疫情防控期間農村學校網絡教學初探

王高飛

隨著科學技術的不斷發展以及“互聯網+教學”的方式的廣泛應用，我們逐步進入到了資源共享時代。教學者可以充分運用信息技術扭轉傳統課堂的劣勢，可以將其他教師分享在教學平臺上的資源進行整合，教師之間也可以進行學習和借鑒，以促進教育的不斷發展。

2020年，突如其來的新冠肺炎疫情使教師不得不轉變原有的教學方式，利用互聯網為學生們進行線上授課，其中主要以網絡云課堂代替傳統課堂授課為主。對于初次嘗試網絡教學的師生而言，這不僅是一次自我成長，自我鍛煉的契機，更是一次巨大的挑戰。云課堂突破了傳統課堂中只能面對面教學，學生被動學習的局面，將課堂與互聯網充分結合起來，培養學生的自主學習能力。

為避免學生們被病毒侵襲，各級教育部門及學校選擇延期開學，提出“停課不停教、停課不停學”，教師充分利用網絡平臺，為學生充實教學課堂。疫情防控期間，云課堂如及時雨般解決了線上教學中的諸多問題，確保了教學工作得以順利開展。

眾所周知，云課堂是以大數據為基礎的，是現代互聯網快速發展的必然產物，云課堂的應用也是必然之勢。云課堂的應用是一種“雪中送炭”，但在疫情防控期間的線上教學中，仍然出現了較多問題。線上教學雖然在一定程度上促進了教學的發展，但是在一定程度上也是對教師的挑戰。筆者根據所在學校線上教學的實際情況，發現網絡教學中主要存在以下三個突出問題。

一、客觀環境的影響不容忽視

據線上授課的教師反映，每次講課都只有一多半的學生正常簽到聽課，其中又有十分之一的學生網絡狀態不佳，造成聽課效果不理想，沒達到預定的教學效果。

那么，學生沒有簽到聽課是什么原因呢？經過家校溝通終于找到了原因所在，原來沒有簽到上課的學生多數沒有智能手機或電腦，他們或是家庭貧困，或是留守兒童，并且大多都與老人一起生活。我們開展的網絡教學，對于他們來說參與的難度很大。

二、學生自制能力差，跟不上課堂節奏

線上授課的教師無不兢兢業業，他們鉆研授課平臺的應用方法，課前認真備課，課上認真講授，可是，學生的學習效果卻并不理想。經線上授課教師調研，找到了問題的根本所在：多數學生自控能力較差，注意力不像在課堂上那樣集中，一部分學生簽到后便開始玩網絡游戲，根本沒聽課。據學校教師反映，每次上課都有一部分學生跟不上課堂進度，其中十來個學生根本是一言不發，當點到名字時，都不知道老師在問什么。這位教師對此十分著急。這個問題，靠教師解決是不現實的，家長輔助教學勢在必行。

三、農村教師信息技術水平較低，線上授課十分吃力

有一位教師年過五十，工作十分認真，可由于年紀較大，對現代信息技術掌握較差，別說給學生上網課，對于企業微信、釘釘直播、騰訊會議等授課平臺，都難以自如應用。在農村學校中像這位教師這樣信息技術水平較低的老教師不在少數，讓這些老教師馬上就把網上授課上好，是不現實的，這個問題是需要學校層面解決的。

四、問題解決

針對上面的三個問題，筆者所在學校是這樣解決的。

第一，成立網絡教學領導小組，小組除分配授課任務外，主要就是負責解決網上授課過程中出現的一些疑難問題，協助一線教師上好每一節網課。比如像針對老教師信息技術水平較差的問題，領導小組便指派信息技術教師王小雅做老教師的助教。網絡教學領導小組為開展好網絡教學鋪平了道路。

第二，針對一些無電腦和智能手機上課以及那些無寬帶或手機流量的學生，學校按學生居住的地理位置分成若干支助小組，每組派一名教師為支助小組的組長，來解決這些學生缺少網上上課設備的問題。學校這一做法得到所有家長的贊同，有些家長自愿把家中閑置的智能手機拿出來，給那些貧困學生上網課用;沒有寬帶或流量的貧困學生的難題也是支助組長和愛心家長們共同解決的。在學校、教師和家長的共同努力下，學校成功幫助這些貧困學生解決了無法正常上網課的問題。

第三，無論是在課堂上，還是居家上網課，教師最頭疼的就是那些注意力不集中，上課不認真的學生。這些學生上課不認真聽講，跟不上課堂進度，完成學習任務。為解決這一難題，筆者學校讓班主任召開網絡云家長會，號召全體家長共同參與，看管孩子上好每節網課。在教師的號召下，家長們積極響應，他們還自發地分成若干小組，幫助留守兒童或臨時有事的家長的孩子更好地完成上網課的任務。

同時，云課堂的應用為學生的居家學習營造了一個良好的氛圍。學生可以自己登錄云課堂的資源服務系統，根據自己的學習需求下載不同的網課進行學習。如果遇到自己學不會或有問題的題目，學生也可以在云平臺上羅列出來，線上教師看到之后會做出詳細的解答。云平臺還根據線上學生提出的問題，自主搜索出類似的問題供學生加以鞏固，大大提高了學生的線上學習效率。

線上授課的開展讓教師更加注重信息技術在教學中的應用，也讓教師們看到了線上教學與傳統教學中的利與弊，積累了大量的經驗，為今后教學中遇到突發事件以及教學改革打下了堅實的基礎。雖然運用云課堂教學的時期即將過去，但是云課堂教學方式會一直影響著廣大師生，身為教師要善于學習，不斷提升自己的教學水平和信息化應用能力，以促進教育事業的創新發展。