停課不停學 上好每節課

陳偉麗，慕利娟，牛金艷，劉 佳,武曉霞

(內蒙古科技大學 理學院，內蒙古 包頭 014010)

受新型冠狀病毒影響，根據教育部和自治區教育廳相關文件精神，按照 “停課不停教、停課不停學”的總體要求[1]，結合實際情況，我校即內蒙古科技大學啟動了線上教學活動.如何達到好的教學效果[2-4]，怎樣讓學生的學習興趣不受影響并調動學生學習的主觀能動性，是每位開課老師都要認真思考的問題.

我校是以冶金、稀土、礦業、煤炭為特色，以工為主的工科院校， 大學物理作為高等院校理工科專業重要的必修基礎課，肩負著傳授物理知識、銜接后續專業課程、培養學生科學素養的重任.對于地方高校來說，完全采用網絡優質資源，難度、進度及與教材符合度上都會存在偏差，對學生會造成無形的壓力，不一定能達到預期目標.面對全校3600學生，開展好線上“大學物理”公共課實屬不易，學生的積極配合也是重要的影響因素.為了順利實施在線教學，在總結以前線下課程教學、混合式教學、探究式學習等方面的經驗，我們對特殊時期的線上教學進行了探索：教學過程中主動出擊，調研信息技術和不同教學平臺線上教學特點，改革傳統授課方式，根據教學班級制定線上教學規范，實施了適合大學物理課程較大規模的線上教學模式.下文是我們實施線上教學的主要做法和體會.

在“停課不停學”的背景下，開學之前，我校成立工作組，有計劃有步驟地組織教師學習線上教學平臺的使用，如我校的網絡教學平臺、雨課堂教學平臺.同時教師也尋找適合自己教學要求的平臺，如騰訊會議、騰訊課堂及釘釘等平臺.網絡平臺是完成線上教學任務的途徑和載體，選擇合適的教學平臺并熟練操作是順利開展線上教學的必要條件.各教學院系整合教學資源并進行教學共享也為開展線上教學創造了便利條件.

為達到良好的教學效果，需將教學內容、課件設計、相關知識及思想教育等方面進行系統規劃并在授課前做好完善的備課方案，課下及時總結、歸納.在進行線上教學過程中，總結以下三方面經驗.

1 明確教學目的

在教學活動中，教師會按照教學計劃及內容，明確指出教學目的，具體說明教學內容及相應重點，但讓學生直觀地了解，還需要把教學內容及要求詳細列出.在線上授課時，我會把相應課程內容資料的PPT預先上傳到平臺上.如列出《大學物理》第七章的教學任務(見圖1)，學生了解大綱要求后學習目標會更明確.如開課之前給出本節課的主要框架(如圖2)，這樣更利于學生結構性掌握章節知識.

圖1 教學任務示例

圖2 PPT示例

2 活潑的教學內容

線上教學不可避免的問題就是網絡是否流暢，為達到流暢教學的目的，一般采用語音授課而非視頻授課，這樣屏幕上的畫面內容也很重要.內容要完成教學任務還要吸引學生的眼球，同時還要兼顧學生的心理動向.在教學過程可舉出具體實例來達到上述目標，例如大學物理課中，在相對運動這一節時，通過人在水中逆流和順流劃船時需要提供的能量不同來啟示“逆水行舟用力撐,一篙松勁退千尋”.為達到參與度，可以讓學生畫水中行舟(見圖3)，或找逆水行舟的圖片(見圖4).

圖3 學生畫圖示例

圖4 網絡搜索圖片示例

3 靈活的課下作業

為了更好的讓同學們學習并掌握教學知識點，可以給學生安排不同的課下學習任務，如預習、復習、章節總結和課后作業.這些學習任務并不是每個學生都要完成，而是把一起上網課的學生分成幾部分，不同組別的有不同的課下學習任務.如其中一部分人完成作業1，一部分人完成作業2(見圖5).這樣可以讓有些學生感到慶幸那個作業沒有他，又讓他好奇那份作業是怎么完成的；同時同學之間存在著趕超的意識，知識就樂學中被掌握了.

圖5 課下作業示例

為加強課堂教學效果，要求部分同學提交課堂筆記，見圖6.通過展示優秀筆記來激勵同學們積極完成課堂上的學習任務.

圖6 課堂筆記實例

為提高學生對教學的參與程度及復習的積極性，作業講解主要由學生完成.在進行習題課之前，

請同學們自愿報名參加作業講解.學生的認真程度遠比想象中的要好，如圖7.

圖7 學生習題講解課件圖示

總之，在以網絡平臺為載體的線上教學過程中，必須充分調動學生學習的主觀能動性，才能達到促學、督學及樂學的目的.