如何提高學生課堂注意力

黃利梅

在平時的課堂教學過程中，我不斷進行深化研究，制定有效策略，吸引學生的注意力，創(chuàng)設濃厚的學習氛圍，組織生動有趣的課堂，從而有效地提高了數學課堂的教學效果。

一、角色扮演，激發(fā)興趣

一年級的小學生自控能力比較差，注意力不夠集中，為了吸引學生的注意力，老師可以采用角色扮演的方式讓學生主動參與到課堂教學中來。如在教學“誰比誰多，誰比誰少？”時，學生對如何求“比一個數多的數是多少？比一個數少的數是多少？”常常容易混淆，無法準確判斷用加法還是減法計算大數和小數。因此，在課堂教學中，我請三位同學上臺分別扮演《回收廢品》里的角色小林、小紅、小青。當三個同學拿著裝滿塑料瓶的麻袋走上講臺時，學生的注意力馬上被吸引了過來，聚精會神地聽著三位同學的發(fā)言，認真記其中的數學信息，比較他們回收的塑料瓶數量誰多誰少，應該怎樣用數學方式解決。教師適時點評，數量多的是大數，數量小的是小數，引導學生積極討論，“求大數用加法還是減法？求小數呢？”學生對自己身邊生活中的問題總是特別感興趣。這種角色扮演的形式，既加強了同學之間的交流，發(fā)展了學生的數學口頭表達能力和語言水平，又在交流討論中輕松掌握了知識重難點，使數學課堂煥發(fā)。

二、利用童話故事，給數學披上夢幻的色彩

教學過程中，為了增強數學題目的趣味性，我們可以采用編故事、改編題目的方式，把枯燥的數學問題變成有趣的童話故事或學生自己的故事，吸引全班同學的注意。如在北師版數學一年級下冊《小兔請客》講解時，我適時添加一些繪聲繪色的童話故事，“今天，小兔子家來了三個重要的客人，它們可都是小兔子最好的朋友。同學們，朋友來了，我們應該怎樣招待它們呢？”同學們馬上被吸引過來了，老師順勢接著編故事，“小兔子呀也和我們小朋友一樣，熱情地拿出了家里最好的水果來招待客人，它先拿來了幾盤蘋果？每盤幾個？”這就成功地把學生吸引到課堂教學中，并積極參與討論，很快完成了整十數的加法計算。

一年級學生的注意力是很難持久的，當整十數的加法計算學完后，學生的注意力又有些松懈了。于是，在講解減法時，我將童話故事繼續(xù)發(fā)揚光大，繼續(xù)繪聲繪色地講解小刺猬背蘋果的滑稽可愛畫面，引得同學們開懷大笑，“原來小刺猬為了逗其它小動物開心，故意和朋友們玩游戲呢。那誰來說說小刺猬拿走了幾個蘋果，桌上還剩幾個蘋果？用加法還是減法計算？”在輕松愉悅的故事環(huán)境中，學生踴躍發(fā)言，馬上列出了算式，并順利算出了得數。

三、適時鼓勵，善用表揚

一年級小學生在課堂上的注意力集中都是有限的，這就需要我們老師適時抓住時機對學生進行表揚和鼓勵，把學生注意力引導回正常教學中來。經驗豐富的老師知道，學生都喜歡被表揚，適時的鼓勵和表揚調動學生的積極性。例如在課堂教學中，我們可以利用小組比賽的形式，比一比哪一組的學生獲得的紅花最多，得紅花最多的小組給予獎勵，得到老師一份特別的獎賞。這樣就激發(fā)了學生的集體榮譽感，小組同學互相監(jiān)督，課堂紀律馬上就安靜下來了;學生都有向榜樣學習的心理，有時老師上課看哪個同學或哪一組表現好，獎勵一朵紅花或星星，頓時全班同學的目光都集中朝向被表揚的同學或小組，同時不約而同地調整自己的坐姿，坐得端端正正了。因此，充分利用表揚和鼓勵的力量，在班里形成一股積極向上的學習氛圍，把學生的注意力牢牢吸引到課堂中來，是實現高效課堂的有效手段。

責任編輯 邱? ?麗