如何讓英語歌曲歌謠走進英語課堂

周玉芬

音樂能陶冶情操，洗滌心靈，而愛唱愛跳又是兒童的天性。人教版的小學英語課本每個年級每一單元都配有一首與該單元學習內容有關的英語歌曲，旋律優美動聽，深受孩子們喜歡。

一、授新知前唱英語歌，可幫助營造英語學習氛圍

孩子們急沖沖從室外走進課室需要三兩分鐘平復下心情，英語歌曲歌謠動聽的旋律既可讓孩子們盡快收起野心，又可快速讓他們適應英語課堂學習的環境。筆者所教的班級就養成講授新知識前唱英語歌的習慣，唱完后已經復習了歌曲里學過的單詞或句子等有關聯內容，而此時用剛才大家所唱英語歌曲歌謠來以舊引新可快速營造學習英語的氛圍。如：課前唱Color Song，以此復習顏色單詞，并借助教室物品詢問What color is it？讓學生回答，單課螺旋式推進，學生既增加了自信心又對接下來的課堂充滿好奇與期待。一首歌曲歌謠唱起來既能調節孩子們的心情，趕走散漫情緒，吸引注意，又可以為該節課的新授內容埋下伏筆，讓該節課的教學內容自然引入，接下來的新知識孩子們自然樂意去聽，學起來也輕松多了，收到事半功倍的效果。

二、授新知時唱英語歌，可幫助孩子快速掌握所學內容

孩子們的集中力很難持久，如果一味地聽老師講知識點，孩子們難免會分心，出現聽覺視覺疲勞，提不起學習動力和學習興趣。此時老師就要充分發揮教學智慧，為了吸引孩子們的注意力，在講新知識時也可合理運用英文歌曲或歌謠輔助進行教學。筆者曾聽過一位優秀教師在講授三年級上冊一些動物的單詞的一節課。他在教學單詞時，把dog，duck，pig，bird等動物名詞以及相對應的動物叫聲編成動聽有趣的英語歌曲，Cat， cat. I like cat.Meow， Meow，Meow，I like cat孩子們先是看老師表演，覺得非常有趣好玩，注意力就被這歌曲深深地吸引住了。孩子們是越唱越興奮，跟隨音樂跟老師扮演起各種動物角色，師生完全沉浸在這首歌的旋律中，好像大家就在動物園里，這節課要學的內容也就通過這首英語歌完成得相當成功。學生們對本節課所學的動物單詞的音形義理解得非常透徹。如果老師能充分發揮自身積極性與專業性，編上一首朗朗上口的歌曲或歌謠，給予學生視覺與聽覺沖擊，可以為教學帶來意想不到的效果的。

三、授新知后唱英語歌，可幫助孩子們鞏固所學內容

一節課下來，很多孩子會出現視覺聽覺疲勞。因此增強課堂的趣味性是教學中的關鍵。在課堂中融入歌曲不僅能夠激發學生的興趣，營造快樂的學習氛圍，還能引起學生的想象，強化課堂浸入感。此時，可讓孩子們唱與所學內容有關的英語歌曲，既可緩解孩子們的上課疲勞又可鞏固所學的內容。還可讓孩子們當“音樂家”，調動學生已有的知識經驗與能力儲備，為曲子寫詞，即改編歌詞、自編自唱。例如筆者在三年級上冊的教學中，學生剛接觸英語，對英語課堂充滿好奇和幻想。在孩子們剛學會Good morning這個日常短語時，筆者讓孩子們大膽地把英語歌曲《Happy birthday》里面的歌詞改成Good morning to you來唱，旋律不變，舊歌新詞，孩子們唱起來興趣更濃，這樣一改編，不但讓孩子們有種成就感，也讓孩子們在快樂中鞏固了該節課的學習內容。同時，本節課的內容通過歌曲為載體也在無形中就深深地植根于學生的腦海里，達到學習的最佳效果。

責任編輯 邱? ?麗