2020年高考全國Ⅰ卷文綜政治試題對政治認同的考查及教學啟示

汪文龍

[摘? ?要]2020年高考全國Ⅰ卷文綜政治試題在政治認同素養考查方面有著鮮明的時代特點。文章從2020年高考全國Ⅰ卷文綜政治選擇題和主觀題對政治認同素養的考查及其對今后的教學啟示等角度進行分析。思想政治課教師應該深刻品味其“指揮棒”的導向作用，以改進今后的教學，提高學生的高考成績。

[關鍵詞]2020年高考;全國Ⅰ卷;文綜政治;政治認同;教學啟示

[中圖分類號]? ? G633.2? ? ? ? [文獻標識碼]? ? A? ? ? ? [文章編號]? ? 1674-6058（2021）10-0055-03

《普通高中思想政治課程標準（2017年版2020年修訂）》明確指出，高中思想政治課以立德樹人為根本任務，以培育社會主義核心價值觀為根本目的，是幫助學生確立正確的政治方向、提高思想政治學科核心素養、增強社會理解和參與能力的綜合性、活動型學科課程。思想政治學科核心素養，主要包括政治認同、科學精神、法治意識和公共參與。我國公民的政治認同，就是擁護中國共產黨的領導，堅持和發展中國特色社會主義，認同中華人民共和國、中華民族、中華文化，弘揚和踐行社會主義核心價值觀。

2020年高考全國Ⅰ卷文綜政治試題以《普通高中思想政治課程標準（2017年版2020年修訂）》為依托，著力培育考生的政治認同素養，助力發展新時代素質教育。本文將從2020年高考全國Ⅰ卷文綜政治選擇題和主觀題對政治認同素養的考查及其對今后的教學啟示等角度進行分析。

一、2020年高考全國Ⅰ卷文綜政治選擇題對政治認同素養的考查

2020年高考全國Ⅰ卷文綜政治選擇題無論是素材選擇還是能力立意等方面，都堅決落實立德樹人根本任務。在政治認同素養的考查上，全卷體現了鮮明的時代特色，特別是第12、18、20、22、23題，有著以下三個鮮明的特點：

1.充分體現習近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九屆四中全會精神，集中反映習近平新時代中國特色社會主義經濟思想的新發展理念以及新時代的經濟發展成就，不斷增強學生“四個自信”。如第12題以新冠疫情發生后防疫物資一度緊缺為命題情境，體現了中國企業在特殊時刻的責任擔當和強烈的政治認同;第18、20題分別以習近平主席在第二屆“一帶一路”國際合作高峰論壇開幕式上的主旨演講和亞洲人民創造的輝煌文化成果為背景，引導學生牢固樹立人類命運共同體的理念，培育學生強烈的政治認同。

2.堅持以“穩定”為第一原則，不乏創新，緊扣新時代主題，圍繞社會生活的重大主題，融入各條戰線戰“疫”內容，聚焦2020脫貧攻堅決勝和收官之年。在命題情境中，不回避“新冠肺炎疫情”這一重大時政，彰顯鮮明的時代性，落實“五育并舉”的要求，注重培育學生的政治認同素養，為學生在新時代的全面發展奠定堅實的思想政治素質基礎。如第22題以2019年3月18日習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上的重要講話為命題情境，強調青少年階段是人生的“拔節孕穗期”，最需要精心引導和培養，要給學生心靈留下真善美的種子，引導學生扣好人生第一粒扣子，思考自身如何樹立正確的理想信念，擔當時代使命，實現人生價值。

3.貫徹高考改革要求，以《普通高中思想政治課程標準（2017年版2020年修訂）》為指南，結合高中思想政治“綜合性、活動型”的課程特點，通過精心設計命題情境和問題，突出政治學科四大核心素養，在必備知識、關鍵能力、核心素養、價值引領等方面下功夫，突出獲取和解讀信息、調動和運用知識、描述和闡釋事物、論證和探討問題等能力，尤其是辯證思維能力的考查。如第21題以我國工業遺產的開發利用為命題情境，要求學生從唯物辯證法的聯系觀出發，思考工業遺產是如何實現“華麗轉身”的，意在引導學生深刻領會傳統文化如何在新時代更好地發展。再如第23題以珍稀鳥類的命運為命題情境，闡述了村民是如何轉變觀念，最終樹立“綠水青山就是金山銀山”理念的，意在引導學生增強環保意識，深刻領會習近平新時代中國特色社會主義經濟思想中的綠色發展理念，進而培養學生的政治認同。

二、2020年高考全國Ⅰ卷文綜政治主觀題對政治認同素養的考查

2020年高考全國Ⅰ卷文綜政治主觀題在對政治認同素養的考查上，延續選擇題的特色，全卷第38、39、40題都很好地在繼續落實立德樹人根本任務，重點引導青年學生自覺擁護中國共產黨的領導，感受社會主義制度的優越性，弘揚和踐行社會主義核心價值觀。該卷的主觀題有以下三個鮮明的時代特征：

1.融入抗擊新冠肺炎疫情的內容，展現中國抗疫精神。試卷巧妙設計命題情境，讓學生感受疫情防控阻擊戰中所體現的科學精神以及以習近平總書記為核心的新一代領導集體始終以人民為中心的執政理念。中醫藥文化是我國優秀傳統文化的重要組成部分，試題以此為背景，有利于學生增強政治認同，自覺擁護中國共產黨的領導和感受到社會主義制度的優越性。如第40題以國家衛健委第7版新冠肺炎診療方案為命題情境材料，要求學生運用辯證唯物主義認識論原理分析診療方案變化所反映的對新冠肺炎認識的發展，引導學生樹立一切從實際出發，遵循客觀規律、尊重偉大實踐、追求科學真理的科學精神。

2.聚焦鄉村治理和消費升級，體現中國共產黨的初心使命。如第38題以第二屆上海進博會為背景，要求學生結合材料并運用經濟知識，說明消費變化對我國生產將產生的重要影響，意在引導學生積極關注身邊生活，理解企業是國民經濟的基本細胞，從而深刻領會習近平新時代中國特色社會主義經濟思想;第39題以鄉村治理為背景，要求學生結合材料并運用政治生活知識說明實現村民自治的工作機制及其意義，考查學生運用政治生活知識分析重大現實問題的能力，意在引導學生深刻領會中國共產黨始終以人民為中心的發展思想。

3.弘揚和踐行社會主義核心價值觀，幫助學生樹立正確的“三觀”，引導學生“五育并舉”、全面發展。如第40題以國家衛健委第7版新冠肺炎診療方案為背景材料，引導學生樹立一切從實際出發，遵循客觀規律、尊重偉大實踐、追求科學真理的科學精神，這對于弘揚和踐行社會主義核心價值觀有著重要的作用。

三、對今后高中思想政治課教學的啟示

基于2020年高考全國Ⅰ卷文綜政治在政治認同素養考查方面所帶來的啟示，筆者認為，師生只有在教育教學過程中增強了政治認同，才能使高考備考有“靈魂”。要在高考備考中培育學生的政治認同，就要堅持主導性和主體性相統一，在教師主導下，將《中國高考評價體系》《中國高考評價體系說明》中與政治學科相關的內容摘錄出來，讓學生自主閱讀;給學生解讀近幾年的高考試題，使學生明確高考“為何考、考什么、如何考”等重大方向性問題，從而熟悉高考，與高考同行。

1.給予學生更多自主學習的時間。教材是命題之根，教材所體現出來的政治認同素養，可以讓學生通過閱讀教材并結合年度重大時政來理解。越是臨近高考，學生越需要回歸教材。《普通高中思想政治課程標準（2017年版2020年修訂）》指出要促使學生轉變學習方式，在合作學習、自主學習和探究學習的過程中，培養認同意識、創新精神，提高實踐能力。從2020年高考全國Ⅰ卷文綜政治的情況來看，其試題和情境都很典型，各地師生應該都有“熟悉感”，但要想讓學生取得理想的成績，教師在平時的教學中，必須引導學生獨立思考和自主學習，教師自身不能越俎代庖。需要注意的是，讓學生自主學習并非放任不管，而是要引導學生明確自主學習的具體目標，給學生布置清晰的自主學習任務，對學生進行自主學習方法指導，檢測學生自主學習的效果并進行有針對性的輔導。

2.給予師生更多研究真題的時間。探索高考真題的出題規律和解題方法，有助于備考獲得事半功倍的效果。教師應結合“一核四層四冀”的高考評價體系，準確把握高考命題意圖、基本流程、命題規律，總結具體可操作的備考策略。高三全年，學生應反復進行真題訓練，一輪復習對點練，二輪復習對題練，三輪復習全真練，每個階段穿插變式訓練。通過訓練可形成與全國高考相吻合的信息獲取模型、解題方法模型、答題節奏模型。基于高考真題的學科考試建模有利于學生避免憑感覺隨意答題的情況，減少答題失誤，增強考試信心，調整考試節奏，以獲取總分最大化。研究真題可以按師生共研、生生共研、自主研究、小組合作等方式進行，使學生在研究和實踐中不斷培育政治認同素養。

3.給予學生更多研究融合點的時間。在今后的教育教學中，如何將重大的時政知識和書本知識有機地融合起來，這應是教師研究的重大課題。在新時代背景下，教師應引導學生發揮主體作用，主動積極地去探究年度重大時政，并嘗試運用所學知識對其進行分析。如教師可將黨的十九屆四中全會、全面建成小康社會、疫情防控、脫貧攻堅、新發展理念等重大時政與課本內容整合后推送給學生，讓學生學會自主閱讀課本，并指導學生運用所學知識，嘗試從不同角度分析材料、提出問題、解決問題。在此過程中，一定能不斷增強學生的政治認同。

習近平總書記指出，思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程，思政課作用不可替代，思政課教師隊伍責任重大。培養學生的政治認同素養，要求思想政治課教師具有正確而又有高度的政治站位，立足課堂，拓展課堂和課本資源。高中思想政治課教師應發揮積極性、主動性、創造性，充分利用“招—考—教—學”的指揮棒，深化課堂教學改革，以新時代重大時政為情境，使教學情境和命題情境相銜接，做到教學和評價相一致，使立德樹人根本任務得到真正落實。

[? ?參? ?考? ?文? ?獻? ?]

[1]? 教育部.普通高中思想政治課程標準（2017年版2020年修訂）[S].北京：人民教育出版社，2020.

[2]? 教育部基礎教育課程教材專家工作委員會.普通高中思想政治課程標準（2017年版）解讀[M].北京：高等教育出版社，2018.

（責任編輯? ? 袁? ?妮）