we should have plastic surgery.

Our opinions are divided on this topic. Most of the students support it. Here are the reasons. First， it can help people build their self-confidence. Second， it can change people’s appearance， especially for those who have physical disability. However， the others are strongly against it. Their reasons are as follow. To begin with， it is very expensive. What’s more， it carries serious health risks.

In conclusion， I firmly believe that a healthy lifestyle is more important， so plastic surgery does more harm than good to us.

【設計意圖】拓展話題內容，掌握議論文結構，為接下來的寫作做準備。

6.寫作

Now， you have 6 minutes to write an argument essay about the advantages and disadvantages of plastic surgery. Here are 4 papers.

Group 1：? write Para 1

Group 2：? write Advantages in Para 2

Group 3：? write Disadvantages in Para 2

Group 4：? write Para 3

Work together and write down your paragraph in groups.

If your group has finished， group leader please come to the front， read the sentences on the paper and put the paper on the blackboard.

【設計意圖】培養語言能力： 較為熟練地整合性運用已有英語語言知識。

三、評價與反思

本課的設計難點有以下幾個方面：（1）上課時間有限，需要教的內容多。因為是要作為公開課比賽的內容，主辦方要求要將其本該是2個課時的內容壓縮成1個課時。按照譯林出版社的建議，第一課時主要完成語言的輸入：閱讀與聽力，第二課時是依照輸入的信息，針對主題，完成語言的輸出：討論與寫作。在磨課的過程中，聽課老師們給我提的建議都是“一定要根據課文主題：plastic surgery展開，并充分利用閱讀和聽力給學生足夠多的語言輸入，再進行語言的輸出。”（2）教材中設置的題目未能適應大部分學生，尤其是聽力部分。聽力的題型與高考題型完全不同，第一個聽力題是判斷正誤，第二題是填空。這對學生的水平要求很高。而又因為上課時間受限，因而教師必須要自己仔細研讀教材，挖掘出對之后的討論和寫作有利的信息，將其變成一種新的聽力題，與此同時，還需要考慮到聽力策略的教授。

英語學習活動觀的三個層次教學活動既促進教師的專業成長，又能發展學生的思維。落實英語學習活動觀的Integrated skills板塊教學需考慮一下三個方面的問題：[3]

（一）思維層次性

本課以視頻導入，通過觀看一個女人整容前后的樣貌，以及她面部呈現出來的對整容的態度，學生開始對整容手術有了一定的了解和判斷。通過之后閱讀、聽力中輸入的各種信息，學生進一步加深對整容利弊的了解。之后通過小組合作，他們將知識輸出，進行辯論、議論文寫作。學生在老師的引導下，思維層層遞進，得到提高。

（二）課堂時效性

我將本課的教學應用在我參加全市高中英語教師同課異構的比賽中，并榮獲一等獎。在導入時，學生就被視頻所吸引，學習興趣高漲。通過反復的試課，我將課文中的閱讀、聽力材料進行修改，引導學生充分利用教材資源，獲取關于整形手術利弊的信息。在最后展示小組的寫作段落時，課堂非常活躍，這表明同學們都想寫出一篇滿意的關于整形手術的議論文，達到了預設的教學目的。

（三）育人價值性

在這個崇尚美的時代，越來越多的人選擇整形手術。此時的高中學生正處于價值觀的塑造時期。如果他們現在對萬事萬物缺乏理性思考，思考利弊，當他們離開校園，進入社會，便可能受社會不良風氣的影響盲目整容，一味追求美而忽視其弊端。

但在教學中，時間有待進一步科學分配，其中理解篇章中所花時間超出預設，以至于學生在合作學習中時間不夠充分，學生能夠生成自己對于成長意義的理解，但是理解還不夠豐富。今后在教學中應科學分配時間，為學生進行高階思維活動提供充分的時間。

綜上所述，英語學習活動觀在考查聽說讀寫綜合能力的Integrated skills板塊有一定的優勢。

參考文獻：

中華人民共和國教育部制定. 普通高中英語課程標準： 2017年版 [M]. 北京： 人民教育出版社， 2018.

梅德明. 王薔. 改什么？如何教？怎樣考？：高中英語新課標解析[M]. 北京： 外語教學與研究出版社，2018.

王佳麗. 基于英語學習活動觀 促進學生思維新發展——以Unit 1 Integrated Skills為例[J]. 英語教師，2021， （10）： 98-102.