農(nóng)村初中物理實(shí)驗(yàn)自制教具研究的價(jià)值與意義

梁海洋

摘要：物理這門科目對于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力有著極為重要的意義。但是，物理這門科目總體來說難度較大，容易使學(xué)生產(chǎn)生畏懼心理。因此，教師自制簡單的教具將深?yuàn)W的理論知識(shí)形象具現(xiàn)化就尤為重要。這不僅可以緩解農(nóng)村初中教學(xué)資源不足的狀況，還可以吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村初中 自制教具? 素質(zhì)教育。

農(nóng)村初中物理實(shí)驗(yàn)自制教具研究的背景：觀察和實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)物理的基礎(chǔ)，也是物理教學(xué)的重要手段，而所有物理實(shí)驗(yàn)的開展都離不開恰當(dāng)、合適的實(shí)驗(yàn)器材，隨著教學(xué)儀器配套與達(dá)標(biāo)活動(dòng)的開展，教學(xué)儀器日臻完善，為初中物理教學(xué)提供了便利條件。但是，一方面教學(xué)儀器不可能一應(yīng)俱全，對辦學(xué)條件較差的農(nóng)村中學(xué)，開發(fā)研究自制教具有著重要意義，這不僅可以改善實(shí)驗(yàn)教學(xué)的條件，而且對師生的實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力，創(chuàng)新意識(shí)等科學(xué)素養(yǎng)的提高有很好的促進(jìn)作用。師生動(dòng)手設(shè)計(jì)、制作教具，不僅可以節(jié)省經(jīng)費(fèi)，提高教學(xué)儀器裝備水平，而且對于廣大中小學(xué)校繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族自力更生、艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，培養(yǎng)師生的動(dòng)手能力，創(chuàng)造能力，豐富和改革教學(xué)方法及教學(xué)手段有著十分重要的作用。

一、教師要擺脫現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)器材的束縛就必須開發(fā)自制教具

自制教具的充分開發(fā)彌補(bǔ)了教具數(shù)量上的不足。大多數(shù)中學(xué)，尤其是農(nóng)村初中儀器數(shù)量很少，絕大部分還是很多年以前陸續(xù)購置的，經(jīng)過多年的損耗，折舊，一部分儀器已經(jīng)不能實(shí)現(xiàn)其原有功能了。為了保證物理學(xué)科教學(xué)過程的生動(dòng)性、形象化，發(fā)動(dòng)師生自制教具就成了彌補(bǔ)教具不足的必由之路。自制教具方法簡單易行，取材方便，造價(jià)低廉，但不能把利用自制教具來代替某些教具看成是登不了大雅之堂的事情，更不要認(rèn)為是經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)時(shí)解決器材不足的權(quán)宜之計(jì)，也不是老、少、邊、窮地方彌補(bǔ)商品教具不足的救命稻草，利用自制教具來代替某些教具是低成本實(shí)驗(yàn)的真正魅力所在，那就是成本低而智慧不低，成本低而價(jià)值不低，是開發(fā)高智慧、高教育價(jià)值的重要研究課題。自制教具、儀器是古往今來歷代科學(xué)家的優(yōu)良傳統(tǒng)。物理學(xué)許多重大成就在許多情況下就是伴隨著儀器的成功設(shè)計(jì)而誕生的。所以，即使將來辦學(xué)條件有所改善，這一傳統(tǒng)也絕不能丟掉，重視自制教具的作用也是物理教學(xué)中一條重要指導(dǎo)思想。

二、自制教具的開發(fā)與應(yīng)用能激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生愛上物理

興趣是最好的老師。學(xué)生自制教具是在物理教師的教師指導(dǎo)下，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和教具的難易等因素而制作出來的演示實(shí)驗(yàn)用具，結(jié)構(gòu)不太復(fù)雜，學(xué)生容易制作。給學(xué)生帶來了全新的學(xué)習(xí)環(huán)境和認(rèn)知方式，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。自制教具必須符合物理原理，能呈現(xiàn)所要研究的物理現(xiàn)象，幫助學(xué)生理解所學(xué)的物理知識(shí)，能讓課堂煥發(fā)活力，促進(jìn)學(xué)生的思維聯(lián)想，便于學(xué)生對物理知識(shí)進(jìn)行重組與改造，促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，產(chǎn)生強(qiáng)烈的探究欲望，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，從而取得良好的教學(xué)效果。

教師自制教具是指在現(xiàn)有教具缺少或不足時(shí)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制作的符合物理原理，能呈現(xiàn)所要研究的物理現(xiàn)象，幫助學(xué)生理解所學(xué)的物理知識(shí)的實(shí)驗(yàn)教具。自制教具開發(fā)與應(yīng)用也必將煥發(fā)教育新活力，促進(jìn)教師職業(yè)素養(yǎng)的提高。

通過自制教具的制作與應(yīng)用，讓物理知識(shí)更貼近了學(xué)生的生活，大大降低了學(xué)生接受物理知識(shí)的難度，同時(shí)又培養(yǎng)了師生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究的科學(xué)態(tài)度，鍛煉了師生的動(dòng)手實(shí)踐能力，特別是在農(nóng)村中學(xué)，對實(shí)施素質(zhì)教育具有重要的作用。

三、自制教具是教學(xué)研究的需要

隨著社會(huì)上“向科技要效益”等口號的出現(xiàn)，教育戰(zhàn)線內(nèi)也有了“向教研要質(zhì)量”的提法，這是很自然的。目前，地方性的教學(xué)研究工作頭緒較多，任務(wù)也比較重，這是眾所周知的，但其主要任務(wù)應(yīng)是研究教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。當(dāng)前，中小學(xué)教學(xué)大綱是統(tǒng)一的，教材也基本統(tǒng)一，但教師的教學(xué)方法是多種多樣的，甚至五花八門，真可謂：“教學(xué)有法，而無定法”。同一教學(xué)內(nèi)容采取不同的教學(xué)方法講授，就會(huì)取得不同的教學(xué)效益。同時(shí)，不同的教學(xué)方法，在一定程度上講，就需要不同的教具。

因此，研究不同教學(xué)方法的同時(shí)，就伴隨著研制不同的教具。換言之，不同教具的研制成功，也就帶來了不同教法的成熟。進(jìn)而言之，新教具的成功和新教法的成熟，又推動(dòng)教學(xué)研究向更新層次發(fā)展。實(shí)際上，自制教具的過程，就是教學(xué)研究的過程，一件成功的自制教具的誕生，就是一篇高價(jià)值的教研論文的誕生。

四、自制教具是實(shí)施素質(zhì)教育需要

《中國教育改革和發(fā)展綱要》中明確指出：中小學(xué)要由應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向全面提高國民素質(zhì)的軌道。這里指的“轉(zhuǎn)軌”，我認(rèn)為就是要由單一的為了考試獲高分而一味的知識(shí)傳授，轉(zhuǎn)向從社會(huì)發(fā)展需要出發(fā)，遵循人才成長的客觀規(guī)律，在傳授知識(shí)的同時(shí)，注重學(xué)生個(gè)性的發(fā)展和各種能力的培養(yǎng)，從而提高學(xué)生全面素質(zhì)。要實(shí)施素質(zhì)教育，首先需要高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，自制教具活動(dòng)的廣泛開展，是培養(yǎng)提高師資隊(duì)伍素質(zhì)的一個(gè)很好的途徑。制作一件好的教具，要求教師要有較高的知識(shí)水平，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對教學(xué)大綱和教材有深刻的理解，并且要有一定的動(dòng)手能力，不是所有教師都能制作好一件教具。

一件成功的自制教具的誕生，是教師（或教師群體）智慧和汗水的結(jié)晶，是教師經(jīng)過較長的時(shí)期的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)積累，產(chǎn)生對某一教具改進(jìn)或創(chuàng)新的思想，根據(jù)這一思想，構(gòu)思設(shè)計(jì)，在反復(fù)研究、實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上開始試制，經(jīng)過多次改進(jìn)和反復(fù)調(diào)試后，再在教學(xué)中試用，直至成功。教師在其制作過程中，思想和意志得到磨煉，知識(shí)得到升華，能力得到檢驗(yàn)，教師應(yīng)有的素質(zhì)得到培養(yǎng)和提高。而在農(nóng)村初級中學(xué)中，高素養(yǎng)的教師隊(duì)伍與實(shí)驗(yàn)教學(xué)教具資源就更加匱乏。因此在農(nóng)村中學(xué)中開展自制教具的開發(fā)與應(yīng)用活動(dòng)將具有劃時(shí)代的價(jià)值與意義。

總之，自制教具的開發(fā)與應(yīng)用能讓農(nóng)村初中物理教學(xué)水平更上一個(gè)檔次，也是在農(nóng)村中學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的需要，自制教具的開發(fā)與應(yīng)用大有可為。

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