淺談信息技術與小學低段語文課堂教學融合的探索

黃燕珍

摘要：在小學語文課堂教學設計的研究中，運用最新的信息技術手段，可以進一步使小學課堂教學環境呈現出更加生動的形象，直接、有效地刺激和提升每一個小學生的視聽感受，提高整個小學生對聽課的熱情。同時，也有很相當小一部分老師，簡單粗暴地就認為現代信息技術將是小學生們取勝未來的唯一法寶。用音頻來代替我們小學生枯燥的文本閱讀，用視頻來代替孩子豐富的藝術想象力、代替板書。學校就不完全應該只為了利用和掌握好這些信息技術手段而去盲目和濫用。那么，在當今我國小學低段的語文課程教學改革實驗過程實踐中，信息技術是如何的運用，如何合理有效地利用好教育。基于此，本文將淺談信息技術與小學低段語文課堂教學融合的探索。

關鍵詞：信息技術;低段語文;課堂教學

在小學低段語文教學的實際應用中，填鴨式的教學方式，很難引起所有學生的廣泛探究興趣，教學應用效果也難以提高。為了充分發揮小學生的學習自主性，教師應大膽探索和運用更加新穎、高效、多樣的教學方法，努力逐步實現小學生素質教育發展的總體目標。目前，信息技術的應用在當前小學低段語文課程教學中的實際應用還存在一些教育上的不足，需要創新、改進和提高。

一、應用信息技術激發學生的學習興趣

小學生注意力不集中，對枯燥的課堂不感興趣。信息技術手段與當代小學語文課堂教學形式的最有效地結合，在小學課堂設計上通過為語文學生精心創設豐富生動優美的小學教材內容可以大大吸引廣大學生家長的課堂注意力，營造起輕松和諧愉快學習的良好教學生活氛圍，讓學生在快樂語文課堂學習環境中時時感受到一種快樂，從而極大激發廣大學生語文的閱讀學習興趣，積極參與教學。比如，在《小蝌蚪找媽媽》的教學中，老師可以通過網絡搜索或者自己制作一個《小蝌蚪找媽媽》的動畫，然后通過多媒體播放，小學生對動畫很感興趣。這種方式可以激發學生的學習興趣，加深對課文的理解。

二、制作大量媒體課件，引導低段學生積極參與競賽

隨著新課程改革的推進，我國大多數學校都配備了多媒體教學設備。多媒體課堂應當能夠更清晰、直觀地充分展示出教學內容形式，而教師又能夠在實踐中充分利用這多種數字化媒體，學習研究并自己制作的一些教學多媒體課件，讓到每個學生可以在其中一些教學多媒體課件內容表現形式的生動充分地展示背景下，迅速對相關的教學內容產生一定的興趣，并積極有效地參與到課堂教學中。

比如，在《桂林山水》的教學中，教師還可以在網上搜索到桂林山水的精美圖片和多媒體教學視頻，然后通過各種多媒體課件直觀地展示給全體學生，讓全體學生直觀地感受到桂林山水的一些優美自然風光。然后，引導每個學生討論和研究桂林的山水風光一般都有哪些種類，從而有效激發學生對探究性學習活動的興趣，積極參與這種討論，加深對桂林山水風光的全面認識。

三、傳統教學方式與信息技術的有效結合

激發小學生學習的興趣，培養小學生的想象力和文學創造力，也是當今小學語文閱讀教學的一個重要的基本教學目標，但對于掌握課本上的知識點也至關重要。如果小學語文教學與信息技術結合過度，學生的注意力會被視頻、動畫等吸引。而且他們也不能很好的掌握知識點。因此，傳統的教學方法應該與信息技術相結合。

四、運用信息技術營造良好的課堂氛圍

緊張枯燥的課堂氣氛和師生之間缺乏溝通往往是提高課堂管理效率的主要原因之一。教師應該利用信息技術為教師和學生創造一個公平、穩定的教學環境，教師也應該利用信息技術幫助教師和學生。目前，絕大多數小學生生活在信息網絡時代。他們中的大多數人從小就接觸過高科技產品，比如電腦、智能手機。雖然許多小學生對電子信息產品教科書的知識比其他教師更深入、更豐富，但為了恢復學生對于閱讀的實際興趣，教師很難用簡單僵硬的語言進行口頭解釋。教師可以熟練運用電子信息技術的新功能，如圖形、動畫和文本，幫助學生更好地理解新教材的知識。

五、設計教學內容和教學方案

語文本身就是一門語言學科。對于許多小學生，尤其是男生來說，學習漢語是一個相對枯燥的過程。目前，教材涵蓋多種語言，豐富了小學生的內容。大多數小學生對自己的事物的整體理解非常有限，不可能快速而良好地掌握所有這些知識。因此，在使用計算機軟件展示課堂知識時，教師必須關注當前課程中最重要、最具挑戰性的內容。由于多媒體信息技術的發展，學生無法通過生動易懂的多媒體圖像直接從課堂上理解教材知識。通過音樂、歌曲等手段激發學生的閱讀和學習興趣。比如，當學生在學習課文《落花生》時，老師通過使用多媒體信息技術，學生可以展示落花生的圖片，然后在老師生動有趣的故事講解的幫助下，學生可以迅速進入一個豐富多彩的美麗世界。通過這種教學模式，教學難點立即得到解決，信息技術工具的有效應用有效提升了教學效果。

六、結語

信息技術在我國語文教學改革中的廣泛應用效果是非常有利和積極的，顯示了教育在小學語文教學活動中運用的方方面面，如書法教學、作文教學、閱讀教學等。信息技術成果在這些基礎教育領域的成功應用，不僅有助于顯著提高學校語文教學的效果水平，從更廣泛的社會角度來看，也有助于全面縮小城鄉教育的差距。在未來，隨著信息技術時代的飛速發展，勢必會看到越來越多優秀的語文課堂真正應用到信息技術，信息技術也將提高語文課堂教學的整體水平。

參考文獻：

[1]黃倩.小學語文低段寫話教學中信息技術的運用分析[J].課外語文，2021（03）：104-105.

[2]崔貝芬.信息技術在小學低段語文課堂中的有效運用[D].華中師范大學，2020.

[3]李嬡.信息技術在小學低段語文課堂中的應用[J].天天愛科學（教學研究），2019（04）：88.