高校思想政治教育有效性提升的探索實踐

任瑾鈺

摘要：高校的思想政治教育應能夠完成道德修養的根本任務，在理論和實踐的多維探索下，自由地展現學生的個性，全面提高學生的綜合素質。意識形態政治工作者從理論強化、言語交際、情感共鳴和需求滿足以及人們的社會方面積極地發展的探究，以此來重新審視思想政治教育的有效含義，進而可以多維性提高大學思想政治教育的實效性。

關鍵詞：探究;時效性;語言交際

一、思想政治教育效果的涵義和衡量尺度

“人們對有效性問題和有效性問題的研究旨在識別和判斷實際活動的結果是否能夠有效滿足人們的需求?！币虼?，思想政治教育的有效性主要是指思想政治教育預期目標的實現和完成程度，反映在教育效果能否轉化為學生的政治道德素質上。

1.1 理論上的加強——加強了思想政治教育有效性的基礎

思想政治教育堅持馬克思主義的理論基礎和方法論指導，注重人的思想的產生、形成和轉化，是探索改變人的思想和行為的基本原則。它的重要特征是理論與行動的結合以及實踐。馬克思主義人類學作為探索思想政治教育效果的科學理論基礎，為理解人類發展規律提供了堅實的理論支撐。另外，應該指出的是，“灌輸”不僅是思想政治教育的主要內容，而且還準確地揭示了思想政治教育的實質。這是一種有效的教育活動形式，符合法律規定關于人的思想品德的形成和發展。這就要求思想政治家在日常工作中認識和理解思想政治教育的基本特征，正確運用原則，以積極樂觀的態度面對新問題和新形勢。

1.2 語言交流——提高思想政治教育的基本支持

思想政治教育的語言是開展思想政治教育理論和實踐工作的重要手段，教育的有效性在很大程度上取決于語言的適當使用。高校的思想政治教育要始終重視雙方立場的平等和觀念的平等，避免空虛的話語，受過教育的人可以理解自己的話語，能夠拉近彼此的距離并激發雙方的情感共鳴。另外，語言的規范化要求思想政治工作者采取盡可能靈活的政治和文獻話語方法，只有將貼近生活的語言結合起來才是基礎和傳染性，而不會引起對受教育者的某種壓迫。此外，為了使思想政治教育發生革命性變化，工人必須不斷增強教育語言的生命力和滲透力，面對社會現實和各種思想文化的融合，指導他們保持正確的思維方式以及各種各樣的意識形態。

1.3 情緒共鳴——是提高思想政治教育有效性的催化劑

情感是對象滿足對象需求時所揭示的價值取向和行為，是促進人與人之間關系的潤滑劑和催化劑，對思想政治教育的有效性產生重大影響。思想政治教育在通過語言中介接受教育的人們中表達了真實的感受，并自然地將教育思想注入了彼此。情緒共鳴可以有效地減少教育主體之間可能的距離，并引起雙方之間的心理共鳴，促進安全感和無形的信任意識形態和政治工作的順利發展。另外，思想政治教育應引導人們積極思考和追求真理、善良和美的存在，這要求教育者不僅要接受和認識教育者的教育，而且要體現和運用教育。通過情感分析和情感體驗，逐漸將轉變為練習的態度從“我要學習”變為“我想學習”。

1.4 需要得到滿足——以提高思想政治教育的效率

思想政治教育立足于人們的物質需求，在面對人們的現實生活，尊重人們的生存權，塑造人們，促進人們的自由和包容性發展的過程中，不斷豐富的人文關懷的含義是需要的探索和引導人們。此外，有必要充分發揮思想政治教育的綜合功能，通過思想教育、價值指導等方式培養和實踐社會主義核心價值觀，不斷增強對馬克思主義的信念。因此，對思想政治教育的有效探索必須堅持以思想政治教育實踐為基礎的馬克思主義理論指導，切實整合，相互作用、滲透，形成理論、語言、情感和欲望的結合。

二、馬克思主義人本主義與大學思想政治

教育的適應與融合隨著“00后”一代進入大學校園，大學的思想政治事務變得更加全面和復雜。在校學生通常表現出更多的個性和情感，要求獨立，并更加注意自己。特別是，在新媒體和大數據的實時指導下，許多學生難以辨別物體外觀的混亂，未能正確探究問題的內在真相，導致對外部物體的極端看法，然后產生叛逆心理。但是，在正常情況下出現問題時，應該更廣泛地接受、認識和尊重該問題，同時期待收到教育工作者的解答和解決方案。為此，思想政治工作者探索影響學生的內在力量，提高他們轉變系統中問題的能力，在人際層面與學生會面，深入交流和思想意識，應該能夠從事政治工作。

人是所有社會關系的總和。人的社會關系越多，他們通過社會實踐獲得的信息就越多。思想政治教育將更容易取得更深入、具體和實際的結果。教育者從社會關系對學生思維的影響開始，理解并掌握學生思維的物質和社會根源，結合目標教學方法和專業技能，分析和比較學生的各種特征，如此才可以引導學生形成正確的思想觀念和行為習慣，提高思想政治教育效果的質量。

馬克思主義人本主義思想是通過關注人的實際需要，尊重人的自由，促進全面素質的提高，實現人的全面發展。馬克思主義人本主義在大學思想政治教育中的應用將有助于提高思想政治教育的有效性和親和力。因此，大學的思想政治教育應重視團隊和紐帶，通過多種方式提高學生的自我價值，使學生做出更好的選擇，成為負責任和和諧的人。人與人之間的分歧越來越多多，但這是因為分歧促進了彼此的成長與發展。教育者應注意并激發學生內在的成長動力，并應相信學生有很大的動力去盡自己最大的努力和自我探索。同時，教育工作者在執行思想政治任務時，要保持身心的統一一致，及時調整態度，使學生與教育工作者平等相處，保持穩定和相互關系。

三、結束語

思想政治教育要科學糾正和解決個人的非理性需求，正確處理需求混亂，防止需求異化，提高思想政治教育內容的認識和實踐。積極運用激勵、指導、榜樣等手段，充分激發學生在特定實踐過程中的獨特潛力，使他們積極接受教育信息，并利用思想政治教育媒體有意識地認識到這一點。

參考文獻

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