“三全育人”視閾下大學生黨建育人基本模式與實現路徑

丁勇堯

摘要：在“三全育人”視閾下開展大學生黨建育人，是堅持培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人、培養擔當民族復興大任的時代新人的內在要求。通過基本模式和實現路徑，重新界定學生黨建工作，促進輔導員在學生黨建工作中形成完善的工作體系和評價機制。

關鍵詞：三全育人;黨建;學生支部;統領

新時期大學生思想政治教育堅持以立德樹人為根本任務，旨在解決培養什么樣的人、如何培養人、為誰培養人的根本問題。要解決這個問題，必須要做到習近平總書記所強調的全員育人、全過程育人、全方位育人。

堅持“三全育人”來開展大學生思想政治教育，是培養合格的社會主義建設者和接班人以及肩負民族復興重任的時代新人的內在要求，要堅持用習近平總書記新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，形成全員育人、全過程育人、全方位育人的新格局。進一步探索在“三全育人”體系下，高校輔導員如何定位自身黨建工作，如何重新構建高校學生黨支部黨建育人模式，在三全育人的視角下，全面提升黨支部組織力，強化黨支部政治功能，充分發揮黨支部戰斗堡壘作用，將思想教育、組織教育、服務教育和發展教育融入學生教育的各個階段，進一步優化大學生思想政治教育的模式，從三全教育的視角審視厘清輔導員的定位關系。

1.“三全育人”理念在黨建育人當中的基本模式

1.1目前，大學生黨建工作主要是以專業學生黨支部為主要載體，做好學生黨支部的黨建工作，對于踐行高校立德樹人根本要求，增強高校學生理想信念，培養社會主義事業建設者和接班人，有著十分重要的意義。系統全面地分析“三全育人”的實施路徑和保障機制，將拓展學生思想政治教育和黨性教育，細化黨員教育培訓，充分發揮黨員的模范帶動作用，促進學風建設、志愿服務和自我管理的協調發展、融合互補。

1.2在新時代，高校和高校教師應當始終以立德樹人為己任，把黨建和思想政治工作擺在學校改革發展的首要位置，提高自身站位，強化思想自覺，切實開展大學生理想信念教育，培養和踐行社會主義核心價值觀，塑造學生正確的人生觀、世界觀和價值觀，為國家、民族和人民服務，成為肩負民族復興重任的時代新人。

1.3貫徹“三全育人”的理念，就要意識到“三全育人”核心在“全”，關鍵在“育”。在新時期，高校要從“教書”走向“育人”，構建育人新模式，營造育人新生態，全面提升人才培養水平。要推動從“教書”向“育人”的轉變，一方面要轉變高校教師觀念，提高高校教師整體素質，著力提高教師的思想政治意識和道德修養，牢牢把握思想政治教育的主線，引導教師以德施教，以潛移默化的方式實現教育;另一方面，要把握學生成長和成功的規律，關注學生在不同發展時期的不同特點，與時俱進，因材施教，實現教育資源的優化配置，讓學生感受到自我教育帶來的幫助，在堅定理想信念、培養愛國情懷、強化思想道德、提高綜合素質等方面積極尋求成長。

2.“三全育人”理念在黨建育人當中的實踐模式

2.1全員育人，探索黨建工作育人“廣度”。學生黨支部加強與教工支部聯系，邀請黨員教師擔任學生入黨積極分子聯系人、入黨介紹人等，拓寬專任教師與學生交流的渠道，在支部育人過程當中，對學生進行各具特色的黨建引領。邀請黨員教師進入宿舍樓，開展特色黨建育人活動，為學生提供各種專業信息，讓學生體會到大學的美好愿景。

就學生自身而言，搭建朋輩幫扶平臺，幫助學生解決各種問題，促進大學生的知行統一，保證思政教育的有效開展。在黨支部指導下，以樓棟為單位開展讀書會、項目匯報等各種形式活動進行學風建設;支部內研究生、本科生開展形式多樣的交流座談會等。

2.2全過程育人，延伸黨建工作育人“長度”。全過程育人是要把思想政治教育落實到學生成長、學習的每個階段，因為學生在每個階段都會經歷不同的思想觀念變化，這就決定了育人不僅是一個橫向合作的過程，更是一個縱向連續的過程，需要形成有機的聯系機制。

要抓住青年學生價值觀形成和確定的關鍵時期，引導青年扣好人生第一粒扣子。在學生學習成長的過程中，高校必須堅持“以德樹人”作為中心環節。

2.2.1要強化思想導航，引導學生扣好人生第一粒扣子。

從新生入學教育到畢業，高校要讓所有學生在學習方法、專業導航、理想信念、人生指導等方面得到適當的引導。新生入學教育是每個學生大學生涯中重要的第一課，是加強和改進大學生思想政治教育的一項關鍵性工作。在大學生入學初期開展“知行活動”、“筑夢起航”系列教育活動，以“適應、融入、體驗、規劃”的順序分階段推進，貫穿大學生涯;在學生畢業之際，在畢業生中加強廣大畢業生的理想信念教育、黨史黨情教育、思想道德教育、廉潔法治教育，引導廣大畢業生做一個遵紀守法、愛崗敬業、無私奉獻、自強不息的良好公民。

2.2.2要注重實踐鍛造，充分發揮第二課堂育人功能。

在學生宿舍區建設學生黨員活動室，使之成為學生樓宇黨建工作和黨員活動的重要平臺和陣地;開展“社區講黨課”等活動，使學生黨員在學習習近平新時代中國特色社會主義思想中真正起到示范引領作用;推進社區志愿服務隊伍建設，提升服務內涵;依托社區黨建平臺建設一批具有專業特色的學習實踐平臺。

2.2.3要創新評價機制，探索完善學生成長評價制度。

依托樓宇黨建，可以全過程地考察和評價學生成長的各個方面，有助于完善學生黨員發展流程，將入黨積極分子和黨員的推薦、教育、培養、考察考核延伸至社區;成長評價制度載體，將黨員學習教育拓展到樓宇，樓宇組織在入黨積極分子推優考察、預備黨員培養考察、黨員教育管理中具有建議、監督權，黨員在社區的表現是黨支部和黨員民主評議的重要參考。

2.3全方位育人，提升思政工作“高度”

全方位育人就是在由學校、家庭、社會構建的大環境中，利用各種方式實現學生思想政治教育的全覆蓋，通過校內與校外、課內與課外、線上與線下多重維度培養教育學生，構建起綜合協作的思想政治教育新格局。全方位育人是側重培育的各個方面和要素，要求思想政治工作貫穿于大學生的生活、學習和成長之中。

3充分開展三全育人模式，形成協同效應

將“三全育人”模式在高校學生黨支部當中充分開展，形成一套完成的實踐模式和評價機制，一方面，要選優配強專職輔導員、心理輔導員、黨務工作人員等專門思政工作隊伍，“圍繞學生、關照學生、服務學生，把握學生成長規律，加強大學生的思想理論教育和價值引領。另一方面，要加強思想政治教育等專業課教師的思想政治理論水平，充分發揮“思想政治課”和“課堂思想政治教育”的作用，與各類課程和思想政治理論課同向走，形成協同效應。