自媒體語境下的道德與法治教育創(chuàng)新研究

楊輝

摘 要：自媒體時代，教師要利用自媒體傳播快、應(yīng)用廣泛、去中心化等特點，向?qū)W生傳播道德與法治知識，把他們培養(yǎng)成為道德品質(zhì)優(yōu)秀、遵紀守法的時代新人。文章從中學(xué)道德與法治教育的現(xiàn)狀、自媒體語境下的道德與法治教育策略、自媒體教育需要注意的問題三方面，對自媒體語境下的道德與法治教育創(chuàng)新進行探討。

關(guān)鍵詞：道德與法治教育;自媒體;教學(xué)方法;創(chuàng)新

中圖分類號：G631 文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2021）03-0018-02

近些年來，微信、微博、抖音等手機終端APP的出現(xiàn)，將人與人之間的溝通交流變得更加方便快捷。教師應(yīng)充分利用自媒體的優(yōu)越性，通過短視頻和一些文案向?qū)W生普及道德與法治的相關(guān)知識。中學(xué)階段是學(xué)生世界觀、人生觀和價值觀形成的重要階段，教師要緊跟信息時代的步伐，及時改進教學(xué)方式，不斷創(chuàng)新和探索教學(xué)路徑，提升學(xué)生的道德品質(zhì)和法治意識。

一、中學(xué)道德與法治教育的現(xiàn)狀

1.教學(xué)方法枯燥

當(dāng)前，在道德與法治教學(xué)中，一些教師為學(xué)生講解相關(guān)知識時，教學(xué)方法單一，很少能夠做到理論聯(lián)系實際，將身邊發(fā)生的案例融入到課本知識中。眾所周知，道德與法治課程本身屬于一門比較抽象的學(xué)科，如果教師不聯(lián)系實際，就會讓學(xué)生感覺到枯燥乏味，很難理解里面條條框框的知識。時間長了，就會讓學(xué)生對道德與法治課程產(chǎn)生厭煩心理。這樣，這門課程就很有可能變成教師考試前為學(xué)生畫考點、學(xué)生背誦知識點的記憶科目，對學(xué)生學(xué)好道德與法治課沒有實質(zhì)性的意義。

2.教師的教學(xué)理念落后

受傳統(tǒng)“應(yīng)試教育”的影響，部分學(xué)校開展教學(xué)工作的首要任務(wù)和教師教學(xué)的主要目的是讓學(xué)生取得好的成績。道德與法治不同于其他課程，開設(shè)這門課程的意義是提高學(xué)生的道德品質(zhì)，增強學(xué)生的法治意識，繼而規(guī)范他們的行為舉止，使他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，而不是考查他們記憶知識點的能力。當(dāng)前，部分教師的教學(xué)理念受“應(yīng)試教育”影響甚深，沒有做到與時俱進，不愿意接受新鮮的事物和學(xué)習(xí)新型的教學(xué)方法，思維固化，在課堂上泛泛地講一下知識點敷衍了事，這種教學(xué)方式對學(xué)生來說毫無作用。因此，在網(wǎng)絡(luò)時代的今天，教師應(yīng)摒棄過去“應(yīng)試教育”的教學(xué)模式，順應(yīng)時代的潮流，通過新型的教學(xué)方式，在實踐中讓學(xué)生掌握道德與法治知識，不斷提高自己的道德素養(yǎng)，在為學(xué)生帶來更好的學(xué)習(xí)體驗的同時，不斷提升自身的教學(xué)水平，實現(xiàn)自身的價值。

二、自媒體語境下的道德與法治教育策略

1.重視教學(xué)方式的創(chuàng)新

隨著科技的不斷發(fā)展，各種各樣的新型教學(xué)方式呈現(xiàn)在人們的眼前，電腦、手機等高科技終端都可以成為人們學(xué)習(xí)的工具。特別是2020年以來，全世界受到新冠疫情的影響，網(wǎng)課成了廣大中小學(xué)生上課學(xué)習(xí)的新途徑。網(wǎng)課的教學(xué)模式比較靈活，教師可以遠程進行課程教學(xué)和對學(xué)生進行指導(dǎo)，不受時間和地點的限制。學(xué)生也可以隨時隨地打開手機或電腦進行課程的學(xué)習(xí)，并可以將直播的課程全程保存下來。對于沒有掌握的知識點，學(xué)生可以等直播課程結(jié)束后反復(fù)地觀看學(xué)習(xí)。網(wǎng)課為道德與法治課程提供了新的教學(xué)思路，教師在制作課件時，可以在網(wǎng)絡(luò)上搜索與知識點相關(guān)的案例，融入課件之中，讓學(xué)生通過案例更快地掌握知識點，進而對道德與法治課程產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。

2.加強對教師信息技術(shù)的培訓(xùn)

受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，一些教師仍舊以課本講解為主，缺乏與實際生活的聯(lián)系和實踐。對于道德與法治這門課程而言，教育部設(shè)置這門課程的宗旨是為了提升學(xué)生的道德品質(zhì)，讓他們從小養(yǎng)成遵紀守法的好習(xí)慣，培養(yǎng)他們正確的“三觀”和行為約束力。所以，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)思維，從課本中解脫出來。當(dāng)然，這并不是說讓教師的教學(xué)完全脫離課本，而是將課本中的知識點與實踐相聯(lián)系，讓學(xué)生通過案例和身邊的事更好地掌握知識。這就要求教師不斷地提升自己的綜合素養(yǎng)，在教學(xué)過程中不斷創(chuàng)新教學(xué)方法。對于一些年齡較大的教師來說，他們有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗，但在網(wǎng)絡(luò)時代，他們對新的技術(shù)并不是很擅長，如網(wǎng)絡(luò)直播課程、自媒體軟件的使用等。因此，學(xué)校要加強對教師信息技術(shù)的培訓(xùn)，讓教師緊跟時代的步伐，掌握新的教學(xué)方法和手段，這不僅能夠提升教師的專業(yè)水平，而且能夠提高教師的教學(xué)效率。

3.善于運用自媒體教學(xué)資源

信息時代，人們的生活離不開網(wǎng)絡(luò)，基礎(chǔ)教育也是如此。作為道德與法治教師，應(yīng)該多利用身邊的自媒體軟件如微信、釘釘?shù)龋?jīng)常與學(xué)生溝通交流，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)到更多的知識。就拿微信來說，教師可以建立一個微信群，在群里為學(xué)生布置一些任務(wù)，如定期在群中分享道德與法治案例，讓學(xué)生根據(jù)案例進行分析，寫出自己對案例的想法和體會，然后教師通過學(xué)生所寫的內(nèi)容了解他們內(nèi)心的想法。對于一些思想認識方面存在問題的學(xué)生，教師要及時干預(yù)、及時糾正，以免他們誤入歧途。除此之外，微信有一項功能叫朋友圈，教師可以經(jīng)常在朋友圈分享一些正能量的文章，在潛移默化中提高學(xué)生的道德品質(zhì)。教師利用這些自媒體資源，能對學(xué)生的身心健康成長起到積極的推動作用。如教師可以利用釘釘軟件布置作業(yè)，并隨時隨地進行檢查，及時指出學(xué)生存在的問題，提高教學(xué)質(zhì)量和效率。

三、自媒體教育需要注意的問題

1.教導(dǎo)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中規(guī)范自己的言行

近些年來，一些人在網(wǎng)絡(luò)上不注重自己的言行，造謠生事，其中一部分是處于青春期的中學(xué)生。網(wǎng)絡(luò)不是法外之地，如果學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上造謠或傳播一些違法的視頻、圖片、文字等，一定會被依法處理。一些自媒體創(chuàng)作為了吸引眼球，會發(fā)表一些擦邊的信息甚至是觸犯法律的言論，如果這些不良內(nèi)容被學(xué)生看到甚至模仿，后果是非常嚴重的。因此，教師、家長要共同努力，讓學(xué)生遠離不良的自媒體內(nèi)容，在網(wǎng)絡(luò)中規(guī)范自己的言行，做一名積極向上、具有正能量的學(xué)生。

2.加強監(jiān)管，凈化網(wǎng)絡(luò)

在這個信息爆炸的時代，手機和電腦這些互聯(lián)網(wǎng)終端設(shè)備的使用，不僅為人們的生活帶來了極大的便捷，還為學(xué)生教育提供了新的途徑。但新媒體也是一把雙刃劍，如果利用不當(dāng)，很有可能讓學(xué)生誤入歧途。在自媒體時代，人人都可以在網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)作、傳播視頻，一些別有用心的人為了吸引別人的關(guān)注，會拍攝一些內(nèi)容低俗的視頻，以提高播放量。而學(xué)生思想不成熟，對于一些自媒體中的內(nèi)容缺乏辨識力，會模仿其中的行為，形成錯誤的道德觀念，甚至做出違法犯罪的事情。教師是學(xué)生的第二監(jiān)護人，在他們成長的過程中，應(yīng)該扮演好監(jiān)護人的角色，合理利用多媒體開展道德與法治教育，提高學(xué)生辨別是非的能力。教師要充分利用自媒體的優(yōu)勢，摒棄其缺點，讓自媒體為學(xué)生的道德與法治教育服務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，讓他們成為道德情操高尚、具有法治意識的新時代公民。相關(guān)主管部門也要加強對網(wǎng)絡(luò)的監(jiān)管，凈化網(wǎng)絡(luò)，給學(xué)生創(chuàng)造一個綠色的空間。

四、結(jié)語

總之，信息時代對于道德與法治課程教學(xué)來說，不僅是機遇，更是前所未有的挑戰(zhàn)。每一位從事道德與法治教育的教師，都應(yīng)該順應(yīng)時代的潮流，不斷提高自己的教學(xué)水平，提升自己的綜合素質(zhì)，在課程教學(xué)中多利用自媒體的優(yōu)勢，通過一些實際案例讓學(xué)生掌握更多的道德與法治知識，進而提高道德與法治課程的教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的道德素養(yǎng)。

參考文獻：

[1]毛振華.自媒體背景下初中道德與法治教學(xué)的優(yōu)化策略[J].甘肅教育，2019（11）.

[2]楊學(xué)慧.論自媒體時代大學(xué)生法治教育的問題和對策[J].預(yù)防青少年犯罪研究，2018（03）.

[3]林曉芹.新媒體環(huán)境下初中道德與法治課思維能力的培養(yǎng)策略[J].傳播力研究，2019（26）.

[4]王愛兵.自媒體背景下初中道德與法治教學(xué)優(yōu)化策略[J].中小學(xué)電教，2017（06）.