中專學校電子電工教學的有效策略芻探

楊桂宏

摘 要：國民經濟的發展離不開專業的電子電工技術人才，中等專業學校應注重提升電子電工專業的教學質量。教師應不斷開拓創新，將專業教學與學生的實際情況相結合，融合多元化的教學手段，激發學生的學習興趣，提高學生的專業素養。文章結合教學實踐，對中專學校電子電工教學的有效策略進行探究。

關鍵詞：中專學校;電子電工;策略;專業素養;技術人才

中圖分類號：G712 文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2021）03-0074-02

電子電工是中等專業學校的一門重要專業課程，教師應不斷開拓創新，將專業課程教學與學生的實際情況相結合，融合多元化的教學手段，激發學生的學習興趣，提高學生的專業素養。本文結合教學實踐，對中專學校電子電工教學的有效策略進行探究，以提高教學效率和教學質量，助力學生成長成才。

一、積極溝通，了解學生心理需求

在傳統的電子電工教學過程中，教師一直占據著課堂的主體地位，采用“填鴨式”的教學方法，缺少與學生的溝通，不了解學生的心理需求。在這種教學模式下，學生只能被動地接受知識，缺乏學習的積極性和主動性，學習興趣低下，學習效率和學習質量難以得到有效提升。為改變這種教學現狀，教師應轉變教學觀念，采用科學有效的教學方法，消除中專電子電工專業教學中的不利因素，提高教學實效。教師在教學中應積極與學生溝通，了解他們的心理需求，掌握他們的電子電工專業知識基礎，從他們的興趣愛好和心理需求出發，結合專業課程內容，制訂科學合理的教學計劃。教師在與學生積極溝通的過程中，除了能夠更加深入地了解學生的實際需求之外，還能夠拉近師生之間的距離，建立和諧融洽的師生關系。學生一旦對教師產生欽佩、喜愛、尊重的情感，就更樂于敞開心扉，勇于表達自己的觀點和看法，更好地發揮主觀能動性。師生關系和諧融洽，有利于營造良好的學習氛圍，減輕學生的心理壓力，激發學生的學習熱情，促使學生更加積極主動地參與課堂學習活動，提升學習效率和學習質量。

二、利用信息技術，激發學生學習興趣

電子電工是一門復雜的專業技術課程，學生對電子電工的學習往往是興趣使然，興趣也是他們學習的內驅動力。在傳統的中專電子電工教學中，教師單一的口頭講解，難以激發學生的學習興趣，往往會導致課堂教學氣氛沉悶，枯燥乏味，使學生喪失學習的積極性，甚至會出現厭學和棄學等現象。為此，教師應把激發學生學習興趣作為提高教學效率和教學質量的重要途徑，利用信息技術，增強教學的直觀性、生動性和形象性，豐富課堂教學形式。例如，在教學“電路的基本組成”時，教師可利用信息技術制作多媒體課件，通過多媒體設備展示簡單的直流電路圖和手電筒的電路原理圖，打造具有科技感的專業技術課堂，激發學生的學習興趣，引導學生了解電路的基礎概念及組成，掌握元件符號，并根據多媒體課件的示范和引導，學會畫電路圖。

三、融入實驗教學，夯實學生專業基礎

電子電工是一門實驗性質極強的專業課程，部分教師在專業課程講授過程中只注重理論知識灌輸，沒有開展相應的實驗教學，導致學生的電子電工專業知識基礎不扎實。要提高電子電工專業教學效率和教學質量，教師就要將專業理論與實驗教學相結合，在實驗中加深學生對理論知識的理解和記憶，夯實學生電子電工專業基礎。例如，在教學“電流對負載有各種不同的作用和效應”時，教師可引導學生利用電熨斗、繼電器線圈、白熾燈等進行實驗，讓學生了解電流在負載熱效應中出現，在磁效應中出現，以及光效應在氣體和一些半導體中出現的實際現象。教師還可以利用多媒體設備模擬蓄電池的充電過程和觸電事故的發生情況，讓學生認識到化學效應在導電溶液中出現和電流對人體生命的效應。實驗教學不僅能提高學生的動手操作能力，還能調動學生對電子電工專業課程的學習熱情，深化學生對專業知識點的理解和掌握，使學生的專業基礎更加扎實、牢固。

四、開展合作探究，強化學生專業素養

合作探究能深入挖掘學生學習潛能，讓學生迸發學習靈感，拓展學生的思維空間;合作探究適應學生的心理需求，能提高學生的課堂參與度，調動學生學習的積極性和主動性。教師在電子電工教學中要積極開展合作探究，提高學生專業素養，培養學生合作學習意識，使學生養成良好的合作探究習慣，提高學生自主學習能力和自主探究能力，增強電子電工專業教學實效。例如，在教學電阻元件的相關知識內容時，在新課導入環節，教師可利用多媒體設備展示生活中常見的家用電器，將電子電工專業教學與生活相融合，拉近學生與專業知識的距離，激發學生濃厚的探究興趣，讓學生知道電阻元件是對電流起阻礙作用的耗能元件。接下來，教師可用多媒體設備展示當電阻為恒定值時，電流、電壓關系特性圖，并將學生分成若干小組，開展合作探究，探討電阻元件電流與電壓的關系，讓學生在合作探究中加強對知識的理解和掌握，提高學生的電子電工專業素養。

五、增加教學設備，建設專業實訓基地

培養電子電工專業技術人才，需要注重理論與實踐相結合。為此，學校應增加專業教學設備，建設完善的電子電工專業實訓基地，為學生提供優越的實訓條件，讓學生在實踐中驗證理論，鍛煉和提升專業技能。學校還可以和企業建立合作關系，從企業報廢的電子設備中獲取可以反復利用的電子元件，豐富實訓器材。

六、提高教師素質，組建專業師資隊伍

很多學校電子電工專業授課教師年齡偏大，他們雖然教學經驗豐富，但普遍沒有經過電子電工專業教學的相關培訓。這樣的師資隊伍，即使擁有豐富的教學經驗，也無法滿足新時代學生的學習需求。因此，要實施有效的課堂教學，就要提高授課教師的專業素質，組建過硬的專業電子電工師資隊伍，發揮教師在專業教學中的指導作用，從根本上提高中專學校電子電工專業教學質量。對于現有的專業教師，學校應定期對他們進行專業教學能力考核。對考核不能過關的教師，學校應安排他們進行培訓和進修，以提高他們的專業素質。與此同時，學校還應該引入一批優秀的電子電工專業畢業生，充實電子電工專業教師隊伍，為中等學校電子電工專業教學帶來新生力量。

綜上所述，國民經濟的發展離不開專業的電子電工技術人才，教師應注重提高電子電工專業教學質量，為國家輸送更多的高素質電子電工專業技術人才。在電子電工專業教學中，教師要采用多元化的教學手段，激發學生學習興趣，調動學生學習的積極性和主動性，提高教學效率和教學質量，提升學生專業素養，將專業技術人才培養落到實處。

參考文獻：

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