在“博士村”探尋鄉(xiāng)村教育成功密碼

王磊 王海涵

單從人口基數(shù)看，地處大別山東南麓的安徽潛山，全市僅50多萬人，近年來卻先后走出了3位院士。2020年高考，全市有7人考上清華、北大。

該市還有一個(gè)逆水村，稱得上“神奇”：只有3500多人的村莊，1977年恢復(fù)高考之后，相繼走出29位博士，54位碩士，近300名本科生。

近年來，國(guó)家教育經(jīng)費(fèi)投入不斷增長(zhǎng)，鄉(xiāng)村中小學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)成效顯著，但不能忽視的是，城市化進(jìn)程給鄉(xiāng)村教育帶來的沖擊也在顯現(xiàn)，一些昔日輝煌的鄉(xiāng)村學(xué)校，如今因?yàn)樯戳魇В腔苍诒怀凡⒌倪吘墶?/p>

這一背景下，逆水村賡續(xù)40多年的教育“神話”，讓人看到了一種可能，鄉(xiāng)村學(xué)校的復(fù)興之光興許就蘊(yùn)藏在此。在逆水村，能否探尋到鄉(xiāng)村教育的成功密碼？

“神話”起源

逆水村距離潛山市城區(qū)約60公里，森林覆蓋率達(dá)到80%。在當(dāng)?shù)卮迕竦钠毡檎J(rèn)知里，自然條件孕育了逆水村人的聰慧稟賦和吃苦耐勞的寶貴品質(zhì)。那些博士、碩士走得再遠(yuǎn)，人生的根脈還扎在這里。

逆水村有著一層與生俱來的神秘色彩，因?yàn)樯絼?shì)阻擋，造就了河水自東向西流的特殊地貌，該村也因此得名“逆水村”。群山的阻擋，未能讓村民低頭，反倒在他們身上激發(fā)出“逆水行舟”的倔勁。

如今年過八旬的儲(chǔ)浩川是改革開放之后第一個(gè)帶領(lǐng)村民集體改變命運(yùn)的人，也是鄉(xiāng)村教育的“恩人”。上世紀(jì)80年代，擔(dān)任村支書的他提出，面對(duì)貧瘠的土地，唯一的出路是多栽樹、栽好樹，有了好生態(tài)，才有村民的鐵飯碗。

儲(chǔ)浩川拿出4000元的家底承包荒山種樹，不久趕上了全國(guó)各地大辦鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的好時(shí)機(jī)，成立了一家村辦林業(yè)企業(yè)，定位林產(chǎn)品深加工，產(chǎn)品暢銷全國(guó)。經(jīng)濟(jì)的發(fā)展為鄉(xiāng)村教育注入了“第一推動(dòng)力”。因?yàn)橘Q(mào)易，逆水村人第一次走出大山，初中學(xué)歷的儲(chǔ)浩川看到了家鄉(xiāng)與發(fā)達(dá)地區(qū)的巨大差距，意識(shí)到振興鄉(xiāng)村教育迫在眉睫，由此，他的事業(yè)重心開始由“植樹”向“樹人”逐步轉(zhuǎn)變。

逆水中心小學(xué)是由祠堂改建而成的。上世紀(jì)90年代后期，政府決定將小學(xué)搬遷至村里的中心地帶，儲(chǔ)浩川帶頭響應(yīng)，捐出30萬元，解決了土地征遷費(fèi)用。作為村辦企業(yè)的當(dāng)家人，他又果斷拍板，村小學(xué)生的學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)、教育附加費(fèi)全由企業(yè)買單；此外，民辦老師的全部工資也由企業(yè)承擔(dān)，標(biāo)準(zhǔn)達(dá)到全縣最高。

在捐資助學(xué)的道路上，儲(chǔ)浩川為村里的后輩立下了標(biāo)桿。逆水中心小學(xué)原校長(zhǎng)儲(chǔ)昭益說：“從逆水出去的大學(xué)生，不僅僅是考取了功名，更想著反哺桑梓。”

儲(chǔ)昭益的學(xué)生儲(chǔ)柏青是一名身在外地的企業(yè)家，從1996年開始，他每年定點(diǎn)捐助5到10個(gè)村里的孩子。儲(chǔ)昭益說，即使在過去，逆水村也極少發(fā)生因貧輟學(xué)的事，因此確保了教育基數(shù)。“走出一名大學(xué)生，往大里講，是為國(guó)家作貢獻(xiàn)，對(duì)小家庭來說，等于踏上了脫貧之路。”他說。

“從小到大，身邊從沒有孩子考上高中，但家里不讓讀的情況，如果想考碩士博士，家長(zhǎng)東拼西湊、砸鍋賣鐵也要支持。”一位逆水村走出的博士分析，這也是該村高學(xué)歷人數(shù)多的原因之一。

師風(fēng)民風(fēng)學(xué)風(fēng)

1998年，逆水村中心小學(xué)搬入新址，儲(chǔ)昭益擔(dān)任首任校長(zhǎng)。此后，村小持續(xù)擴(kuò)招，每個(gè)年級(jí)都達(dá)到了6個(gè)班的規(guī)模。據(jù)儲(chǔ)昭益介紹，上世紀(jì)90年代，曾連續(xù)兩年，原潛山縣統(tǒng)考，逆水小學(xué)的平均成績(jī)拿下全縣第一。

直到今天，儲(chǔ)昭益提起那些視生為子、視教如命的同事仍感動(dòng)不已。汪令貴老師來自沙畈村校，教授語文和數(shù)學(xué)，工作兢兢業(yè)業(yè)，患有肝炎，一直帶病工作。校領(lǐng)導(dǎo)多次勸他去醫(yī)院治療，但這位老師放心不下自己的學(xué)生。2002年，他病情惡化，再也沒能回到講臺(tái)。

1988年出生的汪靜姝博士來自逆水村，正在重慶理工大學(xué)任教。她回憶，小學(xué)時(shí)，有一個(gè)同學(xué)幾天沒來上課。老師走了20公里的山路去家訪。原來該生家里有人受傷，需要他在家照顧。老師沒有責(zé)怪，連續(xù)一周晚上步行前往學(xué)生家義務(wù)補(bǔ)課。“中間隔著一座大山，來回要走很遠(yuǎn)的路。”她感慨道。

正是這些舍命燃燒自己的“鄉(xiāng)村紅燭”，帶來希望的光束。逆水初中副校長(zhǎng)汪節(jié)勝任教30多年，也曾多次得過村里的“重獎(jiǎng)”。不過，更讓他有成就感的是，無論在田間地頭，還是街頭巷尾，遇到每一位村民，都能從對(duì)方的言語中感受到親切。

汪節(jié)勝說，村民遇到插秧、上梁、婚慶之類的大事，都會(huì)把老師請(qǐng)到場(chǎng)，奉為上賓。有時(shí)鄰里之間鬧矛盾，老師去調(diào)解也很管用。“他們樸素地認(rèn)為，老師的話一定要聽，因?yàn)楹⒆拥某晒Γ褪亲詈玫睦印薄?/p>

“有一個(gè)村民組，家家戶戶都培養(yǎng)了大學(xué)生。”汪節(jié)勝說，在逆水村，村民不比吃穿比孩子學(xué)習(xí)的民風(fēng)，在一定程度上影響到孩子，讓他們之間形成了“你追我趕，互不相讓”的學(xué)風(fēng)。

汪靜姝記得，人生的第一個(gè)“對(duì)標(biāo)”就是自己的表叔操云甫，他也是村里最早的博士之一，如今已是中科院的軟件專家。父親一直拿表叔的例子教育她，現(xiàn)在汪靜姝返鄉(xiāng)時(shí)，又會(huì)勉勵(lì)自己的弟弟妹妹努力考上理想的大學(xué)，繼續(xù)提升自己。

“在學(xué)習(xí)上，同學(xué)、親戚之間不僅相互競(jìng)爭(zhēng)，也相互勉勵(lì)支持。”汪靜姝通過線上溝通，指導(dǎo)自己的表妹和表姐考上了碩士研究生。這樣“傳幫帶”的案例，在村里比比皆是。

讓教師安心

在逆水村這個(gè)高山村，青年教師如何能留得住，干得穩(wěn)？2016年以來，潛山市摸索出了一條“積分調(diào)動(dòng)”的管理辦法，給包括逆水村在內(nèi)的偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村老師吃了一顆“定心丸”。

對(duì)于青年教師來說，向往城區(qū)生活是人之常情，與其把他們“強(qiáng)堵硬留”在農(nóng)村，不如搭建公平公正的制度平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)人才有序流動(dòng)，推動(dòng)全市學(xué)校師資配置合理化。

“過去想調(diào)到城郊去，大家習(xí)慣性想到‘找關(guān)系，現(xiàn)在則是憑積分，積分達(dá)到了，自然有機(jī)會(huì)。”逆水中心小學(xué)校長(zhǎng)凌節(jié)春介紹，在山區(qū)學(xué)校必須干滿5年才能申請(qǐng)調(diào)動(dòng)，像逆水中心小學(xué)這樣的山區(qū)學(xué)校，干一年就有1.2分，而普通學(xué)校只有1分，這也是對(duì)教師工作的鼓勵(lì)。“此外，教師的評(píng)優(yōu)、獲獎(jiǎng)在積分體系中占有較大比重。”凌節(jié)春說，“當(dāng)然，教育部門還要對(duì)各校的調(diào)動(dòng)指標(biāo)進(jìn)行整體規(guī)劃。”

“相比感情留人、待遇留人，目前更為現(xiàn)實(shí)的是環(huán)境留人。”潛山市教育局局長(zhǎng)石敬忠也是鄉(xiāng)村教師出身，深知堅(jiān)守山區(qū)的不易。他要求教育部門狠抓教師周轉(zhuǎn)房工程，一定要優(yōu)先解決鄉(xiāng)村老師的住宿條件，真正做到“一切資源向鄉(xiāng)村傾斜”。目前在潛山，35平方米的周轉(zhuǎn)房、衛(wèi)生間、洗漱池……正在成為鄉(xiāng)村教師宿舍的標(biāo)配。

逆水中心小學(xué)教師儲(chǔ)詠松任教30多年，他從未想過離開生于斯、長(zhǎng)于斯的逆水村。依據(jù)安徽省現(xiàn)行的相關(guān)政策，在鄉(xiāng)村連續(xù)任教30年，申報(bào)職稱可以不再受到學(xué)校指標(biāo)限制，他于2020年順利評(píng)上了副高職稱。此外，像他這樣的老師享受到的鄉(xiāng)村工作補(bǔ)貼，每月加起來能有千元。

值得一提的是，一切向鄉(xiāng)村教師傾斜的政策導(dǎo)向，促使?jié)撋浇逃到y(tǒng)出現(xiàn)了教師“回流”鄉(xiāng)村學(xué)校的現(xiàn)象。

“據(jù)我所知，有好幾個(gè)老師主動(dòng)從城區(qū)學(xué)校調(diào)到了鄉(xiāng)村學(xué)校。”潛山市教育局工作人員儲(chǔ)成杰說。近3年來，潛山市新招和新調(diào)的450多名教師，90%以上分配到了農(nóng)村學(xué)校。

新時(shí)代怎么教

在逆水中心小學(xué)六年級(jí)的教室里，師生人手一臺(tái)平板電腦，90后語文教師殷文燦每節(jié)課教授新知識(shí)時(shí)，都會(huì)用上智慧教學(xué)系統(tǒng)。一支粉筆、一塊黑板的傳統(tǒng)教學(xué)方式，在逆水村已成為歷史。

“十三五”期間，潛山市把智慧學(xué)校建設(shè)納入民生工程，2020年以來，優(yōu)先覆蓋貧困偏遠(yuǎn)地區(qū)及山區(qū)農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校（教學(xué)點(diǎn)），建設(shè)54所智慧學(xué)校，這讓山區(qū)孩子享受到了教育技術(shù)的紅利。

“智慧教學(xué)更具直觀性、交互性，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，提高教學(xué)效率。”殷文燦和學(xué)生都度過了智慧教學(xué)的適應(yīng)期。她發(fā)現(xiàn)：“課堂上孩子們個(gè)個(gè)都有勁頭，現(xiàn)在連字跡都變得工整了。”殷文燦坦言，智慧教學(xué)提出了更高的技術(shù)要求，“村小老師們都積極參與教研活動(dòng)，相互學(xué)習(xí)的氛圍已然形成。”

新的時(shí)代，教研活動(dòng)不能關(guān)在山里閉門造車。逆水初中校長(zhǎng)李向東介紹，外出開展教研活動(dòng)費(fèi)用較高，但學(xué)校盡力給予保障，所有活動(dòng)經(jīng)費(fèi)都向教研傾斜。“每年市教育局也都針對(duì)鄉(xiāng)村學(xué)校下?lián)軐ｍ?xiàng)經(jīng)費(fèi)，2020年就給了我校17萬元。”

不過，對(duì)于逆水初中這樣只有16名老師的“小學(xué)校”來說，有的學(xué)科只有一兩名教師，缺少教研氛圍和規(guī)模。為此，該校充分利用線上培訓(xùn)平臺(tái)和智慧教學(xué)的資源庫(kù)，組織老師線上學(xué)習(xí)，同時(shí)與周邊學(xué)校聯(lián)動(dòng)，各校輪值主持，“抱團(tuán)”開展活動(dòng)。

“剛來一年的英語老師在全市英語優(yōu)質(zhì)課大賽上獲二等獎(jiǎng)；一位老師被推薦到安慶市參加班主任基本功大賽；2019年在全市考評(píng)中，近40所初中，逆水初級(jí)中學(xué)排在第11位……”李向東心里明白，為取得這些成績(jī)，鄉(xiāng)村教師付出了加倍的努力。

苦一點(diǎn)，累一點(diǎn)，沒有關(guān)系，不過每逢得知生源流失時(shí)，所有逆水村的教育人心頭都會(huì)掠過一絲失落。“規(guī)模”的掣肘也一直是鄉(xiāng)村教育的“隱痛”。隨著城市化進(jìn)程加快以及農(nóng)民外出務(wù)工人數(shù)增多，鄉(xiāng)村中學(xué)的“萎縮”已經(jīng)成為普遍現(xiàn)象，只剩下80多個(gè)學(xué)生的逆水初中，也面臨著這樣的困境。

依據(jù)安徽省的統(tǒng)一政策，省級(jí)示范高中招生“指標(biāo)到校”，讓在鄉(xiāng)村學(xué)校排名靠前的學(xué)生擁有更多機(jī)會(huì)進(jìn)入重點(diǎn)高中。李向東感到欣慰的是，現(xiàn)在常聽重點(diǎn)高中的老師反饋“山里的孩子后勁足”！事實(shí)上，對(duì)于鄉(xiāng)村教育者來說，他們并不在意，學(xué)生最后是從哪里考出去的，教育就是一場(chǎng)接力賽。