“增效減負”背景下信息技術在小學語文課堂中的整合運用

馬可家

摘要：信息技術發展背景下，人們的思維方式以及生活方式都得到了相應的更新，國家也將信息技術教學放在教育中的重要地位，與此同時，教師的綜合能力也受到相應關注。本文將從推進“增效減負”政策、信息技術與小學語文課堂整合現狀入手，深入探究小學語文課堂中信息技術的整合策略。希望能夠讓信息技術與小學語文學科教學更加深度的進行整合，有助于語文教學效果的提升，幫助教師完成教學目標。

關鍵詞：“增效減負”;信息技術;小學語文課堂;整合運用

為進一步推進“增效減負”政策下，很多高校依托“1+N”遠程互動技術提高課堂教學質量，“1+N”信息化教學可以讓同學們學習不再單一。當然在課堂上教師也可以運用智慧教育平臺、精品錄播室以及“1+N”遠程互動課等教育平臺，不斷打造高效課堂。

一、將多樣性的網絡教育軟件引進課堂

小學語文課堂教學生態的變革與創新，全新現代的時代背景，前沿底蘊的語文教學新說，精神相承，創新一脈，小學語文教師努力探究小學語文課堂教學生態，深根小學語文教學本質，引用新媒體，創設新情境，應用新方法，創新語文教學，實現“簡單的復雜”。

各學校面臨“減負提效”的硬核挑戰，而教師工作的“提質增效”也迫在眉睫。教師們應立足于“增效減負”政策下高效課堂的探討，要吸納和落實上課教師們的先進教學思想和寶貴經驗，結合實際情況，尋求語文課堂效能提升新突破，切實貫徹落實“減負提質”背景下的品質課堂建設要求。

就以運用“1+N”遠程互動技術的課堂來說，課堂上不再是一位教師單一的講課，可以在網絡上同時接受著至少兩位教師的教學，聽課效果也會更有吸引力。如：在兩位教師都帶領同學們討論《如何體會文章所表達的思想感情》時，兩位教師針對五年級第一單元、第四單元、第六單元中“如何體會作者所表達的思想感情”這一閱讀理解方法，完美的同步帶領學生利用課內的文章理出學習思路，以思維導圖的方式進行梳理、歸納、總結。兩位教師高超的課堂駕馭能力和默契的配合，讓課堂有節奏、有密度、有思維、有訓練、有拓展，確保了人人參與，并且都樂于參與，樂于學習，實現了兩端相互溝通，相互影響，相互補充的良性狀態，構建出共同學習、共同交流、共同進步的良好課堂氛圍，形成一個真正的學習共同體，這也是將信息技術引進語文課堂的初衷。

二、在網絡下接受教育

因為現在提倡將信息技術引進課堂，有很多同學就可以在網上接受教學，近年來，釘釘、學習通的普及也是在反映信息技術在學生的學習中融合的效果非常好。學生也可以在網絡上觀看一些名師課堂，做到足不出戶就可以受到更好的教育。學校也可以邀請相隔萬里的教師，在網絡上進行直播教學，交給同學們新的知識。

就拿部編版語文教材六年級上冊《習作復習系列（一）寫具體》、舉例，教師就可以在線上進行教學，教師圍繞“把文章寫具體”這個知識點，帶領學生復習、整理，把學生已經習得的零散的方法進行歸納、總結，真正幫助學生“得法”。通過分享“我的得意之作”來梳理寫具體的方法，讓學生運用習得的方法修改自己的習作。也可以做出導學單——《六年級上冊習作自評表》，以表格的形式直觀的呈現出了所有習作的主題和要求，減少了學生課后的作業負擔，大大提高了課堂的效率，體現了“增效減負”為復習課賦能的特性。

三、線上指導教師課堂

將信息技術引進課堂不僅僅為同學們帶來便利，更是對教師的一種考驗，也是對教師課堂教學的一種指點，引進信息技術將原有的上課規律打亂，這時就要教師們走出舒適圈，要思考如何將信息技術引進課堂的效果更好。每位教師的教學方法都各不相同，都只能借鑒而不能照抄照搬，要結合本班同學們的上課習慣。當然這也有一個好處，教師可以在線上請教其他教師，在信息技術的平臺，進行交流。

在信息技術交流的平臺上，教師就可以將自己迷惑的問題，或者將自己上課教學的課堂錄下來，讓其他教師指點迷津，進行了線上評課交流指導，在課堂效能的提升方法，反饋課堂中呈現出的亮點，幫助發現存在的問題，并給出了今后發展方向的建議。教師之間也可以進行交流，教師們也不會，像從前所有交流的機會，都只能局限在校內，這樣使每位教師都能夠學習到更多的教學小技巧。將其融入進自己的課堂中，給同學們帶來更好的教學體驗。

“平時教學像栽活一棵樹，總復習似育好一片林。栽活一棵樹容易，育好一片林要花功夫。復習課對夯實學生的基礎、培養和提高學生運用知識、解決問題的能力起著舉足輕重的作用。語文教師應當以不斷提升課堂教學質量為抓手，從備課、上課、聽課、作業設計等方面積極落實‘增效減負’政策，向40分鐘要質量，做到減負不減質。”

四、結語

在“互聯網+”背景下科學合理利用教育信息化手段促進教育高質量發展是大勢所趨。落實“增效減負”政策，應結合教育信息化發展的技術優勢，讓區域間教育資源從集中走向共享。教研之道，獨學無友，相觀而善，“增效減負”之路，行遠自邇，篤行不怠。希望所有的教師們在教研之路上能看到更加美麗的教育風景，享受到更有意義的教育幸福！

參考文獻：

[1]張玉芳.“增效減負”背景下信息技術在小學語文課堂中的整合運用[J].數據，2021（11）：149-150.

[2]鄭濟權.信息技術背景下課堂教學生態的整合與創新——信息技術手段在小學語文課堂中運用探索[J].軟件導刊（教育技術），2018，17（05）：47-48.