人人上講臺 激活“一池春水”
——新疆森林消防總隊“人人上講臺”自我教育活動側記

“機具操作使用有時候就像是和機器談戀愛，從了解它、認識它到熟悉它、愛護它，只要你全身心地投入其中，就不可能用不好裝備。”近日，在新疆森林消防總隊特勤大隊的教育課堂上，消防士傳建新的一番機具使用心得既平鋪直敘又深入人心，臺下指戰員們紛紛感同身受、氣氛熱烈。

隨著“人人上講臺”群眾性自我教育活動在新疆森林消防總隊的深入開展，打破了以往干部對教育授課的“專利壟斷”，讓消防員從幕后走向臺前，在研究教育好別人的同時提升了自我認知水平和全面素養，實現了教育落實和教育成效的雙向提高，逐步營造起“人人是教員、事事是教材、處處是課堂、時時受教育”的生動局面。

教育不是“加減法”，“合口味、接地氣”才是關鍵

談起這一變化，還得從一次基層調研說起。2020年初，總隊政治委員張曉慶帶機關工作組到基層大隊調研政治教育時發現了這樣一幕：臺上講得火熱、臺下聽眾眼神空洞，臺上使盡渾身解數、臺下依舊沉默如水。在課后的座談會上，幾個消防員代表道出真實緣由：“講得雖好，但離隊伍的實際生活有點遠”“看著指導員一副老面孔實在提不起聽課興趣”“老掉牙的心靈雞湯聽過不下50 次了”……消防員們犀利的點評，讓在座的授課指導員臉紅到了脖子根兒。

教育遭遇尷尬，到底為哪般？消防員們直白的言語引起了總隊工作組的高度重視。“鑼不敲不響，理不辯不明”，帶著這一難題，工作組迅速在全總隊范圍內開展了群眾性大討論。有人認為教育必須要抓住人心才能達到效果，有人認為要喚醒指戰員的聽課意愿必須激活骨干隊伍的活力，也有人認為授課共鳴感的缺失來源于工作生活的缺位。面對紛紛雜雜的討論意見，工作組的想法也遲遲不能統一，政治委員張曉慶的一句話點醒了工作組成員：“如果給消防員們平臺，讓他們自己上去講，會發生怎樣的化學反應？”

經過一段時間的思想摸底、問卷調查和研究論證，“兵言兵語”的想法受到機關、基層指戰員的一致認可，工作組的思路更加堅定。讓消防員登臺唱主角，用“身邊人講身邊事”，讓消防員在角色互換中實現自我思考、自我感悟和自我啟迪，從而打破教育主客體之間的壁壘，點燃群眾性自我教育“裂變”反應鏈。自此，“人人上講臺”群眾性自我教育活動正式在總隊拉開帷幕。

教育不是“走形式”，“增才能、促成長”才是核心

“上好一節教育課不容易，基層消防員到底能不能行？”活動開始之初，這樣的疑問懸在每個人的心頭。隨著第一批8 名比武尖子走上講臺，很快就打消了大家的疑慮。尖子中年齡最大的36 歲、最小的只有18 歲，可是面對群英薈萃的比武場他們沒有一人向后退縮。一級消防長鄧世壯頂著38 度體溫完成當日競賽科目全程，預備消防士楊勇開場發揮失利奮起直追摘得單科目桂冠……聽到臺上8 名比武尖子訴說著榮譽背后不為人知的艱辛后，指戰員無不深受感動，有效激發了大家練就過硬專業技能、勇敢面對任務挑戰的澎湃精神動力。

隨著8 名比武尖子的一炮而紅，從基層分隊長、班長到中隊安全員、衛生員、四小工，越來越多不同崗位的基層消防員紛紛自告奮勇走上講臺，“人人上講臺”活動在總隊越來越受到廣大基層指戰員的歡迎。就在活動如火如荼開展之際，以前的一些老牌教育骨干卻犯了愁。特勤大隊的教育骨干王磊，以前說起授課經驗張口就來：“網上啥都有，對著內容套。”人人上講臺活動開展以來，這種簡單的以落實教育計劃為目的的授課，在指戰員中逐漸失去了市場。“拿著準備好的授課題綱，一開口就講不下去了，教案脫離了實際大家都不買賬。”活動開始之初王磊被寄予厚望，然而幾次試講試教下來，教案脫離實際、生搬硬套理論、肢體語言僵硬等問題被授課試聽員們毫不留情地指出。“人人上講臺，不能換湯不換藥，想要別人認可自己要先信服。”教導員王顯燈一針見血地指出問題。找尋熱點話題、收集身邊故事、吸取授課技巧……經過臺下勤學苦練，王磊的授課技巧愈發純熟，并在總隊隨后組織的活動中收獲掌聲無數。重回教育骨干王牌隊伍的王磊課后開心不已，他對身邊戰友不住說道：“書本上的知識，只有自己吃透理解了，才能轉化成自身的財富。”

科學的組教模式帶來的是實打實的教育效果，從臺下走到臺上，從聽課人到教育者，小教員們正用自己的轉變贏得戰友的轉身。業余時間玩手機游戲的人少了，學習課件制作、視頻剪輯的人多了；課后休息補筆記的人少了，挖掘身邊故事、鍛煉語言能力的人多了。隨著“人人上講臺”群眾性自我教育活動在總隊的悄然興起，改變的不僅僅是教育的模式，更加培養塑造了指戰員的科學思維、創新意識和實踐能力，真正使思想政治教育成為個人成長進步的指路明燈和隊伍建設發展的價值追求，切實達到了教育與培養同步發力、同頻共振的最佳效果。

教育不是“喊口號”，“我來說、跟我做”才是目標

教育需要行之有效的方法手段，更需要實實在在的實際行動，總隊在開展“人人上講臺”活動中，注重引導指戰員將教育內容內化于心、固化于性、外化于行，在搞好教育的同時堅持抓好成果轉化，既看授課者課堂講課水平，更看崗位踐行的實際表現。

景雪雪，總隊勤務保障大隊的話務員，由于女孩子愛美的天性使然，上勤前要收拾、操課前要打理，一度被譽為總隊的“美妝達人”。當她第一次走上講臺，以勤儉節約為主題為指戰員上了生動精彩的一課后，課堂氛圍雖然活躍，課下反響卻很平淡，這讓她百思不得其解。在一番追問下，平時關系要好戰友才道出實情：“課上強調勤儉節約，自己一套化妝品就一千多塊，你覺得大家能信你說的嗎？”教育不僅是動動嘴皮子，更要言出必行、知行合一，才會結出甜美的果實。總結反思后的景雪雪，將所有高級化妝品全部寄給遠方的妹妹，本已兩次考學落榜、熱衷追劇的她開始重拾書本，每日素顏行走坐臥，大家突然發現素顏的她卻多了一種自信的美。功夫不負有心人，在2020年中國消防救援學院考試中，她以優異成績成功中榜。當景雪雪再一次站在“三尺講臺上”，她為大家講述的是如何追尋夢想，鼓舞著基層指戰員立足本職崗位、實現人生理想的價值追求。

只要能打動指戰員的心，打開“市場”的教育不愁沒有“銷量”。活動開展以來，新疆森林消防總隊已經有210 余名指戰員走上總隊、支隊講臺。指戰員們一邊將課堂教育作為獨立認識思考和研究解決問題的過程，一邊將教育成果轉化為立身做人的思想指南、固化為履職盡責的實際行動，在自我教育中實現自我提高和自我完善。