中職學校英語信息化教學研究

【摘要】隨著我國當前科學技術水平和網絡技術的不斷發展，信息化教學模式已融入中職英語教學中。在當前中職英語教學課堂中，教師要順應時代發展的方向，利用信息技術教學手段實現課堂教學的成果性改革，不僅可以將一些抽象性內容變得更加生動和直觀，還有助于激發學生對課堂知識學習的興趣和積極性。因此，教師在班級中需要加強信息化技術的應用，搭建全新的課堂，提高課堂教學的效果。

【關鍵詞】信息化;英語課堂;改革

【作者簡介】彭小鋒，廣西賀州職業學院。

【基金項目】廣西賀州職業學院2019年院級課題“中職學校英語信息化教學研究——以賀州職業學院為例”（課題編號：GHZY 201902B）的研究成果之一。

信息化已經成為當前世界和經濟發展的必然趨勢，以網絡和計算機為主要核心的信息技術已經成為教育領域改革的主要方向以及主要的途徑了，在當前中職英語教學課堂中，教師需要將信息化教學和中職英語進行相互整合以及滲透，從而符合當前時代對于教育領域所提出的新要求和新標準。教師需要利用信息化的教育手段，轉變以往單一的知識講述方式，通過信息化的教學模式，加強對學生的有效引導和指導，從而幫助學生掌握課堂學習的重點。

一、信息技術在中職英語教學中的應用價值

1.有助于激發學生的學習興趣。在當前中職英語教學課堂中，運用現代化信息技術有助于促進學生學習興趣的有效豐富，在以往中職英語教學課堂中，教師將課堂教學重點放在了對理論知識的講述上，并且一些教師為了追趕課堂教學的進度很少將理論和實踐進行相互的融合，啟發學生的學習思路，在這一背景影響下，學生的整個學習過程是非常被動和單調的，學生只是按部就班的完成教師所布置的任務，并沒有融入自身的思考以及思維因素，對文本進行深入的分析和研究，在一定程度上影響了學生學習興趣的提升。因此，教師在當前中職英語教學課堂中需要探索出一條新的教學之路，讓學生認識到學習中職英語的樂趣和作用，為學生后續的學習奠定堅實基礎。在班級教學過程中，教師需要將信息技術融入中職英語課堂教學中，利用圖片和視頻的方式將抽象的內容變得更加生動和直觀，不僅有助于最大程度吸引學生的注意力，還更加符合學生當前的認知水平以及年齡特點，使學生能夠在現代化信息技術的指導和引導下更加本質性地理解相關的英語知識，也在一定程度上完善了學生的英語知識結構，使得中職英語課堂教學效果和質量能夠得到有效的提高。因此，在當前中職英語教學課堂中，教師在利用現代化信息技術時需要加強對這一問題的有效關注以及認識，以學生當前學習興趣為主，實現課堂教學內容的有效擴展以及延伸，從而為學生后續的學習奠定堅實的基礎。

2.擴展學生的知識面。從整體上看，在中職英語教學中所涉及的內容具有復雜性和多樣性的特征，中職階段的學生還沒有形成正確的學習習慣以及學習方法，假如教師在班級教學的過程中沒有加強對學生的有效引導和指導的話，那么在一定程度上會限制學生英語素養的提升，學生在學習時是非常困難的。因此，在當前中職英語教學課堂中，為了提高課堂教學的效果，教師需要對教學內容進行有效的擴展和延伸，多方位地豐富學生的知識面，教師需要立足于教材中的內容進行有效的擴展以及引申，讓學生能夠掌握更多的知識。在這一背景下運用傳統教學方法和教學模式是無法實現的，因此，在當前中職英語教學課堂中，教師需要充分地發揮現代化信息技術的優勢，多方位的擴展學生的學習層次，教師要充分地發揮信息技術的優勢，利用信息技術為學生補充一些學習資源，并且將這些內容傳輸到學生的大腦中，彌補學生在掌握學習資源方面的不足之處，并且，通過信息資源的融入，還可以讓學生認識到英語學科的豐富性內容，以及在日常生活中的有效運用，不僅可以激發學生的學習興趣，還可以讓學生在掌握這些內容的基礎上提升自身的學習效率，在腦海中構建完善的知識體系，不斷開闊學生的學習視野。因此，在當前中職英語教學課堂中擁有現代化信息技術能夠豐富學生的知識儲備，讓學生在腦海中構建完善的知識體系，從而促進學生英語素養和文學素養的提升。

3.提高學生的英語素質。在新課程標準實施的過程中，主要是強調教師在班級教學時需要多方位地促進學生的英語素養，在英語素養中不僅包含了英語知識，還包含了英語能力和英語思想等方面的內容，通過英語素質的培育能夠幫助學生形成完善的思維品質以及品德修養，實現個性化的學習，潛移默化中還有助于使學生掌握正確的學習習慣以及學習方法，因此，在班級教學過程中，教師需要充分地發揮現代化信息技術的優勢，利用信息技術進行課堂教學內容的精心設計，多方位地培養學生的各項英語能力，并且利用信息技術還有助于讓學生在腦海中積累豐富的英語知識，多方位地培養學生的英語情感，幫助提高學生英語素質高。比如，在班級教學的過程中，教師可以通過現代化信息技術創設生動的問題情境，引導學生從多個角度入手，解答自身在學習過程中遇到的困惑以及難題，從而使學生解決問題的能力能夠得到有效提高。另外，教師還可以利用現代化的信息技術提出一些學習話題，讓學生進行不斷的溝通以及交流，實現英語知識的有效積累以及擴展，從而促進學生語言運用能力的提升，因此，在當前中職英語教學課堂中，運用現代化信息技術進行教學，有助于創新課堂教學的手段，多方位地鍛煉和啟發學生的學習思路和學習思維，有助于學生全面素質的有效提高，滿足新課程標準所提出來的新要求和新標準。

二、中職英語信息化教學的策略

1.課前的有效運用。教師在中職英語教學課堂中，在開展信息化教學模式時，需要將信息化教學模式滲透于課堂教學的各個環節中，從而幫助學生英語素養的有效提升。在班級教學過程中，教師可以在課堂開始之前通過信息技術的應用，讓學生大概對這部分文章內容有一個深刻性的了解以及認識，充分地挖掘學生的學習資源，從而保證學生可以更加高效率地進行學習。與傳統教學方式相比，利用信息化技術來開展相關的教學活動需要教師在課堂開始之前進行信息的有效搜集，提升備課的效果以及水平，并且，教師還需要結合學生當前的學習需求進行有效的分析，對教材內容進行科學性的整合，按照教學內容進行任務的選擇，制定有效的教學目標規劃課堂教學重點和難點。在班級教學過程中，教師可以在進行微課視頻的制作之后，將其分發到學生的移動終端中，讓學生進行更加靈活和自由的學習。在微課視頻中，教師要為學生發布一些學習任務，讓學生按照教師所規定出來的內容，認真地觀看視頻中的知識，掌握這部分的重點以及難點，并且結合自身的學習需求根據教師所提供的資源進行擴展性地學習，幫助學生提高學習效率，比如在班級中為學生講解某篇課文時，教師可以將這部分的一些重點詞句滲透到微課視頻中，之后再讓學生結合教師所提供微課視頻的內容，對文章進行仔細地閱讀，大概了解這篇文章的事件以及重點內容，在學生腦海中構建一個完整的知識體系。另外教師在制作微課視頻的過程中，還可以為學生提供一些課外性的學習知識，比如，在講解有關文化方面的內容時，可以讓學生通過網絡資源來搜集其他國家的一些文化，從而使學生能夠實現知識的有效擴展和延伸。值得注意的是教師在課堂開始之前，利用信息化進行教學時要對學生課前任務的完成情況進行有效的監督，一方面可以讓學生更加認真地對待教師所提供的任務，另一方面也有助于使教師更好地了解學生對于這節課的掌握情況，根據學生的重點問題和難點問題來制定新型的課堂教學方案和目標。比如，教師可以在信息平臺中融入學生知識的反饋模塊，讓學生將自身在學習過程中遇到的難點問題進行信息的匯報，之后，教師再對這些內容進行有效的整合，提高后續課堂教學的針對性和有效性。

2.課堂教學中的運用。在當前中職英語教學課堂中，運用信息化技術是非常重要的，教師需要充分地發揮信息技術教學的優勢，在班級中營造生動而愉悅的教學氛圍，并且，還要根據課堂教學內容設置相關的問題，讓學生以小組合作的方式進行有效的解決。比如，在班級教學的過程中，教師在為學生講解某篇課文時，由于學生在之前學習時已經通過微課了解了這部分知識內容，因此，在班級教學的過程中，教師要讓學生以小組為單位，將自身在之前學習過程中所掌握的內容進行有效的整合以及分類，制作成報告的形式交給教師，之后，教師再讓學生以面試的方式來回答這一部分的重點問題，如果學生在回答的過程中出現一些問題或者是阻礙的話，那么教師要讓學生將這些內容進行信息的整合，之后，再以小組為單位全面進行討論，從而掌握課堂教學的重點問題。另外，教師在進行詞匯教學時，可以讓學生通過百詞斬或者是金山詞霸等軟件進行單詞的學習和記憶，在這些軟件中不僅有幫助學生記憶單詞的技巧，還可以讓學生進行在線的練習，從而使學生能夠深刻掌握課堂教學的內容。通過這種體驗式的教學模式，不僅可以讓學生深刻掌握課堂所講述的知識內容，還有助于提高學生的學習效率以及學習質量，多方位地鍛煉學生的動手操作能力以及語言應用能力。在課堂教學的過程中，教師要讓學生更加有層次地進行學習，加深對相關詞匯的印象，從而保證學生的學習效率能夠得到有效的提高。

3.課后的運用。教師在課后運用信息技術進行教學時，要讓學生鞏固自己所學習到的知識內容，從而提高學生的學習效率和學習質量。教師可以讓學生通過視頻或者報告的方式，對自身在日常學習過程中遇到的問題進行有效的解決，提出有針對性的教育方案。另外教師還要進行教學資源的有效擴展，加強對學生的有效指導以及引導。

三、結語

在當前中職英語教學課堂中實施信息化的教學模式是非常重要的，不僅可以充分尊重學生的主體地位，還有助于更加貼合于中職院校的發展現狀，在學習理論的指導下，教師要充分地發揮信息技術教學的優勢，根據實際情況，選擇正確的內容來讓學生進行選擇性的學習，幫助學生制訂科學而合理的學習計劃，促進中職英語教學效率的提升。

參考文獻：

[1]陳翅恒.信息化教學在中職英語課堂上的應用研究[J].新校園， 2017（4）.

[2]李娜.信息化教學在中職英語教學中的運用[J].現代職業教育， 2018（6）.

[3]徐紅紅.信息化教學在中職英語口語教學中的應用[J].安徽冶金科技職業學院學報，2016（10）：1-2.

[4]王曉華.中職英語信息化教學的探究[J].教育信息化論壇， 2019（25）：168-170.