《中國學校體育》2021年第3～6期部分欄目選題

最佳投稿時間：

第3期：2021年1月7日—22日

第4期：2021年2月7日—22日

第5期：2021年3月7日—22日

第6期：2021年4月7日—22日

注：本刊接收專題來稿的同時接收自然來稿。

一、教學研究

2020年10月，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發了《關于全面加強和改進新時代學校體育工作的意見》，其中對深化教學改革的要求中提出“學校體育課程注重大中小幼相銜接，聚焦提升學生核心素養”“義務教育階段體育課程幫助學生掌握1至2項運動技能，引導學生樹立正確健康觀”“高中階段體育課程進一步發展學生運動專長，引導學生養成健康生活方式，形成積極向上的健全人格”。

第3期（義務教育階段）：義務教育階段幫助學生掌握1～2項運動技能

撰稿建議：結合義務教育階段體育與健康課程的實施現狀與實踐，談學生熟練掌握某項（或多項）運動技能的路徑，體育學科范疇的健康觀體現在哪些方面，體育教育教學中如何引導形成健康觀。也可談一談基于課內、課外體育課程建設，如何構建學校體育與健康課程，保障學生掌握1～2項運動技能？以及學生掌握1～2項運動技能的評價手段有哪些？

第3期（高中階段）：探討進一步發展高中學生運動專項教學策略

撰稿建議：結合中小學體育與健康的實施現狀與實踐，談高中階段實施專項化對學生養成健康生活方式、健全人格的操作思路及方法。結合高中體育與健康課程實施，談如何落實高中學生專項化教學;也可談基于某一具體運動專項模塊的序列化、結構化教學的構建與實施，對進一步發展學生運動專長的價值。

第4期：健康知識、基本運動技能和專項運動技能的關系

撰稿建議：結合中小學體育教育教學實踐，您認為在小學、初中和高中3個學段中“健康知識、基本運動技能和專項運動技能”三者是否具有同樣的價值和地位？請您以某學段為例，談一談在教學實踐中，“健康知識、基本運動技能和專項運動技能”的分配比例是怎樣的，其原因是什么？

第5期：“健康知識+基本運動技能+專項運動技能”的教學實施

撰稿建議：結合中小學體育教育教學實踐，談如何兼顧“健康知識、基本運動技能和專項運動技能”3個內容對教學的要求，開展體育教育教學。

第6期：“健康知識+基本運動技能+專項運動技能”的模式建構

撰稿建議：結合中小學體育教學實踐，基于各學段現行課程標準，談在國家課程實施的過程中，如何構建“健康知識+基本運動技能+專項運動技能”學校體育教育教學模式（應根據具體的學校體育教育教學實踐，凝練能借鑒、宜推廣的教學模式）。

二、教師教研

第3期：集體備課

撰稿建議：1.如何開展集體備課，集體備課有哪些注意事項。2.集體備課保證全員參與、全員提升的機制與制度。

第4期：師徒結對

撰稿建議：1.體育教師“師徒結對”的創新活動形式。2.體育教師“師徒結對”的有效制度與保障機制。3.“師徒結對”如何與體育名師工作室建設相關聯。

第5～6期：同課異構促教師專業能力提升

撰稿建議：1.如何合理定位“同課異構”（如價值與作用等）？結合具體案例，談談如何發揮“同課異構”的正確導向作用。2.結合具體案例談談不同教師如何通過“同課異構”促進自身成長。

三、教學實踐

第3期：巧用身體發展柔韌素質的練習方法

撰稿建議：在體育教學中，為發展學生的柔韌素質，通過學生身體進行單人、多人以及器械進行柔韌性練習。請針對全身的柔韌性發展介紹具體做法，以突出有效性、創新性的方法為主。

第4期：籃球運動戰術教學策略

第5期：排球運動戰術教學策略

第6期：乒乓球或羽毛球運動戰術教學策略

撰寫建議（針對第4～6期）：體育課程一體化明確提出了學、練、賽的銜接機制，而運動戰術的教學既是體育學科的必學內容，又是學練賽銜接的重要一環，它考察的是學生對自己和對手的認知，對比賽的認知、觀察、思考和判斷，從而做出有效的抉擇，因此運動戰術的學習具有獨特且重要的教學價值。您在運動戰術的教學實踐中使用了哪些教學策略和具體方法？教學效果如何？請結合教學案例和教學片段進行闡述。

四、訓練競賽

第3～4期：校園“常賽”的機制與實施

撰稿建議：基于“教會、勤練”教學背景下，校園開展“常賽”的具體方案與組織方法。

第5～6期：參加校外比賽的組織與管理

撰稿建議：總結組織參加校級以上體育賽事的方法，包括學生體檢、人身意外傷害保險、安全出行、飲食、住宿、比賽期間的管理分工、賽前技術指導、臨場技戰術指導、運動員心理調控等。

五、幼教與職教

為了深入貫徹中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發的《關于全面加強和改進新時代學校體育工作的意見》《國務院辦公廳關于強化學校體育促進學生身心健康全面發展的意見》（國辦發[2016]27號）精神，進一步推動幼兒園體育活動的組織與實施，切實提高幼兒園體育游戲和集體教學活動質量，全面增強幼兒體質，發展幼兒身體素質，促進運動機能協調發展。

第3期：籃球類幼兒游戲

撰稿建議：以籃球為游戲“道具”進行幼兒體育游戲的設計，游戲要面向人人，能真正促進幼兒身體素質發展，突出游戲性、趣味性和健身性。

第4～5期：器材類幼兒游戲

撰稿建議：以幼兒園常見體育器械為游戲“道具”，如海綿棒、沙包、呼啦圈、羊角球等，游戲要面向人人，能突出一物多玩，游戲要具有探究性、趣味性和健身性。

第6期：自然類幼兒游戲

撰稿建議：依托幼兒園戶外自然環境、資源和設施，如大樹、土坡、沙坑等，設計面向人人的自主玩耍游戲方案，游戲可以從環境創設、游戲情節設置角度撰寫。

撰稿要求：1.自選角度，撰寫游戲案例，建議字數控制在1000字以內，也可以根據實際情況進行調整。2.游戲要求有圖片佐證，要適合整班幼兒一起參與游戲（20名幼兒以上）。每個游戲可精選配圖2～3張，配圖時需征得幼兒家長肖像權授予。

六、一線話題

1.陽光操場

欄目主題：因地制宜，全員參與。

撰稿建議：1.大課間體育活動系列。學校集中開展的跑操、自編操等的組織形式、操作方法與管理策略;室外分班開展的體育活動內容、組織方法與評價形式;室內安排的大課間活動內容、組織與評價等。2.校內體育競賽系列。達標運動會、足球運動會、跳繩運動會、左手運動會、親子運動會、趣味運動會、生肖運動會、體育嘉年華、體育節、校園吉尼斯、小小童奧會等。3.校內其他活動系列。體育社團、體育俱樂部、體育興趣小組、課外體育活動課、親子活動、小胖墩兒訓練營、家長委員會組織的校內競賽等。

注意事項：1.在呈現活動內容與組織方法的基礎上，要有評價分析與實施建議，突出特點、特色等。2.要表述清楚具體的活動內容與組織方法，要突出全員參與，具有實用性、普適性。即：操作簡便，易推廣與普及。3.要有評價分析與實施建議。即：針對本校的活動內容與組織方法，從優點優勢、問題與改進等方面進行自評，并為其他學校的設計、實施與推廣提供具體建議。4.各校要體現各自的特點，體現出創新性，展現出校園體育文化特色。

2.各抒己見

撰稿建議：針對近2年已經發表在《中國學校體育》雜志上的文章，在實踐過程中對比發現更好的方法提出改進建議，抑或深度剖析提出反面質疑觀點。

3.“名師風采”（新設子欄目）

欄目主旨：體育教師，一個平凡的崗位，一個普通的教師群體。他們，愛崗敬業、勇于探索，在驕陽下，在風雨中，為立德樹人貢獻著智慧與力量，并不斷涌現出一批又一批師德高尚、教有專長、育體育心、事跡感人的體育名師。本欄目旨在為體育名師提供展示的平臺，通過分享個人成長歷程，樹立體育名師品牌，引領體育教師專業發展，并激發體育教師積極投入學校體育事業。

欄目主題：名師成長之路——分享心路歷程，講述成長故事。

呈現內容要求：1.教育理念;2.成長之路;3.風采展示（個人照片2～3張備用，同時可拍攝5～8分鐘視頻并以二維碼形式呈現）。

投稿對象：各省（直轄市）中小學體育名教師。

注：具有以下條件的作者才可投稿：1.具備良好的師風師德，在全國或者一定區域具有積極的影響力;2.具有正高級職稱的教師或獲得特級教師、名教師、學科帶頭人等榮譽稱號的教師。

4.教師心聲（新設子欄目）

欄目主旨：唯有真情動人心，融合作者的真誠、真情，具有鮮活生命力的真誠故事，將強烈引發讀者的心理好奇和情感共鳴。2021年《教師心聲》欄目旨在通過故事述說一線中小學體育教師的教育教學感悟，以親和的講故事形式探索教研之道。

第3期：體育教師擔任班主任發生的故事。

第4期：大課間體育活動管理與實施過程中發生的故事（如進退場、出勤率、內容設計、運 動負荷調控實施、考核評價，以及室內大課間體育活動等的有效管理故事）。

第5期：全員運動會參賽人員編排組織過程中的故事。

第6期：與“特殊”學生群體相處的故事（如自閉癥、抑郁癥、肥胖學生、視聽障礙等特殊學生群體）。