融合“課程思政”理念的水利工程專業課教學改革探索
——評《水工建筑物》

徐 波

（揚州大學 水利科學與工程學院，江蘇 揚州 225009）

水利事業是關系國計民生的大事。培養具備品德、知識、能力的水利人才對水利事業的發展和社會主義建設尤為重要。將“課程思政”理念融入水利工程專業教學中，實現知識傳授與價值觀引領相結合的課程教學，能夠發揮專業課的育人功能，使學生在學習水利工程專業知識、提高專業能力的同時思想政治理論也有所提升，隱性地獲得思想政治教育的效果。

《水工建筑物》是普通高等教育“十五”“十一五”國家級規劃教材、高等學校水利學科專業規范核心課程教材、全國水利行業“十三五”規劃教材。全書主要包括緒論和第1 篇蓄水樞紐的水工建筑物、第2 篇引水樞紐的水工建筑物以及第3 篇渠道系統中的水工建筑物等內容。緒論介紹了我國水資源與水利水電工程建設、水利樞紐和水工建筑物等內容。第1 篇共6 章，第1—第3 章為重力壩、拱壩和土石壩等擋水建筑物；第4 章為正槽、側槽溢洪道與非常溢洪道等岸邊溢洪道；第5 章為水工隧洞和壩下涵管；第6 章為蓄水樞紐的布置。第2 篇共3 章，第1 章為水閘；第2 章為壅水壩及通航、過木和過魚等過壩建筑物；第3 章為引水樞紐的布置。第3 篇共4 章，第1 章為渡槽，第2 章為倒虹吸管及涵洞，第3章為跌水及陡坡，第4 章為渠系中的量水及排洪與防護設施。該書理論內容體系完整，工程實例豐富，實用性很強，對于水利工程專業的學生掌握專業知識技能，具有極高的參考價值。

緒論部分我國水資源概況和未來發展趨勢，可以引入節水的理念，并遞進到三北防護林對“自強不息、薪火相傳”社會主義核心價值觀的體現。我國水利水電工程的建設可以介紹古代的都江堰和京杭運河，現代的大國重器三峽工程和南水北調工程，增強民族自豪感和愛國主義情懷；并在此基礎上介紹鄭守仁院士為三峽工程和祖國的水利事業奉獻一生的事跡，號召學生們學習他兢兢業業、勤勤懇懇的工作態度，篳路藍縷、開拓進取的奮斗精神。

蓄水樞紐的水工建筑物在介紹三峽工程的多個“世界之最”和“世界最高拱壩”錦屏一級拱壩的同時，也介紹了建筑物的穩定、應力和可靠度的計算方法和評價標準，并聯系緒論中水工建筑物失事后果嚴重的特點，在增強民族自豪感的同時，強調水利設計工作的創新和責任擔當，引導同學們要嚴謹認真，以“杜微慎防”的思維從事水利工作。水工隧洞部分引入引漢濟渭工程的講解，并聯系到三河口水利樞紐帶動當地經濟發展，這也是一種扶貧。

引水樞紐的水工建筑物水閘部分可以通過水閘的功能引入濛洼蓄洪區人民的王家壩精神，這是一種舍小家、為大家的顧全大局精神；不畏艱險、不怕困難的自強不息精神；軍民團結、干群同心的同舟共濟精神；尊重規律、綜合防治的科學治水精神。通航建筑物部分介紹三峽雙線五級船閘和升船機的建設難度和創新。過魚建筑物引入生態水利、生態魚道建設、人與自然和諧相處等生態文明建設理念，對加強生態文明教育具有重要意義，有助于引導學生樹立保護和建設美好生態環境的觀念。

渠道系統中的水工建筑物引入紅旗渠工程，號召大家學習勞動人民艱苦奮斗和自力更生的精神。在此基礎上可展示藏水入疆工程的構想，以及關于該構想的討論，進而延伸到雅魯藏布江和瀾滄江等可能引起的國際爭端。另外，美好生態環境的觀念也可以在渠道設計時進行突出和強調，比如說，兼顧輸配水功能和生態環境功能的生態景觀渠道應該在農田和城市大力推廣。

《水工建筑物》一書不僅為專業技術人才培養提供了豐富的專業知識，而且為德育教育在課堂中的滲透和“課程思政”理念在水工建筑物教學過程中的傳播提供了愛國主義情感、民族自豪感、工匠精神、科學精神、創新思維、責任擔當、大局意識和生態文明等諸多的課程思政元素的契合點。