5G時代下鋼琴教育在線研究

[摘""要]當(dāng)今5G技術(shù)的高速發(fā)展和人才市場需求的不斷變化，對5G時代鋼琴在線教育課程建設(shè)提出了更高的要求，對5G時代鋼琴在線教育課程建設(shè)進(jìn)行優(yōu)化改革，可以有效整合5G在線教學(xué)技術(shù)教學(xué)資源，從視聽和練習(xí)鋼琴實踐的角度提升5G時代鋼琴在線教育課程建設(shè)應(yīng)用能力，以適應(yīng)新的市場需求。在線教育是5G技術(shù)下催生的新型教學(xué)方式，5G時代鋼琴在線教育課程建設(shè)必須緊跟技術(shù)進(jìn)步，及時了解技術(shù)變遷動態(tài)，調(diào)整5G教學(xué)應(yīng)用在5G時代鋼琴在線教育課程建設(shè)培養(yǎng)體系中的比重，與時俱進(jìn)。

[關(guān)鍵詞]鋼琴教育;5G時代;在線教育

鋼琴這門樂器對于學(xué)生來說是偏難的。因為彈鋼琴需要綜合考察學(xué)生的多項素質(zhì)，記憶力、反應(yīng)力、雙手協(xié)調(diào)能力、五指靈活能力、身體控制能力等。

傳統(tǒng)教育觀念的錯誤引導(dǎo)下，使得很多學(xué)鋼琴的孩子和家長對鋼琴學(xué)習(xí)保持著錯誤的認(rèn)知，將鋼琴作為獲取成功的一種方式，鋼琴名人成為學(xué)鋼琴的孩子以及家長的目標(biāo)，孩子在學(xué)鋼琴的過程中沒有體會到鋼琴的美妙和學(xué)習(xí)的快樂。一個孩子生長發(fā)育的過程，經(jīng)過站起來、走路、跑步、跳躍，每一步都需要自己踏踏實實的經(jīng)歷，這些都是在家長的引導(dǎo)下進(jìn)行，鋼琴學(xué)習(xí)同樣，在初學(xué)階段需要鋼琴指導(dǎo)者對孩子進(jìn)行積極的引導(dǎo)，樹立正確的鋼琴學(xué)習(xí)觀念，5G時代鋼琴教育更是要擯棄傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，將鋼琴教育融入孩子日常生活，不要作為急功近利的工具，培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)鋼琴的興趣，對于日后的鋼琴學(xué)習(xí)會更有幫助。

5G時代下鋼琴教育在線研究期望可以改善以上問題，為鋼琴教育未來發(fā)展貢獻(xiàn)力量。5G的發(fā)展，不僅影響著藝術(shù)學(xué)院學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，而且對藝術(shù)學(xué)院學(xué)生提升鋼琴能力培養(yǎng)提出了更高的要求。在“5G+”背景下，藝術(shù)學(xué)院傳統(tǒng)鋼琴能力培養(yǎng)面臨挑戰(zhàn)，面對這種情況，新時代背景下藝術(shù)學(xué)院學(xué)生鋼琴能力培養(yǎng)仍存在很多問題，同時如何提升藝術(shù)學(xué)院學(xué)生鋼琴能力的有效性，可以從以下中尋找想法和對策。

一、5G時代下鋼琴在線教育建設(shè)的重要性

5G時代鋼琴在線教育應(yīng)將關(guān)注點放在創(chuàng)新上，關(guān)注學(xué)生運用5G技術(shù)進(jìn)行鋼琴創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力的提升，由于信息的高速發(fā)展，鋼琴教育知識和實踐也在不斷的發(fā)展和變化，教師應(yīng)及時更新教學(xué)內(nèi)容，跟上時代進(jìn)步，對最新教學(xué)資源進(jìn)行整合，融入自我教學(xué)特色，創(chuàng)新性地進(jìn)行5G時代鋼琴教學(xué)。另一方面，新時代的學(xué)生運用5G技術(shù)的能力優(yōu)于教師，所以學(xué)生要發(fā)揮主觀能動性，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，不斷發(fā)揮自我的興趣，探索自我發(fā)展的廣度和深度，不斷提升自身鋼琴學(xué)習(xí)創(chuàng)新能力。

5G時代鋼琴在線教育也需要學(xué)生不斷探索自我研究和自我認(rèn)知的能力，鋼琴教師在把握鋼琴教育最新前沿動態(tài)的同時，創(chuàng)新教育內(nèi)容，將目標(biāo)設(shè)定為激發(fā)學(xué)生自我學(xué)習(xí)和自我思考探究的能力上來，參與到5G時代鋼琴在線教育課程建設(shè)教育教研當(dāng)中來，深化5G時代鋼琴在線教育課程建設(shè)改革。

師生互動是5G時代鋼琴在線教育課程建設(shè)的重點，而學(xué)生應(yīng)成為5G時代鋼琴在線教育課程建設(shè)的主體。發(fā)揮學(xué)生對鋼琴學(xué)習(xí)的自主性是5G時代鋼琴在線教育課程建設(shè)改革的重點之一。在教學(xué)過程中進(jìn)行在線鋼琴教學(xué)并不是教師的單向在線教學(xué)。在學(xué)習(xí)過程中，教師和學(xué)生相互交流，并通過交流鋼琴在線學(xué)習(xí)促進(jìn)雙方的進(jìn)步。鼓勵學(xué)生多思考，多思考是5G時代鋼琴在線教育的主要能力之一。彈鋼琴的基礎(chǔ)是學(xué)習(xí)五線譜，5G技術(shù)可以提升五線譜學(xué)習(xí)效果，利用現(xiàn)代信息技術(shù)看五線譜的能力也會增強的。

二、5G時代下鋼琴在線教育存在的問題

“5G+”背景下藝術(shù)學(xué)院學(xué)生的鋼琴能力程度令人擔(dān)憂，不正確使用5G對藝術(shù)學(xué)院學(xué)生的鋼琴能力培養(yǎng)會產(chǎn)生很大的負(fù)面影響。藝術(shù)學(xué)院學(xué)生從網(wǎng)上獲取信息的渠道缺乏鋼琴在線學(xué)習(xí)保障，5G信息的內(nèi)容合法性也存在很多質(zhì)疑，缺乏鋼琴能力培養(yǎng)引導(dǎo)工作使藝術(shù)學(xué)院學(xué)生無法正確應(yīng)對“5G+”背景下的鋼琴在線學(xué)習(xí)狀況。

（一）5G時代下鋼琴在線教育設(shè)置較晚。5G時代鋼琴在線教育練習(xí)鋼琴實踐教學(xué)存在的問題包含：第一，課程之間，實驗內(nèi)容設(shè)置類同，第二，5G時代鋼琴在線教育的應(yīng)用練習(xí)鋼琴不盡如人意。

（二）5G時代要求鋼琴教育更注重學(xué)生實踐操作能力，傳統(tǒng)鋼琴教育中，大部分時間在進(jìn)行理論教育，且對于初學(xué)鋼琴的學(xué)生來說，鋼琴理論課程是第一堂課，傳統(tǒng)的鋼琴教育是不符合教育未來發(fā)展趨勢的，5G時代下的鋼琴教育需要在第一步認(rèn)識鋼琴，讓學(xué)生了解鋼琴是如何制作出來的，了解鋼琴各個設(shè)置的位置，鋼琴的造型和結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生真正接觸鋼琴從而了解鋼琴。

（三）鋼琴知識課的內(nèi)容不僅僅是練習(xí)鋼琴練習(xí)。學(xué)生對在線鋼琴學(xué)習(xí)了解很少，鋼琴知識課更為重要，已成為教學(xué)的重點。鋼琴在線學(xué)習(xí)練習(xí)鋼琴的實際應(yīng)用成為鋼琴知識課的一種輔助手段。對于5G時代的鋼琴在線教育來說，這是一門非常實用的鋼琴實踐課程，學(xué)生們有更多的記憶力來背誦相關(guān)的鋼琴知識，但他們?nèi)狈︿撉俚膶嵺`練習(xí)能力，也很少有機(jī)會真正使用鋼琴在線學(xué)習(xí)，違背了課程的初衷。

（四）5G在線鋼琴教育應(yīng)用處理不僅是一項技術(shù)任務(wù)，一旦決定使用它，就需要吸引學(xué)生的注意力，而5G時代鋼琴在線教育的目標(biāo)是在線方面，5G在線鋼琴教育應(yīng)用程序的方式增強了，應(yīng)對在線學(xué)習(xí)任務(wù)以及學(xué)習(xí)的自我監(jiān)督也都發(fā)生了變化和調(diào)整。這意味著，5G在線鋼琴教育應(yīng)用程序若是在沒有學(xué)生反饋的情況下單方面講授，互動效果就會大大降低。

（五）5G時代的在線鋼琴教育課程的實際操作成為鋼琴知識課的助手。對于5G時代的鋼琴在線教育課程來說，這是一個非常實用的鋼琴專業(yè)學(xué)習(xí)過程，通過學(xué)習(xí)5G時代的鋼琴在線教育課程，學(xué)生練習(xí)鋼琴的能力得到提升，但實際使用鋼琴在線學(xué)習(xí)的機(jī)會較少。

（六）鋼琴能力培養(yǎng)方式已經(jīng)過時

鋼琴能力培養(yǎng)引導(dǎo)者使用5G開展工作時只有單一的鋼琴能力培養(yǎng)內(nèi)容和方式，采用傳統(tǒng)的鋼琴能力培養(yǎng)引導(dǎo)的方式，對于5G工具的使用還不夠充分，發(fā)揮藝術(shù)學(xué)院學(xué)生主動接受鋼琴能力培養(yǎng)的主要角色地位沒有被充分體現(xiàn)。該方式缺乏新思路，傳統(tǒng)鋼琴能力培養(yǎng)方式在“5G+”背景下往往不容易被藝術(shù)學(xué)院學(xué)生接受。

由于傳統(tǒng)的鋼琴能力培養(yǎng)思想，應(yīng)用5G在線教學(xué)技術(shù)的能力有限以及使用新事物或工具來促進(jìn)鋼琴能力培養(yǎng)存在挑戰(zhàn)，藝術(shù)學(xué)院鋼琴能力培養(yǎng)引導(dǎo)者采用頑固的鋼琴能力培養(yǎng)方式，而忽略了學(xué)生對鋼琴在線學(xué)習(xí)認(rèn)識的獨立成長。[1]

（七）“5G+”背景下鋼琴能力培養(yǎng)引導(dǎo)隊伍缺乏專業(yè)在線陪練人才。

在“5G+”背景下開展藝術(shù)學(xué)院學(xué)生鋼琴能力培養(yǎng)引導(dǎo)，需要一支高素質(zhì)、專業(yè)化的在線陪練人才隊伍。目前，各藝術(shù)學(xué)院鋼琴能力培養(yǎng)引導(dǎo)隊伍中具有相關(guān)能力的在線陪練人員并不多。從團(tuán)隊整體素質(zhì)的角度來看，還有待加強，沒有有效地將5G技術(shù)與鋼琴能力培養(yǎng)引導(dǎo)相結(jié)合。藝術(shù)學(xué)院要重視加強相關(guān)責(zé)任人的鋼琴在線學(xué)習(xí)和技能培訓(xùn)，建立長效機(jī)制，使“5G+”背景下鋼琴能力培養(yǎng)引導(dǎo)隊伍的整體素質(zhì)始終處于較高水平。

三、5G時代鋼琴在線教育課程建設(shè)應(yīng)用的改革策略

（一）5G時代在線鋼琴教育課程的建設(shè)必須同步和匹配鋼琴知識并進(jìn)行鋼琴練習(xí)。5G時代的在線鋼琴教育課程建設(shè)應(yīng)適應(yīng)5G時代的學(xué)生需求，鼓勵學(xué)生多練習(xí)。在掌握鋼琴基本知識的同時，學(xué)生應(yīng)使用5G練習(xí)鋼琴，并將鋼琴知識用于鋼琴練習(xí)當(dāng)中。更新和創(chuàng)新5G時代的鋼琴在線教育課程的建設(shè)內(nèi)容，為學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展提供資源基礎(chǔ)。在5G時代鋼琴在線教育課程建設(shè)的改革過程中，我們將消除傳統(tǒng)和保守的內(nèi)容，更新教學(xué)案例，優(yōu)化學(xué)院內(nèi)部的專業(yè)資料和在線鋼琴教育內(nèi)容，與時俱進(jìn)，設(shè)計出符合當(dāng)代年輕人發(fā)展觀念的教材。

（二）課程體系優(yōu)化。以鋼琴在線學(xué)習(xí)應(yīng)用為目的設(shè)計課程，課程體系應(yīng)將重點放在5G時代鋼琴在線教育課程建設(shè)核心技能的應(yīng)用。面對5G時代鋼琴在線教育課程建設(shè)應(yīng)用性這一特性，鋼琴知識性過強的課程可以刪除，5G時代鋼琴在線教育課程建設(shè)重點偏向?qū)嵅傩裕虒W(xué)理念應(yīng)重視練習(xí)鋼琴實踐，鋼琴知識作為輔助，顛覆以往傳統(tǒng)的重鋼琴知識的教學(xué)方式。鋼琴知識與練習(xí)鋼琴實踐教學(xué)一體化。傳統(tǒng)鋼琴教育偏向于教師單向教授，學(xué)生被動接受鋼琴教育，這著實對學(xué)生的音樂創(chuàng)造力有一定的限制，5G時代下的鋼琴教育將這種固有的模式打破，實現(xiàn)學(xué)生可以通過新技術(shù)自我探索鋼琴的美妙之處，同時發(fā)揮自我創(chuàng)造力，在原有鋼琴學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上進(jìn)行鋼琴學(xué)習(xí)創(chuàng)作。

（三）加強在線陪練教師的陪練精度和廣度。5G時代，學(xué)生在進(jìn)行鋼琴學(xué)習(xí)時需要陪練教師的引導(dǎo)，這些陪練教師不能是隨便抓來的，要配備合格且專業(yè)素質(zhì)高的陪練教師，教師把握鋼琴教育方向，通過5G平臺的使用，幫助學(xué)生更高效地進(jìn)行鋼琴學(xué)習(xí)。鋼琴教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)團(tuán)隊相互促進(jìn)教學(xué)能力的提高和發(fā)展，它還應(yīng)提供在線培訓(xùn)和學(xué)習(xí)的機(jī)會，以便教師可以學(xué)習(xí)與社會發(fā)展相適應(yīng)的5G時代的鋼琴在線教育課程，然后可以向?qū)W生傳授高級概念和鋼琴在線學(xué)習(xí)，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)發(fā)展助推。在線培訓(xùn)教師應(yīng)該終身學(xué)習(xí)，提高他們的專業(yè)技能。除5G在線教育外，使用多種學(xué)習(xí)平臺，全方位混合個性化教學(xué)應(yīng)成為5G時代鋼琴在線教育的主要應(yīng)用方法，在線陪練教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力。

（四）5G教學(xué)與離線和現(xiàn)場廣播錄制相協(xié)調(diào)。通過在線和離線兩種教學(xué)方式的結(jié)合，在線鋼琴學(xué)習(xí)可以在線和離線進(jìn)行，提高鋼琴在線學(xué)習(xí)和教學(xué)的效率，學(xué)生可以更快地獲得5G在線鋼琴學(xué)習(xí)資料。教師可以使用離線教室解決問題，回應(yīng)反饋并與學(xué)生進(jìn)行更深入的交流。樂器類教學(xué)可以做直播課，直播課程通過多鏡頭切換實現(xiàn)，比如鋼琴直播，可以有2個以上的攝像頭，以3個攝像頭為例：其中一個對著老師的手部特寫，這樣可以給學(xué)員清楚地展示手部細(xì)節(jié)，另外一個可以側(cè)面對著老師，這樣可以看清楚老師手部和腿部的整體動作，那么第三個攝像頭可以是移動的，也可以另外一個角度拍攝，具體的話可以根據(jù)授課場景來安排，支持外設(shè)接入，在上課的時候老師或者助教可以自由切換鏡頭，達(dá)到身臨其境的效果。[2]

（五）更新鋼琴能力培養(yǎng)觀念，完善培養(yǎng)方式。隨著5G的迅速發(fā)展和普及，來自5G的種種思想、觀念和文化正在日益影響和改變藝術(shù)學(xué)院學(xué)生群體，使他們的心理和行為發(fā)生了微妙的變化。但是，目前許多鋼琴能力培養(yǎng)引導(dǎo)者還不夠了解5G對藝術(shù)學(xué)院學(xué)生的影響，在提升藝術(shù)學(xué)院學(xué)生鋼琴能力過程中，應(yīng)認(rèn)識到5G思想交流是平等、民主的雙向互動交流，因此在“5G+”背景下鋼琴能力培養(yǎng)引導(dǎo)不能再采用傳統(tǒng)的指導(dǎo)，應(yīng)為藝術(shù)學(xué)院學(xué)生提供全面、客觀和多樣的鋼琴在線學(xué)習(xí)信息和鋼琴在線學(xué)習(xí)，讓他們自由選擇和判斷。然后積極引導(dǎo)藝術(shù)學(xué)院學(xué)生學(xué)習(xí)和接受正確的鋼琴在線學(xué)習(xí)思想，轉(zhuǎn)變觀念，形成健康正確的鋼琴能力。

利用現(xiàn)代5G時代鋼琴在線教育手段優(yōu)化鋼琴能力培養(yǎng)方式。在藝術(shù)學(xué)院學(xué)生鋼琴能力培養(yǎng)引導(dǎo)的過程中，應(yīng)使用現(xiàn)代5G時代鋼琴在線教育手段來嘗試使鋼琴能力培養(yǎng)方式現(xiàn)代化，提高鋼琴能力引導(dǎo)學(xué)生的吸引力。鋼琴能力培養(yǎng)者利用現(xiàn)代5G技術(shù)來改善培養(yǎng)方式，提高鋼琴能力培養(yǎng)的效率，巧妙地將傳統(tǒng)鋼琴能力培養(yǎng)引導(dǎo)方式與現(xiàn)代5G相結(jié)合，運用更加生動活潑的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)行鋼琴能力培養(yǎng)引導(dǎo)。

結(jié)""論

5G時代鋼琴在線教育課程建設(shè)中應(yīng)用在線教育，鋼琴教育應(yīng)將重點放在實踐環(huán)節(jié)的完善和提升，增加學(xué)生練習(xí)鋼琴的時間和有效性，5G平臺為學(xué)生提供了一個可以隨時進(jìn)行鋼琴學(xué)習(xí)的機(jī)會，學(xué)生根據(jù)自我練習(xí)水平，針對性地進(jìn)行鋼琴學(xué)習(xí)資源選擇，鋼琴教師也要根據(jù)不同學(xué)生的特點，針對性地為其設(shè)計教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，5G時代鋼琴教育要凸顯實踐應(yīng)用性，通過5G平臺，學(xué)生可以更自主的進(jìn)行鋼琴學(xué)習(xí)，通過自主學(xué)習(xí)尋找自身的興趣和激情，5G時代下鋼琴教育的發(fā)展也有賴于學(xué)生自主鋼琴學(xué)習(xí)意識的提升。

5G時代下鋼琴教育在線研究不斷進(jìn)步發(fā)展，對原始的鋼琴教育提出了挑戰(zhàn)，影響著傳統(tǒng)鋼琴教育的觀念也改變著傳統(tǒng)的方法，新時代要求下，5G時代鋼琴教育在線研究應(yīng)不斷被賦予新的內(nèi)涵，增強5G時代鋼琴在線教育課程建設(shè)的重要意義。

注釋：

[1]曠""星.“超星學(xué)習(xí)通”在鋼琴基礎(chǔ)課在線教學(xué)中的應(yīng)用——以長沙師范學(xué)院為例[J].教育觀察，2020（18）：130—131，140.

[2]黃河清.5G時代鋼琴在線教育智能化的一些設(shè)想——對兩種美國在線教育模式的比較和基于“UI"PIANOPED”項目的智能化探索[J].鋼琴藝術(shù)，2020（07）：13—17.

[收稿日期]2020-12-25[基金項目]吉林藝術(shù)學(xué)院2020年度校級科研學(xué)術(shù)研究項目。

[作者簡介]季春玲（1964—""），女，吉林藝術(shù)學(xué)院副教授、碩士生導(dǎo)師;何曉慧（1996—""），女，吉林藝術(shù)學(xué)院碩士研究生;王""澤（1992—""），男，吉林藝術(shù)學(xué)院碩士研究生。（長春""130021）

（責(zé)任編輯：韓瑩瑩）