核心素養(yǎng)背景下小學(xué)足球教學(xué)研究

從松塔

如今，足球已經(jīng)成為各學(xué)校體育課程中的重點(diǎn)項(xiàng)目。為了提高學(xué)生的身體素質(zhì)，教師要做好教學(xué)方案的設(shè)定，更新體育教學(xué)理念，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育課堂的向往和對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的激情。本文從核心素養(yǎng)的角度出發(fā)，與大家分享當(dāng)前小學(xué)足球的教學(xué)方法。

一、注重核心素養(yǎng)下的教學(xué)理念，豐富足球運(yùn)動(dòng)內(nèi)容

足球是當(dāng)前體育課程中的核心教學(xué)項(xiàng)目，每個(gè)學(xué)生都需要掌握踢足球的技能。但學(xué)生的身心素質(zhì)處于初級(jí)階段，在足球活動(dòng)中暴露出諸多問(wèn)題。如有的教師過(guò)度重視傳統(tǒng)訓(xùn)練模式，導(dǎo)致學(xué)生沒(méi)有自己的運(yùn)動(dòng)思維和運(yùn)動(dòng)方向;很多學(xué)生的足球訓(xùn)練方式不對(duì)，缺乏正確引導(dǎo)和教學(xué)，訓(xùn)練效果不理想;等等。

新時(shí)期的足球體育課堂，應(yīng)該以發(fā)展體育核心素養(yǎng)為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)核心素質(zhì)為教學(xué)目標(biāo)，全面激發(fā)學(xué)生的足球運(yùn)動(dòng)意識(shí)。教師要尊重學(xué)生的主體地位，結(jié)合學(xué)生的特性進(jìn)行有效教學(xué)，滿足學(xué)生的運(yùn)動(dòng)欲望。除了“示范—練習(xí)”這一教學(xué)模式，適合學(xué)生訓(xùn)練的體育模式還有很多，如團(tuán)體訓(xùn)練、踢球競(jìng)賽、足球接力訓(xùn)練等。

二、改進(jìn)核心素養(yǎng)下的教學(xué)模式，提升學(xué)生對(duì)足球的興趣

新時(shí)期的體育核心素養(yǎng)主要由三個(gè)重要層面構(gòu)成，分別是學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力、學(xué)生的健康行為和體育訓(xùn)練中的體育品德。每個(gè)層面對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展都至關(guān)重要，都是足球訓(xùn)練中不可或缺的內(nèi)容，需要教師重視。此外，要想加強(qiáng)學(xué)生體育核心素養(yǎng)的培育，僅僅依靠課堂知識(shí)的講解是不夠的，教師還需要運(yùn)用新時(shí)期的素材，制訂更加完善的教學(xué)計(jì)劃，提升學(xué)生對(duì)足球的興趣。

學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力的養(yǎng)成是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，不能急于求成，更不能敷衍了事。學(xué)生從小接觸到的體育知識(shí)不同，身體素質(zhì)也不一樣。教師要兼顧大部分學(xué)生的體能，并不斷創(chuàng)新小學(xué)足球教學(xué)方法，給學(xué)生提供合理的足球訓(xùn)練環(huán)境。在日常的訓(xùn)練活動(dòng)中，學(xué)生要有良好的心理和健康的身體，要注重日常的技能訓(xùn)練，提高自己對(duì)學(xué)習(xí)足球的興趣。如果學(xué)生對(duì)日常的足球訓(xùn)練感到厭倦，教師要及時(shí)開(kāi)導(dǎo)，轉(zhuǎn)變陳舊的訓(xùn)練模式，融入有價(jià)值的項(xiàng)目，讓每一個(gè)學(xué)生都積極主動(dòng)地參與到足球活動(dòng)中。

三、重視小組合作，鍛煉學(xué)生的核心素養(yǎng)

足球是一項(xiàng)特別考驗(yàn)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。無(wú)論是傳球、守門，還是最基本的墊球，都需要學(xué)生互相配合，以默契的狀態(tài)完成足球訓(xùn)練。正規(guī)的足球比賽中有很多較難的動(dòng)作，如帶球、墊球等。教師要讓學(xué)生先熟悉比賽流程，了解足球項(xiàng)目的比賽機(jī)制，然后再進(jìn)行實(shí)際的教學(xué)訓(xùn)練。教師要重視小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明白團(tuán)隊(duì)合作訓(xùn)練的重要性，在與他人合作的過(guò)程中，感受合作的價(jià)值。這有助于學(xué)生發(fā)展體育核心素養(yǎng)，調(diào)動(dòng)他們足球運(yùn)動(dòng)的積極性，讓日常的足球訓(xùn)練活動(dòng)取得實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展。

在教學(xué)傳球基本技能時(shí)，教師可以把全班分為幾個(gè)訓(xùn)練小組，把運(yùn)動(dòng)能力差不多的學(xué)生分為一組，方便他們交流訓(xùn)練。小組成員推選一名足球技能較強(qiáng)的學(xué)生成為該組的組長(zhǎng)，監(jiān)督和引導(dǎo)組內(nèi)學(xué)生訓(xùn)練，共同成長(zhǎng)。這種合作訓(xùn)練的模式，有利于培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)足球的動(dòng)力，有利于高效課堂的構(gòu)建。

總而言之，足球是當(dāng)前小學(xué)體育課程中的重點(diǎn)實(shí)施活動(dòng)，對(duì)小學(xué)生的身心發(fā)展起到奠基作用。教師一定要做好日常的教學(xué)計(jì)劃和方案，更新教學(xué)理念，豐富足球運(yùn)動(dòng)內(nèi)容。在日常的足球訓(xùn)練過(guò)程中，教師還要站在小學(xué)生的角度進(jìn)行分析，改進(jìn)核心素養(yǎng)的教學(xué)模式，提升學(xué)生對(duì)足球的興趣。只有這樣，才能充分發(fā)揮足球項(xiàng)目的訓(xùn)練優(yōu)勢(shì)，有效鍛煉學(xué)生的核心素養(yǎng)。