教育內卷化如何破解？

倪閩景

教育內卷就是指教育系統內不斷加劇的升學競爭和學生學習壓力，就這點學科，就這點老師和學生，大家越搞越忙，越搞越焦慮。學校里數學老師布置作業多了，那英語老師也要布置多，否則英語老師會覺得時間都被數學老師搶過去了;這個家長送孩子去培訓機構了，那其他家長也不得不送，否則覺得自己孩子要落后了;這個做作業到9點，那我就做到10點……有意思的是，大家都看到問題了，但大家好像都沒有辦法，結果教育部門就不斷發文件，情況還是沒有改善，這就是我們現在教育的現狀。

實際上現在學校的條件越來越好了，教育均衡也確實是越來越好了，教師也都是經過正規大學培養的大學生了，關鍵是從OECD（經濟合作與發展組織，簡稱經合組織）組織的PISA（國際學生評估項目）測試可以看出我們的基礎教育質量在世界也是名列前茅的，但我們老百姓對教育反倒越來越不滿意了，這就是教育內卷的可怕之處。

要破解教育內卷，不是負擔重不重的問題，也不是教育均衡不均衡的問題，而是一個社會對教育的價值觀問題。學校總會有一點不同的，但是家長會對一點點不同也無法忍受，其本質是我們對學校評判只有一個標準——就是升學率。因此我們應該鼓勵學校多樣化，只有這樣才能讓家長看到有的學校這個好，有的學校那個好，找到心理平衡。如果是單一評價，那么有些佛系的家長，本來對孩子文化學習沒什么要求，結果學校老師也會逼著家長“雞血”起來。還有一個問題是我們經常會認為什么重要就要讓孩子去考試。以體育為例，現在就有很多爭議，實際上重視體育最好的辦法是學校開齊開足體育課，并提供更好的體育場館和設施，提供更好的體育師資，讓孩子們體會到體育運動給自己帶來的愉悅，那么孩子們才會養成終身運動的愛好和習慣，孩子們的學習主動性是破解內卷的強大動力。這么多年教育改革一直是在有限時間里做增量，不斷給學生增加課程內容。

好的教育改革一定要有增有減，比如規定每周抽出半天時間帶領學生去校外活動，去看看博物館、科技館，讓學生去參加社會實踐，那么孩子們自然會減少文化課學習，減少作業量。再比如，為什么家長要把孩子送去培訓機構補課，很多原因是因為學校教師的教學能力不行，孩子不喜歡、聽不懂、沒自信，甚至有老師會直接對家長說：你孩子學習基礎不行啊，趕緊去補補課。結果去了培訓機構后，家長發現孩子喜歡學習了，成績也上來了，這樣一來更多的學生家長就會盲目追隨。

破解這個問題的辦法應該是不斷提高教師素質，讓孩子們喜歡學校、喜歡老師。當然，提高教師素質是最難的，最好的辦法是讓最優秀的人來做老師，這需要繼續提高教師收入，什么時候最優秀的人愿意來做老師了，這個時候教師的待遇才算是可以了。

總之，只有讓教育更加開放，教育是多元的，家長是可以有選擇的，學校努力用有意義的活動去擠掉無意義的重復考試和作業，用有質量的教育擠掉低質量的教育，用高質量的教師來提高教育教學質量，讓孩子們喜歡學校、喜歡老師、喜歡學習，教育內卷才有可能破解。