新疆民漢雙語翻譯人才培養(yǎng)回顧與展望*

⊙ 李慧慧 王 洋 劉韻華

(1.新疆師范大學(xué)中國語言文學(xué)學(xué)院，新疆 烏魯木齊 830017；2.成都大學(xué)中國-東盟藝術(shù)學(xué)院，四川 成都 610106)

新疆自古以來就是一個(gè)多民族、多語種、多文字的地區(qū)。縱觀新疆歷史，在任何時(shí)期翻譯人員都發(fā)揮著不可或缺的作用。翻譯作為各民族溝通交流的紐帶和橋梁，其重要性不言而喻。新疆和平解放后，黨和政府都非常重視翻譯人員的培養(yǎng)，在各級(jí)黨政部門配備翻譯人員，增設(shè)了翻譯機(jī)構(gòu)。尤其是1955年新疆維吾爾自治區(qū)成立以來，隨著新疆的社會(huì)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，不同時(shí)期的民漢雙語翻譯人才培養(yǎng)也有所變化。本文擬梳理新疆和平解放以來民漢雙語翻譯人才培養(yǎng)的發(fā)展歷程，并對(duì)未來發(fā)展進(jìn)行展望。

一、解放以來新疆民漢雙語翻譯人才培養(yǎng)的發(fā)展歷程

(一)曲折發(fā)展期(1951—1977年)

新疆和平解放以后，新疆各地區(qū)各級(jí)黨政機(jī)關(guān)都意識(shí)到急缺民漢雙語翻譯人才，原有的翻譯工作人員遠(yuǎn)遠(yuǎn)無法滿足實(shí)際需求。針對(duì)這一情況，一些高校開始設(shè)立維吾爾語專業(yè)和漢語言專業(yè)，開始為新疆地區(qū)系統(tǒng)地培養(yǎng)一批民漢雙語翻譯人才(見表1)。

表1 新疆和平解放后民漢翻譯人才學(xué)校培養(yǎng)情況(1951—1965年)①

這段時(shí)期高校人才培養(yǎng)為新疆翻譯人才儲(chǔ)備奠定了一定的基礎(chǔ)，在不同程度上緩解了新疆翻譯工作的壓力。這批翻譯骨干不僅在各級(jí)翻譯戰(zhàn)線上為新疆的社會(huì)發(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn)，也為新疆的團(tuán)結(jié)穩(wěn)定發(fā)揮了積極重要的作用。但該時(shí)期的人才培養(yǎng)規(guī)模有限，生源學(xué)歷層次不齊，知識(shí)儲(chǔ)備高低不同，人才培養(yǎng)質(zhì)量難以保證，給人才培養(yǎng)帶來了一定的難度。為加大對(duì)翻譯人員的培養(yǎng)力度，新疆各級(jí)黨政軍及教育部門除了加強(qiáng)學(xué)校培養(yǎng)以外，還設(shè)立了短期翻譯培訓(xùn)班來加速翻譯人才隊(duì)伍的建設(shè)(見表2)。

表2 新疆地區(qū)民漢翻譯人才培訓(xùn)班設(shè)立情況(1950—1977年)②

續(xù)表

經(jīng)對(duì)表2粗略統(tǒng)計(jì)，該時(shí)期培訓(xùn)班培養(yǎng)翻譯人員數(shù)量約3000人左右，培訓(xùn)單位多以各地黨校為主，培養(yǎng)時(shí)間長短不一，主要是培養(yǎng)精通維吾爾、哈薩克兩種語言的翻譯人才，新疆翻譯人才隊(duì)伍初具規(guī)模。

“文化大革命”期間，新疆各高等學(xué)校和中等專業(yè)學(xué)校停止招生達(dá)6年之久(1966—1971年)[1]，民漢雙語翻譯人才培養(yǎng)工作曾一度停滯。新疆翻譯機(jī)構(gòu)也遭到大量破壞，1968年新疆維吾爾自治區(qū)黨委和人民政府委員會(huì)的翻譯室均被撤銷。與此同時(shí)，各地州市縣的翻譯機(jī)構(gòu)和人員也遭到大幅裁減，全疆上下翻譯人員銳減。如1969年霍城縣在編翻譯人員由50名減少到不足20名；克拉瑪依市翻譯人員也從20名減少到6名。[2]7“文化大革命”十年使初具規(guī)模的新疆民漢雙語翻譯隊(duì)伍以及剛剛興起的民族語文翻譯事業(yè)發(fā)展幾乎停滯。

(二)恢復(fù)成長期(1978—2010年)

“四人幫”粉碎后，教育戰(zhàn)線迎來了春天。新疆各高等學(xué)校經(jīng)過1977年到1979年的整頓、恢復(fù)，1980年進(jìn)入了新的發(fā)展時(shí)期。1982年至1992年的10年間，僅烏魯木齊市專業(yè)翻譯人員(包括企事業(yè)單位的翻譯)就有500多名。1987年，全疆在冊(cè)翻譯人員達(dá)5000多人。[3]

1979年，為培養(yǎng)高素質(zhì)、高水平的翻譯人才隊(duì)伍，滿足社會(huì)實(shí)際需求，中央民族學(xué)院、西北民族學(xué)院、新疆大學(xué)、新疆師范大學(xué)、新疆政法干校、喀什師范學(xué)院、伊犁師范學(xué)院等高校陸續(xù)恢復(fù)(或增設(shè))漢語、維吾爾語和哈薩克語等專業(yè)，各地州市的黨校、干校也紛紛開辦翻譯培訓(xùn)班，及時(shí)培養(yǎng)了成百上千名雙語人才充實(shí)翻譯隊(duì)伍(見表3)。[2]7

表3 新疆民漢翻譯培訓(xùn)班情況統(tǒng)計(jì)(1981—1990年)③

改革開放后，新疆民漢雙語翻譯人才培養(yǎng)主體發(fā)生了很大改變，即由內(nèi)地高校培養(yǎng)轉(zhuǎn)向以本地高校培養(yǎng)為主。新疆解放初期只有2—3所高校開展民漢雙語翻譯人才培養(yǎng)(見表1)，進(jìn)入改革開放時(shí)期，培養(yǎng)新疆翻譯人才的高校就已增加至5所以上。同時(shí)，翻譯人才培訓(xùn)班也開始由黨政軍機(jī)關(guān)協(xié)助培養(yǎng)轉(zhuǎn)向地方單位委托高校來培養(yǎng)，并逐步將翻譯學(xué)員培養(yǎng)任務(wù)納入學(xué)校招生計(jì)劃(見表3)。由此，新疆翻譯人才培養(yǎng)呈現(xiàn)出系統(tǒng)化、專業(yè)化、正規(guī)化趨勢(shì)。

但至90年代末，一些院校停止了民漢雙語翻譯人員的培訓(xùn)教學(xué)，大部分老翻譯家已退居二線，學(xué)科帶頭人也在逐年減少，翻譯質(zhì)量不斷下降。一些年輕的翻譯人員缺乏民、漢文功底和文化修養(yǎng)，難以達(dá)到翻譯工作的要求。尤其是科技專業(yè)翻譯和文學(xué)翻譯的專門人才嚴(yán)重匱乏。[4]據(jù)2004年新疆翻譯協(xié)會(huì)第五屆理事會(huì)相關(guān)報(bào)道，除新疆維吾爾自治區(qū)及各地州黨委、政府、人大、政協(xié)和公檢法系統(tǒng)的翻譯機(jī)構(gòu)和翻譯人才隊(duì)伍相對(duì)穩(wěn)定外，其他部門的翻譯人員仍在逐年減少。特別是新聞、文學(xué)、法律、科技等專業(yè)翻譯人才稀缺，翻譯隊(duì)伍斷層現(xiàn)象嚴(yán)重，已不能適應(yīng)新疆市場經(jīng)濟(jì)和科技文化事業(yè)的發(fā)展需要。[5]

2007年9月26日，為解決翻譯人員青黃不接的問題，新疆維吾爾自治區(qū)制定了特殊的高層次人才培養(yǎng)計(jì)劃，培養(yǎng)民漢兼通的高層次雙語人才。從2007年秋季開始，在新疆維吾爾自治區(qū)普通本科高校招生計(jì)劃中，對(duì)維吾爾語言專業(yè)和哈薩克語言專業(yè)，每年單列200名招生計(jì)劃來培養(yǎng)高層次雙語人才。其中新疆大學(xué)維吾爾語專業(yè)招收80名，新疆師范大學(xué)維吾爾語專業(yè)招收60名，喀什師范學(xué)院維吾爾語專業(yè)招收30名，伊犁師范學(xué)院哈薩克語專業(yè)招收30名。[6]有七成學(xué)生完成四年本科學(xué)業(yè)后，繼續(xù)在新疆大學(xué)和新疆師范大學(xué)攻讀碩士研究生，畢業(yè)后分配到全國各地的安全機(jī)構(gòu)、公安系統(tǒng)，以及疆內(nèi)各級(jí)黨政機(jī)關(guān)、高等院校、科研機(jī)構(gòu)等部門工作。

(三)穩(wěn)步推進(jìn)期(2011年至今)

2011年6月，新疆維吾爾自治區(qū)黨委、人民政府印發(fā)的《新疆維吾爾自治區(qū)中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》中將民漢雙語翻譯人才列為社會(huì)發(fā)展重點(diǎn)領(lǐng)域急需緊缺專門人才，并提出要依托區(qū)內(nèi)高校加快培養(yǎng)維吾爾語、哈薩克語等少數(shù)民族語言專業(yè)人才。④同年，針對(duì)新疆維吾爾自治區(qū)高層次雙語人才缺乏的問題，根據(jù)《自治區(qū)黨委辦公廳自治區(qū)人民政府辦公廳關(guān)于進(jìn)一步做好自治區(qū)民族語文翻譯工作的意見》(新黨辦發(fā)〔2011〕19號(hào))要求，新疆維吾爾自治區(qū)將“民語言高層次人才特培計(jì)劃”調(diào)整為“民漢雙語翻譯人才培養(yǎng)計(jì)劃”(以下簡稱“雙翻計(jì)劃”)。截至2019年，新疆執(zhí)行該計(jì)劃的高校共13所⑤，包括維吾爾語專業(yè)、哈薩克語專業(yè)、漢語言專業(yè)等三個(gè)專業(yè)(為便于表述，本文統(tǒng)稱為“雙翻專業(yè)”)，涵蓋專科、本科、碩士研究生三個(gè)辦學(xué)層次。我們針對(duì)2014年—2019年“雙翻專業(yè)”各階段辦學(xué)層次的畢業(yè)生人數(shù)進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)(見表4)。

表4 “雙翻專業(yè)”各階段辦學(xué)層次畢業(yè)生人數(shù)統(tǒng)計(jì)⑥

2014—2019年“雙翻專業(yè)”各層次畢業(yè)人數(shù)進(jìn)入較穩(wěn)定增長狀態(tài)，民漢雙語人才培養(yǎng)形成一定規(guī)模。經(jīng)統(tǒng)計(jì)，截至2019年，新疆維吾爾自治區(qū)已培養(yǎng)“雙翻專業(yè)”(含專、本科)人才約6959人，其中維吾爾語專業(yè)約3900人(含專、本科)，哈薩克語專業(yè)約299人，漢語言專業(yè)約2760人(含專、本科)。根據(jù)“雙翻計(jì)劃”在本科階段成績優(yōu)異的學(xué)生通過推薦免試可進(jìn)入研究生階段學(xué)習(xí)，截止到2019年，共培養(yǎng)研究生約847人。據(jù)粗略統(tǒng)計(jì)，已畢業(yè)的“雙翻專業(yè)”學(xué)生大部分都分配到了新疆各級(jí)教育機(jī)構(gòu)(也有少部分學(xué)生在疆外教育機(jī)構(gòu))工作，壯大了新疆雙語教師隊(duì)伍，還有一部分學(xué)生分配到公安、安全等系統(tǒng)的單位。整體來說，“雙翻專業(yè)”畢業(yè)生的就業(yè)率較高，他們的擇業(yè)特點(diǎn)大致呈現(xiàn)為：內(nèi)地城市優(yōu)先，新疆城市其次；北疆地區(qū)優(yōu)先，南疆地區(qū)其次；大中城市優(yōu)先，鄉(xiāng)鎮(zhèn)村級(jí)其次；事業(yè)單位優(yōu)先，公司企業(yè)其次。具體就業(yè)崗位主要有：高校教師、公安、安全及其他系統(tǒng)的工作人員、企業(yè)、公司的職員等。但據(jù)了解，學(xué)生畢業(yè)后從事翻譯工作的寥寥無幾。

本文提出基于最小生成樹的K-Means算法劃分腦區(qū)或ROI。利用隱馬爾科夫模型揭示了大腦不同網(wǎng)絡(luò)之間的轉(zhuǎn)換不是完全隨機(jī)發(fā)生的，這種非隨機(jī)的大腦網(wǎng)絡(luò)序列本身是有層次結(jié)構(gòu)的，呈現(xiàn)出兩個(gè)不同的亞穩(wěn)態(tài)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。基于SVD算法計(jì)算出網(wǎng)絡(luò)內(nèi)聚力的大小，全面分析當(dāng)前大腦狀態(tài)動(dòng)力學(xué)的有關(guān)研究。

二、新疆民漢雙語翻譯人才的未來展望

新時(shí)期， 在落實(shí)新疆工作總目標(biāo)過程中， 新疆民漢雙語翻譯人才培養(yǎng)被賦予了新的使命和責(zé)任。

(一)促進(jìn)“一帶一路”可持續(xù)發(fā)展

隨著“一帶一路”倡議的提出，新疆的地緣優(yōu)勢(shì)尤為凸顯，成為了中西陸上“絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”核心區(qū)。新疆的穩(wěn)定發(fā)展關(guān)乎“一帶一路”倡議的順利推進(jìn)和我國全面實(shí)現(xiàn)小康社會(huì)的大局，語言相通促進(jìn)心靈相通，有了語言的互通，才更有利于各民族之間交流交往交融、互信、互助、共同發(fā)展。同時(shí)，新疆因其地緣優(yōu)勢(shì)，與多個(gè)鄰國在文學(xué)藝術(shù)、歷史文化、風(fēng)俗習(xí)慣等方面都有著千絲萬縷的聯(lián)系，尤其是與周邊的哈薩克斯坦、烏茲別克斯坦、塔吉克斯坦、吉爾吉斯斯坦等國家的一些民族在語言上也有著相同或相通之處。充分利用新疆的語言優(yōu)勢(shì)，可推動(dòng)與中亞各國、語言相似的國家與地區(qū)之間的經(jīng)貿(mào)往來以及文化交流。在“一帶一路”倡議下，“雙翻專業(yè)”的開設(shè)向內(nèi)有助于新疆和諧穩(wěn)定發(fā)展，向外有利于溝通交流引進(jìn)外資。“雙翻專業(yè)”將為新疆的安定團(tuán)結(jié)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展做好語言服務(wù)，推動(dòng)“一帶一路”繁榮發(fā)展。

(二)保障我國公檢法與安全機(jī)關(guān)的雙語人才干部儲(chǔ)備

新疆是一個(gè)多民族聚居的地區(qū)，根據(jù)《中華人民共和國憲法》第一百三十九條規(guī)定：“各民族公民都有用本民族語言文字進(jìn)行訴訟的權(quán)利。人民法院和人民檢察院對(duì)于不通曉當(dāng)?shù)赝ㄓ谜Z言文字的訴訟參與人，應(yīng)當(dāng)為他們翻譯。”隨著國家法治化進(jìn)程不斷推進(jìn)，司法領(lǐng)域需要大量的專業(yè)翻譯人才。為更好地保障少數(shù)民族群眾享有《憲法》及相關(guān)法律賦予的訴訟語言權(quán)利，需要建設(shè)一支高素質(zhì)、高水平的雙語法治人才隊(duì)伍，為實(shí)現(xiàn)新疆社會(huì)穩(wěn)定和長治久安總目標(biāo)做好重要人才保障。

“雙翻專業(yè)”人才一方面可充實(shí)到新疆的各司法機(jī)關(guān)，提高新疆各縣、市一線辦案人員的語言能力，同時(shí)還可消除少數(shù)民族群眾的語言障礙，積極開展法制宣傳活動(dòng)，逐步增強(qiáng)各族群眾法律觀念和法治意識(shí)，為民族地區(qū)法治建設(shè)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)；另一方面可充實(shí)到各級(jí)公安、安全部門從事公共信息網(wǎng)絡(luò)安全相關(guān)工作，應(yīng)對(duì)和防范境內(nèi)外敵對(duì)勢(shì)力、民族分裂分子企圖借助網(wǎng)絡(luò)媒體在新疆各族民眾中宣揚(yáng)極端思想和意識(shí)形態(tài)滲透，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定和國家安全。

(三)助力打贏推普脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)

2018年，教育部、國務(wù)院扶貧辦、國家語委聯(lián)合印發(fā)《推普脫貧攻堅(jiān)行動(dòng)計(jì)劃(2018—2020年)》(教語用〔2018〕1號(hào))，提出“扶貧先扶智，扶智先通語，到2020年，貧困家庭新增勞動(dòng)力人口應(yīng)全部具有國家通用語言文字溝通交流和應(yīng)用能力。”在此基礎(chǔ)上，2019年新疆維吾爾自治區(qū)制定了《新疆維吾爾語自治區(qū)推普脫貧攻堅(jiān)行動(dòng)實(shí)施方案》(新教廳〔2019〕114號(hào))，提出“到2020年，全疆貧困家庭新增勞動(dòng)力人口(年滿18周歲又不在各級(jí)各類學(xué)校就讀的人員)，全部具有國家通用語言文字溝通交流和應(yīng)用能力。貧困地區(qū)現(xiàn)有18-45周歲的青壯年勞動(dòng)力掌握基本生活、生產(chǎn)用語，具備基本的國家通用語言文字交流能力。”

新疆深居我國內(nèi)陸，教育資源比較薄弱，目前大力推廣國家通用語言文字教學(xué)，主要針對(duì)的是學(xué)校教育，不能用國家通用語言進(jìn)行交流、存在語言溝通障礙的農(nóng)牧民人數(shù)還相當(dāng)龐大。脫貧工作要開展、要推進(jìn)，國家及新疆維吾爾自治區(qū)的一系列惠民政策要推行、要落實(shí)，都需要培養(yǎng)大量民漢雙語基層干部，通過他們與當(dāng)?shù)厝罕娺M(jìn)行交流溝通，宣傳實(shí)施黨和國家的方針政策。

新疆的推普脫貧工作刻不容緩，意義重大。為有效促進(jìn)貧困地區(qū)國家通用語言的推廣，“雙翻專業(yè)”實(shí)習(xí)生一方面可利用其語言及專業(yè)優(yōu)勢(shì)提升社會(huì)服務(wù)質(zhì)量，在新疆各個(gè)脫貧駐村工作隊(duì)架起與村民交流的橋梁，另一方面還可以輔助成人國家通用語言文字普及工作，為推普脫貧攻堅(jiān)工作助力。

(四)推進(jìn)新疆翻譯隊(duì)伍和教師隊(duì)伍建設(shè)

解放以來，新疆不僅擁有黨政公文、法律法規(guī)、新聞?lì)I(lǐng)域多語種翻譯隊(duì)伍，而且也形成了包括多民族語種的文學(xué)翻譯隊(duì)伍；不僅有從事科技、史地、哲學(xué)、宗教專業(yè)的翻譯，還形成了翻譯勢(shì)力較為雄厚的影視、電影、戲劇文學(xué)翻譯隊(duì)伍[3]44，翻譯人才蓬勃發(fā)展。

但進(jìn)入21世紀(jì)，新疆的民漢文學(xué)翻譯隊(duì)伍出現(xiàn)嚴(yán)重人才斷層、翻譯理論研究不足等狀況。在自治區(qū)黨委、政府的部署下，隨著“雙翻計(jì)劃”的開展與實(shí)施，“雙翻專業(yè)”成為培養(yǎng)應(yīng)用型高級(jí)翻譯人才的搖籃和沃土，其中志在文學(xué)翻譯者的也不乏其人。通過民漢雙語翻譯人才培養(yǎng)希望有更多的翻譯工作者加入文學(xué)翻譯隊(duì)伍，特別是將優(yōu)秀的少數(shù)民族文學(xué)創(chuàng)作翻譯為國家通用語言文字，使優(yōu)秀的中華文化產(chǎn)生更加深遠(yuǎn)的影響。

三、總結(jié)與討論

新疆民漢雙語翻譯人才培養(yǎng)70余年來，為新疆培養(yǎng)了大量雙語人才和翻譯人才。新疆維吾爾自治區(qū)制定的“雙翻計(jì)劃”也為新疆的教育系統(tǒng)、政法系統(tǒng)、翻譯系統(tǒng)培養(yǎng)了一大批高素質(zhì)人才。若干年后，這些“雙翻專業(yè)”學(xué)生將會(huì)在不同崗位中成為中堅(jiān)力量。隨著“雙翻專業(yè)”人才培養(yǎng)的持續(xù)推進(jìn)，新疆翻譯人才緊缺，基層雙語干部不足，南疆雙語師資短缺等局面會(huì)得到逐步改善。

然而，面對(duì)人才的可持續(xù)發(fā)展和社會(huì)的不同需求，有一個(gè)問題不容忽視，即“雙翻專業(yè)教學(xué)”與傳統(tǒng)的“語言教學(xué)”應(yīng)如何區(qū)分？翻譯人才不同于雙語人才，其學(xué)科定位、教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)內(nèi)容等方面都應(yīng)有所側(cè)重。總的來說，雙語人才主要培養(yǎng)的是精通雙語，能夠運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行交際的人才。而翻譯人才需要在精通雙語的基礎(chǔ)上，掌握大量跨學(xué)科文化知識(shí)，能夠從事翻譯工作。目前，各高校設(shè)立的“雙翻專業(yè)”基本上進(jìn)行的都是雙語人才的培養(yǎng)，且大都屬于非師范類專業(yè)。“一刀切”式的人才培養(yǎng)，不僅不利于教學(xué)資源有效整合和專業(yè)人才發(fā)展，還在一定程度上限制了學(xué)生的就業(yè)選擇。對(duì)此，我們應(yīng)立足于社會(huì)需求，對(duì)“雙翻專業(yè)”進(jìn)行分流整合，即根據(jù)學(xué)生第二語言掌握情況以及個(gè)人意愿，選擇是繼續(xù)“雙語方向”學(xué)習(xí)，還是進(jìn)行“翻譯方向”學(xué)習(xí)。“民漢雙語翻譯人才培養(yǎng)計(jì)劃”的實(shí)施，其目的主要是為了解決新疆翻譯隊(duì)伍嚴(yán)重減員以及高層次雙語人才不足之現(xiàn)狀。本文通過梳理新疆民漢雙語翻譯人才培養(yǎng)發(fā)展歷程，希望“雙翻計(jì)劃”能遵從當(dāng)前社會(huì)發(fā)展實(shí)際需要，合理調(diào)整，為新疆長遠(yuǎn)發(fā)展，促進(jìn)國家安全穩(wěn)定大局發(fā)揮積極作用。

注釋：

①表格內(nèi)數(shù)據(jù)信息均來自陳世明編著《新疆現(xiàn)代翻譯史》(新疆大學(xué)出版社，1999：105-111頁)。

②③表格內(nèi)數(shù)據(jù)信息均來自《新疆通志·語言文字志》(新疆人民出版社，2000：604-607頁)和陳世明編著的《新疆現(xiàn)代翻譯史》(新疆大學(xué)出版社，1999：111-112頁)。

④2011年6月7日新疆維吾爾自治區(qū)黨委組織部人才工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室發(fā)布《新疆維吾爾自治區(qū)中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年》，同年經(jīng)自治區(qū)黨委、人民政府批準(zhǔn)正式頒布實(shí)施。

⑤中央民族大學(xué)、西北民族大學(xué)、塔里木大學(xué)、石河子大學(xué)等雖不在“雙翻計(jì)劃”內(nèi)，但也開設(shè)有漢語言、維吾爾語言等“雙翻專業(yè)”。

⑥數(shù)據(jù)來自執(zhí)行“雙翻計(jì)劃”高校提交至教育廳的匯報(bào)材料，2019年筆者對(duì)匯報(bào)材料中的數(shù)據(jù)進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，考慮各高校提交數(shù)據(jù)會(huì)存在少量人數(shù)誤差，但整體仍能反映該時(shí)期民漢雙語翻譯人才培養(yǎng)規(guī)模，故在數(shù)據(jù)分析部分使用了概數(shù)。