談?wù)勆慕逃诟咧姓Z(yǔ)文課堂的滲透途徑

張鵬舉

高中教育的一個(gè)重要任務(wù)就是為學(xué)生的職業(yè)發(fā)展做準(zhǔn)備，隨著新高考改革的不斷推進(jìn)，開(kāi)展生涯教育已成為高中學(xué)校的重要教學(xué)內(nèi)容。除了開(kāi)設(shè)生涯教育課，在各學(xué)科中進(jìn)行生涯教育滲透，也是一個(gè)非常好的生涯教育手段。語(yǔ)文學(xué)科具有人文性強(qiáng)、涵蓋面廣、課時(shí)量大等特點(diǎn)，在生涯教育學(xué)科滲透方面有著獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，其滲透途徑也是獨(dú)特的。

一、通過(guò)名人名篇的品讀探究進(jìn)行職業(yè)價(jià)值觀確立滲透

一個(gè)人具有什么樣的價(jià)值觀，他就會(huì)去選擇什么的工作和過(guò)什么樣的人生。職業(yè)價(jià)值觀就是人生價(jià)值觀在職業(yè)問(wèn)題上的反映，高中階段是人生價(jià)值觀形成的重要時(shí)期，也是職業(yè)價(jià)值觀自我探索的重要時(shí)期。幫助高中生逐步清楚自己在未來(lái)職業(yè)生涯中最看重的價(jià)值，幫助高中生未來(lái)能夠獲得最大程度的職業(yè)幸福感，是高中教師們的義不容辭的責(zé)任。在高中語(yǔ)文課堂上，我們可以通過(guò)對(duì)文學(xué)作品主題探究、人物性格梳理和對(duì)文學(xué)家們?nèi)松季浚瑢?duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)價(jià)值觀滲透影響，引導(dǎo)學(xué)生自我探索。如在學(xué)習(xí)《老人與海》時(shí)，讓學(xué)生討論如何看待小說(shuō)中的硬漢桑提亞哥，人物剖析過(guò)程中，就會(huì)涉及到人生價(jià)值取向問(wèn)題。在高中語(yǔ)文課堂上，這樣的教學(xué)素材，不勝枚舉。語(yǔ)文課程豐富的課程資源和鮮明的人文性，在幫助高中生進(jìn)行職業(yè)價(jià)值觀自我探索過(guò)程中具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。

二、通過(guò)學(xué)科特點(diǎn)強(qiáng)化進(jìn)行職業(yè)興趣激發(fā)滲透

興趣在職業(yè)生涯中起著重要作用，如果一個(gè)人所從事的職業(yè)和自己的個(gè)人興趣相吻合，便能激發(fā)出個(gè)人才能高達(dá)80%左右;并能讓人在“忘我”狀態(tài)下，不知疲倦地高效率工作。幫助高中生發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)自己的職業(yè)興趣，是一件極具價(jià)值的事。而語(yǔ)文課程是一門學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字運(yùn)用的綜合性性、實(shí)踐性課程，語(yǔ)言文字是交際的工具，是信息的載體，是文化的重要組成部分，人文性和工具性的統(tǒng)一是語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)。高中語(yǔ)文教師應(yīng)充分利用語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)來(lái)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)高中生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，從而引導(dǎo)高中生探索自己的職業(yè)興趣。如開(kāi)展書法、演講、征文比賽，舉辦誦讀經(jīng)典、課本劇演出等，成立文學(xué)沙龍，豐富校園語(yǔ)言文學(xué)社團(tuán)活動(dòng)等，給學(xué)生以展示個(gè)性特長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)和了解自己興趣所在。在這期間，語(yǔ)文老師要加以生涯教育滲透，讓學(xué)生增強(qiáng)職業(yè)規(guī)劃意識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)記者、教師、主持編導(dǎo)、影視表演等職業(yè)的興趣傾向。

三、通過(guò)語(yǔ)文學(xué)科素養(yǎng)養(yǎng)成進(jìn)行職業(yè)能力提升滲透

任何一個(gè)職業(yè)崗位都有相應(yīng)的崗位能力要求，一定的職業(yè)能力是勝任某種職業(yè)崗位的必要條件。個(gè)體的職業(yè)能力越強(qiáng)，各種能力越是綜合發(fā)展，就越能促進(jìn)人在職業(yè)活動(dòng)中的創(chuàng)造和發(fā)展。語(yǔ)言文字運(yùn)用能力，是職業(yè)能力中必不可少的重要組成部分。在高中語(yǔ)文教學(xué)中，我們要全面提高學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，幫助學(xué)生在語(yǔ)言構(gòu)建和應(yīng)用、思維的發(fā)展和提升、審美鑒賞與創(chuàng)造和文化傳承與理解等四個(gè)方面獲得全面發(fā)展。語(yǔ)文素養(yǎng)發(fā)展了，學(xué)生的表達(dá)能力、思維能力、鑒賞能力和文化能力都能獲得提升。語(yǔ)文教師要緊緊依靠新版《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，把提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)作為教學(xué)活動(dòng)的最高目標(biāo)，開(kāi)展學(xué)習(xí)任務(wù)群學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生深度學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)。語(yǔ)文素養(yǎng)的不斷養(yǎng)成，一定會(huì)為高中生將來(lái)職業(yè)發(fā)展，甚至是終身發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。

四、通過(guò)文章體裁分類進(jìn)行職業(yè)種類與高校專業(yè)種類區(qū)分滲透

現(xiàn)在我國(guó)生產(chǎn)力水平不斷提高，社會(huì)勞動(dòng)分工越來(lái)越細(xì)，職業(yè)種類也越來(lái)越多;而且職業(yè)的發(fā)展變化也比較快，國(guó)家也是每五年會(huì)修訂一次《中國(guó)職業(yè)分類大典》。我國(guó)高校專業(yè)現(xiàn)有500多種，專業(yè)怎么分類的？專業(yè)和職業(yè)的關(guān)系是什么？絕大數(shù)高中生都不清楚。其實(shí)高中的每一個(gè)學(xué)科都有相對(duì)應(yīng)的職業(yè)種類和高校專業(yè)類別，對(duì)于語(yǔ)文學(xué)科來(lái)講，對(duì)應(yīng)的職業(yè)是文秘、教師、記者、編輯、自由撰稿人、文案策劃等;對(duì)應(yīng)的高校專業(yè)有漢語(yǔ)言文學(xué)、傳播學(xué)、廣播電視編導(dǎo)、對(duì)外漢語(yǔ)、編輯出版學(xué)等。在高中語(yǔ)文課堂教學(xué)上，進(jìn)行文章體裁分類學(xué)習(xí)時(shí)，老師就可以進(jìn)行職業(yè)與專業(yè)種類區(qū)分滲透。如應(yīng)用文教學(xué)就能和文秘聯(lián)系起來(lái);新聞教學(xué)時(shí)就能和記者、編輯聯(lián)系起來(lái);文學(xué)作品教學(xué)就能和自由撰稿人聯(lián)系起來(lái)，和的將來(lái)文學(xué)家聯(lián)系起來(lái)。當(dāng)然我們一定把握好分寸，絕不能把語(yǔ)文課上成生涯教育課。