第一單元 詩歌創作

李晨媛 陳小林

1.下面是一位同學還沒有寫完的詩作，請續寫完成這首詩。

禮物

十四歲生日那天，

您問我想得到什么禮物，

是一架望遠鏡，

還是一個嶄新的足球？

我搖了搖頭，

爸爸，

我什么都不要，

我只想讓您變成我的朋友！

和我一起下棋，

和我一起郊游，

…………

2.好朋友的生日快要到了，你想對他說些什么呢？試著寫一首詩，把你的祝福和希望送給他。

3.參照本單元學過的任意一首詩，自己仿作一首。如模仿《我愛這土地》《鄉愁》，創作一首同題詩歌;模仿《你是人間的四月天》《我看》，以《你是————》或《我看》為題，創作一首表達形式相近的詩歌。

分析題目一，這首詩以《禮物》為題，實則表現出對和諧、平等、融洽父子關系的期待。希望父親能夠陪伴、理解自己，寫出一個十四歲少年的心聲。

寫作指導：首先明確文本的主題是禮物，想一想當你和父親變成朋友的時候，你最想同他一起做什么？可以從前文“不要望遠鏡、不要嶄新的足球”看出，這個禮物應該是指向精神層面的交流和愉悅，通過“下棋、郊游”可以看出對這個禮物的構想非常貼近日常生活，沿著這個思路繼續，可以從你與父親的日常生活場景中選取恰當的素材;也可以進一步拓寬思維，加入想象，暢想與父親成為朋友的畫面;在詩歌的結尾可以談一談這份禮物對你們的意義，或者談一談和父親成為朋友后生活的變化。其次明確文本的要求是續寫，應該契合前文的語言風格、行文結構，契合十四歲孩子的內心想法和行為習慣，與前文銜接得融洽、自然。

分析題目二，明確這首詩歌的寫作對象是好朋友，寫在生日賀卡上，應該既有對好朋友生日的祝福，也能體現出友誼的深厚，同時能借助一定的意象表達情感，語言凝練，真摯動人。

寫作指導：寫作前可以在腦海中回顧一下：第一時間你的腦海中會浮現誰的臉龐？會想起什么樣的故事？與好朋友交往的事件中什么細節令你印象最深刻？可以在詩歌中穿插有紀念意義的物品和有代表性的事件，直接抒懷;也可以選取一定的意象，借物抒懷，表達你對朋友的情感和祝福。可以選取關系緊密、能讓人想到友情的意象，如天空和飛鳥，讓意象和友誼之間的關聯緊密呈現;也可以在看似不相關的事物之間發現相似點，盡量從遠處設喻，使得意象新穎、奇特;還可以學以致用，從學過的古詩文中選取合適的意象，將自己的真情實感融入其中。同時不要忘了為這首詩歌擬一個精巧的標題，擬標題的時候可以圍繞詩歌所選取的意象命名，也可以圍繞詩歌中典型的場景和事件命名，或者直抒胸臆，以你對朋友的祝福命名。

分析題目三，本首詩歌創作的指向性非常明確——仿寫。仿寫需要建立在對本單元詩歌內容的熟悉和理解基礎上，《我愛這土地》《鄉愁》表達對故鄉、祖國的眷戀之情，《你是人間四月天》表達對愛的贊頌，《我看》體現出對生命的思考，還要關注到表現形式，如斷行、押韻、意象的選取等。

寫作指導：選取一首令你印象最深刻的詩歌，想一想它哪個角度最打動你，引起你的共鳴？同時還要注意仿寫的要求：前兩首要求創作同題詩歌，可以尋找相似的意象，表達類似情感，如炊煙、小溪，跟土地關系密切的陽光、雨露、植物，表達對故鄉、祖國的眷戀之情;后兩首要關注表達形式的相近，如《你是人間四月天》，確定抒情的對象“你”指什么，注意跨行、斷行的特點，通過句末押韻表現詩歌的音韻美，《我看》則可以思考你期望用四個“我看”，描述出一幅什么樣的畫面，還可以進一步拓展思維——你還能聯想到哪些意象，通過它們如何抒情？模仿課文的句式，發揮想象，不僅從外在“形”上保持與原詩的一致性，更要注意內在情感的表達，對人生、對生命的? ? ?思考。