玩魔方的少年

?董問(wèn)博

本文主人公

1

換了新辦公室，認(rèn)識(shí)了一個(gè)穿黃色校服的小學(xué)生——同事陳老師的兒子。起初，我沒怎么注意他，總覺得在每天下午快放學(xué)那會(huì)兒，一個(gè)背著大書包的黃色身影，夾雜著呼呼的喘氣聲，沖開了我身旁的門，把書包往他老爸的椅子上一扔，然后貓腰摸到一個(gè)籃球，一溜煙兒就從辦公室的另一個(gè)門出去了，前后不消一分鐘。

起初我們的交集不過(guò)如此。

某日早上，我站在辦公桌前，突然驚叫出聲。原來(lái)，我辦公桌上幾個(gè)大小不一、形狀各異的魔方不知被誰(shuí)還原了，再看看別的老師辦公桌，一共十幾個(gè)魔方也全部被還原。在我們的驚詫贊嘆聲中，老陳慢悠悠地說(shuō)，估計(jì)是他兒子干的。

下午，我叫住急于出門的小黃人，問(wèn)：“這些魔方都是你還原的？”“是啊，這很簡(jiǎn)單。”小黃人云淡風(fēng)輕地說(shuō)。“哇，你真厲害。”我流露出佩服之色。“這有何難？我一分鐘就能搞定。”說(shuō)完，他一臉狡黠地閃出了門。

2

我跟他的交流從此拉開序幕，他像“十萬(wàn)個(gè)為什么”一樣，總有突發(fā)奇想。“這辦公室就坐了你一個(gè)語(yǔ)文老師？”“對(duì)啊。”“你為啥坐數(shù)學(xué)組？”“因?yàn)檫@個(gè)辦公室有我兩個(gè)班的班主任，我們好交流。”“你們班學(xué)生好慘，語(yǔ)文作業(yè)寫不好，班主任豈不是很快就知道啦？”“哈哈哈，你就不能看破不說(shuō)破嗎？”

其實(shí)，小黃人最拿手的不是魔方，而是圍棋。他每天都坐在他老爸的電腦跟前，樂(lè)此不疲地和陌生人大戰(zhàn)三百回合。有一天，我們正在埋頭辦公，忽聽得辦公室一隅有嗚嗚的哭泣聲，老師們循聲望去，發(fā)現(xiàn)小黃人趴在桌上哭得傷心極了。

我們老師彼此交換了一下眼神，有點(diǎn)丈二和尚摸不著頭腦。后來(lái)他老爸回來(lái)問(wèn)明情況，又好氣又好笑，安慰他說(shuō)：“沒啥沒啥，不就輸了盤棋嗎。”“要是今天不輸，我就連勝十天了。”說(shuō)罷，他哭得更傷心。

我早就聽說(shuō)他的圍棋水平已經(jīng)過(guò)了五段，佩服得不得了。大家你一言我一語(yǔ)地連聲安慰，他雖收住了哭聲，但還是悶悶不樂(lè)。這小子還挺要強(qiáng)的。

3

一次，我對(duì)小黃人說(shuō)，拿篇作文過(guò)來(lái)，我給你修改一下然后投個(gè)稿。他一臉狐疑：“你為啥給我改作文？”“因?yàn)槟憬闶俏业膶W(xué)生，我給她修改并發(fā)表過(guò)好幾篇作文，有的還能拿到稿費(fèi)。”小黃人一聽立刻來(lái)了精神，湊過(guò)來(lái)說(shuō)：“我看看我姐的文章。”我迅速找出來(lái)，打印，給了他。

他拿著稿子仔細(xì)閱讀，一副老學(xué)究的模樣，邊讀邊點(diǎn)評(píng)：“哎呀，這句為啥這樣寫？好好說(shuō)話不行嗎？夸什么張……我的媽媽是天底下最溫柔的媽媽……哎呀，太肉麻了吧。”他的大肆點(diǎn)評(píng)，逗得辦公室其他老師笑得肚子疼。

期中考試過(guò)后，數(shù)學(xué)強(qiáng)語(yǔ)文弱的他，綜合成績(jī)可想而知。他一屁股坐在椅子上，失去了往日的神氣活現(xiàn)。我對(duì)他說(shuō)：“我現(xiàn)在有一個(gè)作文約稿，需要六年級(jí)學(xué)生寫，你寫不寫？不寫也沒關(guān)系，反正六年級(jí)學(xué)生作文寫得好的還不少呢！”小黃人似乎被我的話激怒了，大聲說(shuō)：“寫，為啥不寫？”

說(shuō)寫就寫，一個(gè)多小時(shí)后，一篇文章擺在我面前。

我圈圈點(diǎn)點(diǎn)，告訴他在哪里加修辭句，哪里加描寫句，哪些內(nèi)容需要擴(kuò)充或者刪減。這次小黃人很是信服我，老老實(shí)實(shí)地按照我的要求改完了全文。

作文順利發(fā)表，他立刻拿去給他老爸炫耀，旋即又問(wèn)我：“還有發(fā)表的機(jī)會(huì)沒？”我說(shuō)：“有啊，上癮啦？”他不好意思地笑笑：“名字印在報(bào)刊上的感覺真不賴！”

現(xiàn)在，我和這個(gè)逗趣少年成為朋友，他依然會(huì)問(wèn)一些稀奇古怪的問(wèn)題，我也多次把他的作文批得體無(wú)全膚，然后指點(diǎn)他修改。這個(gè)少年，總能點(diǎn)亮我的眼睛，讓我心生歡喜。