一年后，我重回教師崗位

黃艷妮

2019年深秋，我沿著街道散步時，時常遇見一位長輩，每次碰面，多半是禮貌性地打個招呼便走了。突然有一次，他慢了下來，和我并肩同行，對我說道：“你以前的學生很喜歡你吧？”“嗯？”我不解地望著他?！扒靶┤兆?，我去鄉下扶貧，遇見了你以前的一個學生。你離開后，她就哭著說要跟著黃老師來城里讀書?！笔钦l呢？思緒乘著深秋的落葉飄啊飄，飄到了那所熟悉的鄉村小學，記憶的閘門就這樣被打開了。

21歲那年，我大學畢業后被分配到一所鄉村小學任教，離家約50公里。

記得初到學校的那天，有老師對我說：“我們學校已經好些年沒有進過這么年輕的老師了！”我略帶羞澀地打了個招呼，便提著行李去校長室報到了。副校長從一堆資料中抬起頭看了我一眼，想必是繁雜的開學工作令她忙得焦頭爛額?！澳闶堑谝粠煼懂厴I的？專業是漢語言文學？”“是的?！薄疤昧耍　焙髞恚也胖溃卩l村學校，專業對口并不是常態。而我，理所應當地成為了一年級班主任和語文老師。就這樣，開啟了我孤獨而燦爛的鄉村教學生涯。

剛從大學象牙塔走出來的我，和大多數年輕人一樣，懷著滿腔的熱血與激情，對待工作總有使不完的勁。

在春天來臨的時候，我們去校園里尋找春姑娘的蹤影，一起完成“孩子的畫與話”;夏天到了，我們一起唱歌跳舞排節目，慶祝屬于孩子們的六一兒童節;秋天，我們一起走進田野山村，用“樹葉和稻草畫”留住秋天;冬天，我們在感恩節時進行“護蛋行動”、在元旦時為在外務工的父母親寫賀卡做禮物……兩年的時光里，我與學生共同成長，相互成就，在那所偏遠的鄉村小學里構建了屬于自己的教育理想國。

2019年，我調至教育行政部門負責文字工作。得心應手之余，我開始懷念起語文課本上的“天、地、人，你、我、他”，想念那群淳樸而不失可愛的娃娃們。

2020年，我重新回到了朝氣蓬勃的校園里?！包S老師！黃老師！”孩子們興奮地叫嚷著。看著這些笑臉，我知道，盡管時光在流逝著，我們的師生情誼卻不曾改變。在這一刻，我明白了重新回到教師崗位是一個多么正確的決定。