閱讀區環創對小班幼兒閱讀習慣的影響

張記梅

【摘要】培養小班幼兒良好的閱讀習慣，閱讀區創設的影響力有著不可估量的作用。閱讀區的創設應考慮以下幾個方面：1.光線充足而且寧靜的位置是首選;2.區域布置不但具有童趣而且溫馨漂亮;3.為幼兒提供豐富多彩的閱讀材料;4.閱讀區應與其它活動融為一體;5.為幼兒創設不同的閱讀環境;6.為幼兒創設多方位的閱讀環境。

【關鍵詞】閱讀區;環創;小班幼兒;閱讀習慣

陳鶴琴說過：“孩子們來到人世后，應盡早地為他們創造優良的閱讀環境，領著他們踏上第一步臺階，使他們認識書籍、愛上書籍，從此步入書籍的海洋中，并且畢生視其為生命的伴侶和導師。”若要讓幼兒喜歡上閱讀，首先要培養幼兒的閱讀興趣、閱讀習慣。秉著“為了每個孩子的美好未來”的辦園宗旨，我園從小班開始就注重培養幼兒良好的閱讀習慣，讓幼兒從小就愛上閱讀。培養小班幼兒良好的閱讀習慣，閱讀區創設對此的影響力起著不可估量的作用。閱讀區是讓幼兒發展語言、培養閱讀興趣之處。所以，環境的創設與閱讀的效果有著十分緊密的聯系。那么，閱讀區的創設對幼兒閱讀的興趣、閱讀的習慣和閱讀能持續的時間長短都產生了很大的影響。早期閱讀研究中的一項重要內容就包括了創設良好的閱讀環境。良好的閱讀環境能夠使得閱讀區的作用真正發揮出來。因此，為小班幼兒創設閱讀區環境時，教師應關注每個幼兒的閱讀需求，讓幼兒與環境和材料產生互動，發揮環境的教育作用。

由此可見，良好的閱讀環境和條件有利于激發幼兒的求知欲。只有讓幼兒身臨其境，幼兒才能感受到閱讀的氛圍。那么，小班閱讀區該如何創設呢？筆者認為應從以下幾方面考慮：

一、光線充足而且寧靜的位置是首選

閱讀區應該選擇光線好的地方，并要在較寧靜的區域，避免設置在吵鬧的建構區及表演區旁邊，與之相鄰。

根據光線好又寧靜的要求，閱讀區要設在教室的東南面或西南面靠窗的位置。因為朝向南面的地方光線充足，一側是墻壁能形成半開放式，讓閱讀區寧靜、舒適，從而可以引起在區域外面的幼兒到閱讀區，進而主動加入閱讀這一行為中來。

二、區域布置具有童趣且要溫馨、漂亮

這一階段的幼兒年齡小，專注時間短，規則意識差，依賴性強，且這一階段也正是幼兒語言發展的關鍵期，是語言學習的起點，所以也正是培養幼兒閱讀能力與良好閱讀習慣的最佳時期。

為了讓小班的幼兒產生閱讀興趣和愛上閱讀，教師先要把幼兒吸引到為他們創設好的閱讀區來，讓閱讀區成為教室里最具有童趣、漂亮又最吸引幼兒的地方。所以，筆者認為，在閱讀區鋪上淺顏色而且柔和的墊子或地毯，放上幾個幼兒喜歡的動物造型且柔軟的漂亮抱枕、布娃娃等以吸引幼兒。此外，教師可選取一些符合這一階段年齡特點的繪圖書籍或者能夠展現圖書封面的書籍放在書架上，以供幼兒取閱。為培養幼兒的規矩意識和維持閱讀區的規范有序，要讓幼兒養成看完能把圖書放回原位的良好習慣。如，圖書要放在相對固定的位置，并在相對應的地方或者圖書上貼上標簽，標簽要選用幼兒喜歡的小動物或水果形狀的貼紙。

三、為幼兒提供豐富多彩的閱讀材料

閱讀材料是幼兒開展閱讀活動的載體。教師可以選擇符合小班幼兒年齡特點的，或者他們感興趣的圖書作為閱讀材料，如，閱讀材料可以從幼兒們日常的各方面生活內容到大自然的天氣變化等自然科學，可以從親情友情到克服困難等經歷。而閱讀材料的文體可以是故事、謎語、兒歌、科幻童話等，它們以自己的文體特色吸引著幼兒閱讀。幼兒在閱讀的過程中會慢慢地、無形地激發幼兒對閱讀的興趣。

閱讀區的圖書可由教師提供，還可以讓幼兒動手制作。幼兒好動，所以制作圖書能夠調動學生的積極性，是幼兒較熱衷的一項學習活動。教師可以讓幼兒用剪貼等形式表達它們的構思情節。這一活動還可以由師幼兒或親子共同制作完成。讓幼兒在制作的過程中充分體驗制作圖書的樂趣。此外，教師還可倡導家長帶些幼兒愛閱讀的書籍放到班級閱讀區，同時，也鼓勵幼兒把家里閑置或者可以拿出來的圖書帶到幼兒園與同伴們交換和共享。這樣，不僅能夠讓幼兒的閱讀素材得到拓展，也加強了幼兒之間的交流。需要強調的是，閱讀區的讀物要定期更換、不定時補充，以不斷激發和維持幼兒閱讀的興趣。

四、閱讀區應與其它活動融為一體

有的教師認為，閱讀區只是幼兒閱讀的地方。筆者認為這種想法就太狹窄而且成人化了。根據幼兒這一階段的年齡特征，多數的幼兒難于能夠單獨且安靜地閱讀。或許你可以看到的更多情況是，幼兒更喜歡邊看邊和同伴議論文中的內容，或者邊看邊畫畫，甚至要表演。《幼兒園教育指導綱要》在“語言領域”談到閱讀問題時要求，“引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。”其中的“多種活動”所指的不僅是讀，而且有講、有畫、有表演。由此筆者想，幼兒在閱讀區里的活動不應該是單一的、孤立的，而應和幼兒的其它學習活動聯系起來。也就是說，閱讀區不只是幼兒閱讀的讀書區，還應該是集閱讀、書寫、繪畫、表演于一體的一個綜合性區域。教師要根據班級的實際情況，在閱讀區內應設有桌子、紙、筆等物品，以滿足幼兒在閱讀過程中的需求。

總的來說，閱讀區是一個能夠引發幼兒一系列學習活動、能夠使得幼兒愉快表現自我之處。同時，閱讀區也是一個培養幼兒多方面能力綜合發展之處。因此，閱讀區還應該劃分不同功能的區域，如展示區、聽覺區等，從而可以激起幼兒們感知事物的積極性、敏感性和主動探索的欲望。

五、為幼兒創設不同的閱讀環境

良好閱讀環境的創設離不開社會、家庭、幼兒園三方的共同努力。對幼兒良好閱讀習慣的培養不只是幼兒園的事，應發揮家庭、社會、幼兒園共育的合力。所以創設良好的閱讀環境除了在幼兒園要創設外，家里也要同步創設。為幼兒創設不同的閱讀環境，營造園內園外都有溫馨且能吸引幼兒閱讀的環境氛圍。在家中，家長可以為幼兒在光線好的地方設個小圖書架、小書桌椅，擺放各類形式多樣、內容豐富的幼兒讀物。各式各樣的讀物對于幼兒來說，無疑是一個吸引力極強且難以抗拒的誘惑，這會對培養幼兒良好的閱讀習慣起到事半功倍的作用。

六、為幼兒創設多方位的閱讀環境

小班幼兒年齡小，他們喜歡看色彩鮮艷、主題形象鮮明的畫面，喜歡看與生活經驗接近的圖片。幼兒在這些場景和話語中能夠體驗成功感和感受日常生活的親切。此外，幼兒也喜歡異于日常生活中新奇、多變的事物。因此，教師或者家長可以在墻面上用色彩鮮艷、形象生動的圖畫展現讀物故事內容。墻面的畫面可根據季節或故事情節來變換，以吸引幼兒的注意力，從而激發幼兒的閱讀興趣，養成良好的閱讀習慣。

古今中外也有不少名人因為小的時候喜歡閱讀，長大后最終走上他的成功道路。如，眾所周知的比爾·蓋茨，雖然到小學為止，他連課程進度都無法跟得上，甚至到教師勸他留級的程度，但是他不到九歲就已經將百科全書全部讀完，后來他創建了微軟。對于成功的秘訣，他是這樣說的：“如果不能成為優秀的閱讀家，就無法擁有真正的知識。閱讀，讓我的眼界更加開闊。”由此可見，從小培養幼兒良好的閱讀習慣十分重要，重視小班閱讀區環創，直接影響小班幼兒良好閱讀習慣的培養。

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